Этапы деятельности

Содержание

I. Организационная часть

Коммуникационная игра «Я люблю свой детский сад!»

(Воспитатель организует детей на проведение коммуникационной игры)

Д.: Я люблю свой детский сад!

В нем полным-полно ребят,

Может 100, а может 200,

Хорошо когда мы вместе!

Все на месте, все ли тут?

Повернулись, оглянулись,

И друг другу улыбнулись!

В.: у нас сегодня гости, давайте поздороваемся!

II. Основная часть:

1.Игровая ситуация «Капелька в гостях у ребят»

В.: Дети, ой, что утром было,

Я же вам сказать забыла -

Только в садик я зашла,

Ко мне Капелька пришла

Давайте с ней поздороваемся!

А пришла капелька к нам в гости к своим сестричкам-капелькам, которые живут у нас в группе. Только найти их не смогла и загрустила. Ребята, давайте покажем и расскажем Капельке, где живут сестрички-капельки, что они у нас делают и какую приносят пользу. Найдите глазами капельки в группе!

2. Игра – путешествие «Поиск капелек-сестричек»

1. (В игровом уголке, находят большую капельку и таз с водой)

В.: для чего нам вода в игровом уголке? (ответы детей)

2. (В уголке природы: возле растений, находят большую капельку)

В.: для чего нужна вода в уголке природе? (ответы детей)

3.(У стола, на котором стоит чайник с водой, находят большую капельку)

В.: для чего нам в чайнике вода нужна? (ответы детей)

4.(Около раковины (мойки) находят большую капельку)

В.: для чего тут нужна вода? (ответы детей)

5.(Включается аудиозапись «Журчание воды», в туалетной комнате с крана капает вода)

В.: ребята, кто-то не до конца закрыл кран и с нее капает вода, можно ли так оставлять кран не закрытым? нужно беречь воду, заботиться о сохранности её чистоте. Как мы с вами можем беречь воду? (ответы детей)

В.: зачем нужна в туалете вода? (ответы детей)

(Находят большую капельку)

В.: Молодцы ребята.

- Вот Капелька, сколько в нашей группе твоих сестричек-капелек живут, которые приносят нам большую пользу. И мы обещаем, с ребятами их беречь, и зря воду не тратить.

(Капелька благодарит детей, за то, что помогли найти ее сестричек – капелек и приглашает с ней поиграть)

3.Физминутка «Капельки»

«Капельки прыг-прыг…»

В.: Какая веселая игра, спасибо тебе капелька! А теперь, мы приглашаем тебя в лабораторию и покажем, что мы о тебе еще знаем (дети садятся за столы).

4. Правила поведения в лаборатории

В.: Прежде, чем приступить к исследованиям, давайте вспомним правила поведения в лаборатории (обращаю внимание детей на схему):

- Не шуметь – этим мы мешаем другим.

- Аккуратно обращаться с посудой.

-Слушать внимательно воспитателя.

- Внимательно следить за результатом опыта.

Молодцы ребята, занимайте свои рабочие места!

4. Экспериментальная деятельность с водой

Опыт №1: «У воды нет запаха» (Воспитатель предлагает детям взять 1 стакан и принюхаться)

В.: Дети, чем пахнет вода? (Ответы детей) Правильно совсем не пахнет. Чистая вода не имеет запаха (вешаю символ).

Вывод: «У воды нет запаха»

Опыт №2: «У воды нет вкуса» (Воспитатель предлагает детям взять трубочку для коктейля и попробовать воду).

В.: Дети, скажите, есть ли у воды вкус? (Ответы детей). Правильно у чистой воды нет вкуса (вешаю символ).

Вывод: «У воды нет вкуса»

Опыт №3: «Вода – жидкость» (2 стакана, один – с водой, другой – пустой)

В.: Аккуратно переливаем воду из одного в другой. Что происходит с водой? (Ответы детей).

В.: Почему она льётся? Вода льётся, потому что она жидкая. Итак, какая вода? (Ответы детей). Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.

Вывод: «Вода – это жидкость» (вешаю символ на доску).

Опыт №4: «Вода –прозрачная»

В.: Ребята, возьмите один стаканчик с водой. Посмотрите на воду. Какого цвета вода? (Ответы детей). Давайте проверим, опустим ложку в стакан и если ложку будет видно, то вода какая? (Ответы детей). Ребята, ложку видно сквозь воду?

Правильно, молодцы ложку видно, значит вода у нас какая? (Ответы детей).

Вывод: «Вода – прозрачная», вода не имеет цвета (вешаю символ на доску).

В.: Уважаемые исследователи, проделав наши опыты, мы с вами узнали много интересного о воде. Давайте посмотрим на доску, где висят наши символы и вспомним, что нового мы узнали! Какая бывает вода? (Ответы детей). Правильно, вода жидкая, не имеет вкуса и запаха, прозрачная.

Ребята, Капелька всем говорит спасибо за то, что вы так хорошо знаете о ней, но ей пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с капелькой.

III. Заключительная часть. Познавательно-эмоциональная рефлексия.

В.: Ребята, а что вам запомнилось и понравилось больше всего в нашем путешествии? (Ответы детей)

«Вода – это жизнь, без воды нам не прожить!»