«Волшебные пуговицы» (с использованием игрового набора «Мир головоломок. Пуговицы»)

Автор: Парамонова Елена Павловна

Организация: МДОБУ «Детский сад №5 «Аистёнок»

Населенный пункт: Ленинградская область, г.Волхов

Цель: формирование предпосылок учебной деятельности.

Задачи:

I Коррекционно – обучающие:

1. Способствовать формированию умения понимать инструкцию и применять её в решении головоломок.
2. Закрепить навыки звуко-буквенного анализа слова.
3. Совершенствовать умение детей составлять арифметические задачи на сложение и вычитание, решать их.
4. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве с опорой на схему; на листе бумаги.

II Коррекционно – развивающие:

1. Развивать связную, доказательную и диалогическую речь.
2. Развивать у детей познавательный интерес, целостное зрительное восприятие, произвольное внимание, логическое и наглядно – образное мышление, память.
3. Развивать самостоятельность, инициативность, ответственность.

III Коррекционно –воспитательные:

1. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения друг с другом, умение договариваться в мини-группе, паре.
2. Воспитывать умение доводить начатое до конца.

IV Коррекционно – оздоровительные:

1. Обеспечить детям двигательную активность с целью предупреждения утомляемости.

Ведущие образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

 

Методические приёмы:

игровой: игры словесные «Цепочка», «Мозаика»

наглядный: атрибуты к заданиям, Mimio – проект.

словесный: объяснение, вопросы, указания, уточнение, повторение.

Форма деятельности: интегрированное занятие

Форма организации: фронтальная

Виды детской деятельности:

• игровая
• коммуникативная
• познавательная
• двигательная.

Материалы и оборудование: интерактивная доска, звуковые схемы, картинки, карточки зашифрованные, карточки, пуговицы, карандаши, бейджи с именами детей.

Предварительная работа: составление звуковых схем, чтение и печатание слов, игры с пуговицами, ориентировка на плоскости, раскодирование карточек.

Ожидаемый результат: у детей возникнет интерес к играм –головоломкам, дети будут плодотворно взаимодействовать в паре, расшифровывать карточки – задания, оценят свою деятельность и сверстников, активизируется познавательный и любознательный интерес и речевая активность детей, научатся оценивать свой результат, уверенность в себе и своих возможностях.

 

Воспитатель: Ребята поприветствуйте гостей, проводите, пожалуйста, и подарите свою улыбку.

Цветочек собирает детей в круг.

«Здравствуй правая рука –

Здравствуй левая рука –

Здравствуй друг –

Здравствуй друг –

Здравствуй, здравствуй дружный круг-

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента.

Можем маленькими быть – (приседание)

Можем мы большими быть –(встаём)

Но один никто не будет. (руки на плечи детей)

 

Появляется видеообращение к детям от королевы страны пуговиц: «Здравствуйте дорогие ребята! Я королева сказочной страны, где живут разноцветные пуговицы. Но у меня случилось беда, злой волшебник зашифровал и раскидал по стране все пуговицы и они потерялись. Помогите мне, пожалуйста, найти мои пуговицы. Оставляю вам в помощь волшебный конверт».

 

Воспитатель: Вы хотите помочь королеве найти пуговицы? Как мы можем попасть в сказочную страну Пуговиц?

А может в конверте есть подсказка?

Хотите посмотреть? (ответы детей)

(нажимаем на конверт, а там карта)

Ребята, что это? (карта)

Как вы думаете, что нужно делать? (ответы детей)

Да, ребята, королева оставила карту, чтобы найти пуговицы.

Сначала нужно расшифровать условные обозначения на карте.

(ответы детей)

(от короны, нужно сделать 4 шага вперёд и 1 шаг влево – на доске открывается зашифрованная карточка)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, может рядом находится, точно такая карточка (дети находят с краю стола).

Дети нашли зашифрованную карточку.

Задания:

1. «Подобрать картинку к схеме»
   (дети выполняют задание на мольберте)
2. «Напечатать название картинок, которые вы запомнили»
   (дети за столами печатают слова)

Воспитатель: Дети, нашлась пуговица.  Ну, что двигаемся дальше по карте. (3 шага вперёд, 2 шага влево, дети оказались на ковре)

Ребята, мы дошли до ковра, а что означает человечек на карте? Нам нужно отдохнуть (на доске появляется мама Кати А.).Ребята, вы узнали кто это? Сегодня мама Кати с вами поиграет.

Физминутка

«Улыбнись»

Вверх и вниз рывки руками,

Будто машем мы флажками.

Разминаем наши плечи

Руки движутся на встречу(одна рука вверх, другая вниз, меняются)

Руки в боки, Улыбнись.

Вправо, влево наклонись (наклоны в стороны)

Приседанье начинай

Не спеши, не отставай (приседание)

А в конце ходьба на месте

Это всем давно известно (ходьба)

Воспитатель: Отдохнули, продолжаем дальше наше путешествие. (3 шага вперёд) На доске появляется зашифрованная карточка. Дети, посмотрите, где рядом находится такая –же карточка. Как вы думаете, что она означает? Правильно, составление задач.

Присаживайтесь за столы. Дети, назовите, из каких частей состоит задача? (ответы детей) Дети рассматривают на доске картинку(девочка, у которой 4 жёлтые и две синие пуговицы).

Воспитатель: Кто хочет составить задачу, назвать условие. Другой ребёнок задаст вопрос к этой задаче, а третий решит задачу на мольберте и назовёт ответ.(дети выполняют задание за столами из пуговиц  +  = , ,один ребёнок выкладывает на мольберте пуговицы)

Дети, проверьте, пожалуйста, такое решение у вас. Молодцы!

(Появляется следующая картинка на сложение. Мальчик сидит за столом одна синяя пуговица на столе, а 2 красные падают на пол) Дети составляют задачу, называют условие, задают вопрос и на мольберте выполняют решение, ответ произносят вслух).

Дети, проверьте, пожалуйста, такое решение у вас. (После выполнения задания на доске появляется пуговица ).

Ребята, двигаемся дальше по карте. (2 шага вперёд и 2 шага влево)(появляется зашифрованная карточка )Дети, найдите, где такая же карточка находится. (дети находят)

Как вы думаете, какое задание будем выполнять? (ответы детей) Правильно, мы будем расшифровывать карточку. Предлагаю вам выбрать пару, пара выбирает карточку, садится за стол выполнять задание. Чья пара быстрее расшифрует карточку, поднимет руку. Прошу учителей проверить выполнения задания в паре по образцу. (После выполнения задания на доске появляется пуговица).Что зашифровано на карточке? Почему ключ? (Ответы детей)

После проверки дети садятся на коврик.

1.  Какое задание было самым интересным?
2.  Какое задание для вас сегодня было самым трудным?
3.  Что сегодня узнали нового?

 

Как вы думаете, кто сегодня был самый активный? Почему?

Какая пара была самой быстрой и дружной? Почему?

Кто был самый сообразительный? Почему?

Куда бы вы хотели отправиться в следующий раз? В какую страну?

На доске появляется королева страны Пуговиц:

«Большое спасибо, вам ребята! Вы помогли вернуть все мои пуговицы и даже расшифровали запутанные схемы. Предлагаю вам расшифровать мою самую любимую схему. До свидания!»

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 20.06.2025