Конспект НОД «Приключения кота Матроскина»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Колесник Елена Николаевна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: г.Иваново

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, физическая культура, художественное творчество.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно – исследовательская.
Цель: Формировать у детей элементарные математические представления.
Задачи:
Образовательные: Совершенствовать навыки порядкового и обратного счета в пределах 10; умение называть соседей числа; закреплять знания о геометрических фигурах; умение ориентироваться в пространстве, на листе бумаги; решать простые задачи; формировать умение работать в команде.
Развивающие: Развивать речь, внимание, творческие способности, логическое мышление, память, мелкую моторику рук.
Воспитательные: Воспитывать у детей самостоятельность, творческую активность, уверенность в себе, умение понимать учебную задачу и точно ее выполнять.
Материал:
На каждого ребенка белые листы бумаги А4; геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал); простые и цветные карандаши; цифры; раскраски.

Любая игра-ходилка, мультяшный герой Матроскин, магниты в виде смайликов; кубик, мячик
Методические приемы: Сюрпризный момент; худ. слово; игровые, наглядные приемы; индивидуальная работа; вопросы; музыки; пальчиковая гимнастика; физминутка; пальчиковая гимнастика.

Ход занятия.

Учитель-дефектолог: Ребята, давайте поздороваемся с гостями. Встали в круг.

Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

У всех хорошее настроение?

Все забыты огорчения?

Я прошу вас мне сказать

Готовы вы сейчас играть?

Молодцы! А сейчас внимательно послушайте меня.

Учитель-дефектолог: Сегодня у нас необычное занятие. К нам в гости в детский сад пришел «Матроскин». Вы узнали его? Матроскин, а почему ты такой грустный? Что у тебя случилось»?

Матроскин: «Мне прислали карту, а я не умею ей пользоваться»

Учитель-дефектолог: «Ребята поможем?»

Дети: «Да поможем»

Учитель-дефектолог: «Матроскин да здесь у тебя клад спрятан, но чтобы его найти, нужно пройти все испытания. Ребята Вы согласны? Тогда отправляемся на поиски клада».

Приглашаю всех детей
В путь отправиться скорей!
Ждут вас испытания,
Сложные задания.

Путь не простой, мы будем передвигаться «по математической тропинке»
Мы с вами должны будем кидать кубик, какая цифра на нем выпадет на столько кружков мы будем продвигаться вперед по нашей тропинке. Согласны? И на каждом этапе мы должны с вами будем выполнить задания если правильно выполним, то двигаемся вперед, если нет, то должны будем вернуться назад.

Испытание: Кидает кубик первый ребенок (второй… и т.д ) выпала цифра пять, на пять кружочков вперед.

А теперь задания:

1. Какие продукты делают из молока? (йогурт, творог, и др.)

А кто даёт молоко? (корова)
А корова это дикое или домашнее животное?
А что делают из сливок? (мороженое, масло, сыр)
Какое сейчас время года?
Перечисли все летние месяцы?
Сейчас утро или вечер?
Сегодня четверг, а завтра?
Назови дни недели, начиная с понедельника.

10. Назовите лишний предмет: василек, ромашка, незабудка, пчела.

Молодцы вы все справились с первым испытанием, двигаемся дальше.

Испытание: Кидает кубик следующий по очереди ребенок (второй… и т.д ) выпала цифра три, на три кружочка вперед.

На втором испытании необходимо изобразить в ряд геометрические формы предметов, которые я назову.

(Раздаточный материал на каждого ребенка)

Ребята, я буду называть предметы, а вы подумайте, на какую геометрическую фигуру они похожи, и разложите в ряд эти фигуры.

Тарелка, книга, косынка, апельсин, огурец, салфетка.

- Посчитайте сколько всего геометрических фигур, у вас получилось?

( 1,2,3,4,5,6 - У меня получилось всего 6 геометрических фигур)

А у тебя Аня? У меня тоже 6. Молодец!

-Какая фигура изображена первой? (Первая по счету фигура – круг) Почему? (Потому ,что тарелка круглой формы).Молодец!

- Какая фигура изображена третьей? (Третья по счету фигура –треугольник) Почему?

(Потому, что косынка треугольной формы). Молодец!

- Какая фигура изображена между третьей и пятой? (Между третьей и пятой расположен круг) Почему? (Потому, что апельсин круглой формы). Молодец!

- какая фигура изображена перед третьей? (Перед третьей фигурой – прямоугольник). Почему? (Потому, что книга прямоугольной формы.) Молодец!

- Какие фигуры не назвали? (Мы не назвали две фигуры – овал и квадрат) Молодец!

Ребята, уберите из ряда геометрических фигур: не овал, не треугольник, не круг.

- Какие геометрические фигуры нужно убрать? (Прямоугольник и квадрат). Молодцы!

- Как ты считаешь Владик, чем похожи квадрат и прямоугольник?

(У них 4 стороны и 4 угла). Молодец!

-Чем отличаются квадрат и прямоугольник? (У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника две стороны длинные, а две короткие) Молодец!

3. Испытание отгадайте загадки: Нужно отвечать: «Да» или «Нет» (дефектолог задает вопрос и кидает мяч ребенку, ребенок отвечает и кидает мяч дефектологу)
● В пустом стакане есть вода? (Нет)
● Снег идет летом? (Нет)
● У круга есть углы? (Нет)
● Компот едят вилкой? (Нет)
● Витя мальчик? (Да)
● Солнце бывает синее? (Нет)
● Понедельник после вторника? (Нет)
● Стол это мебель? (Да)

Дефектолог: Молодцы, вот какая интересная игра! А теперь отдохнём вместе с Матроскиным!

Испытание «Взбодрись!»: Мы свами долго путешествуем по туннелю, нам нужно посмотреть на солнышко, и сделать зарядку.

Солнце глянуло в кроватку,

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться — три, четыре.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку. (Движения по тексту)

А теперь поиграем с нашими пальчиками (пальчиковая гимнастика):
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
(пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)
Мы с тобой подружим маленькие пальчики,
(ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять,
(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы закончили считать.
(руки вниз, встряхнуть кистями). (Движение по тексту)

5. Испытание «Засели фигуры в дом»:

Нужно поселить все геометрические фигуры в один дом. Прямоугольник будет жить в центре листа, круг – над прямоугольником, овал – под прямоугольником, справа от прямоугольника поселится квадрат, слева – треугольник.
Чтобы в этом доме было уютнее, мы раскрасим наши фигуры в разные цвета: прямоугольник – розовый; круг – светло-зелёный; овал – фиолетовый; квадрат – оранжевый; треугольник – коричневый. Вы хорошо справились с этим заданием.

Вот и последняя загадка:
Я, как круг, почти как он,
Но приплюснут с двух сторон? Что это? (овал)
Молодцы, ребята! Вы хорошо справились со всеми испытаниями, и теперь Матроскин сможет забрать свой клад.

Чтобы его найти, нужно до него дойти. Шаг направо, три налево, пять налево, поворот налево, семь шагов прямо, оглядитесь и клад найдите. (УРА НАШЛИ!!!).

Матроскин: «Спасибо Вам ребята, что помогли мне найти клад»

Дефектолог: Матроскин, а ты покажешь, что у тебя в сундуке?

Матроскин: «Конечно, давайте вместе посмотрим. Достает оттуда маленький ручной миксер. Ура!!! Теперь можно будет приготовить молочный коктейль, масло и другие продукты из молока. Ой! А здесь еще что-то есть и достает оттуда раскраски для ребят.»