1.

Тема, форма проведения

Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе «В гости к Солнышку»

Деятельность детей

2.

Цели, задачи

Цель: Дальнейшее развитие интереса к речевому общению через игровые упражнения с целью обогащения словаря.

Задачи:

Образовательные задачи:

1.Продолжать закреплять элементарные представления о тесной взаимосвязи в природе через дидактические и речевые игры.

2.Способствовать речевому развитию, выразительности речи, обогащению словаря детей через составление рассказа по мнемотаблице.

Развивающие задачи:

1.Развивать слуховое восприятие, связную и диалогическую речь и речевое дыхание. Побуждать детей давать ответы полными распространёнными предложениями.

2.Продолжать развивать у детей психические процессы: восприятие, внимание, память, воображение, творческие способности через выполнение предложенных заданий.

3.Продолжать развивать мелкую и общую моторику в разных видах деятельности через игры с соответствующими атрибутами.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, желание помогать другим через решение проблемной ситуации.

2.Поддержка самостоятельности, инициативы и творчества детей через выражение одобрения и поощрение.

3.

Планируемые результаты

Развитие интереса к речевому общению через игровые упражнения.

Закрепление элементарных преставлений о тесной взаимосвязи в природе.

Развитие слухового восприятия, связной и диалогической речи, речевого дыхания.

Развитие мелкой и общей моторики в разных видах деятельности.

Воспитание нравственных качеств: доброта, отзывчивость, желание помогать другим.

Проявление самостоятельности, инициативы и творчества детей.

4.

Этапы работы

1. Предварительная работа. Беседа «Зачем светит солнышко?» Чтение сказки «У Солнышка в гостях», К. И. Чуковский «Краденое солнце»

Д/игры «Когда это бывает?» Заучивание стихов про ёжика, белочку, шишку.

Рассматривание иллюстраций с явлениями природы, с дикими животными.

Материаоы и оборудование. Сосновые шишки по количеству детей, ёлка, мнемотаблица, декорация «Солнышко и тучи», игрушки- собачка, белка, солнышко. Плоскостное изображение ёжика, прищепки, шишки, грибочки, 2 корзинки.

1. Основной этап: проведение занятия.

Приветствие.

Встанем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень,

Всем «Привет!» и «Добрый день!» Если каждый улыбнётся, Утро доброе начнётся! Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями!

Основная часть:

Воспитатель отворачивается, берёт в руки спрятанную до этого собачку и имитирует жалобный голос, скулит.

Воспитатель: Подходите поближе, ребята, я вам расскажу, что сегодня произошло. Иду я сегодня на работу в наш любимый детский сад и вижу, что у входа собачка сидит. Вся дрожит, замёрзла. Вот она! (показывает) А зовут её Жучка. Давайте её погреем, пожалеем, назовём ласково, чтобы не боялась. (Передаёт собачку детям) Воспитатель: (забирает собачку). Ну вот, Жучка успокоилась. А что же случилось? Посмотрите, у нее какие-то картинки. Давайте попробуем их расшифровать и составить историю, которая приключилась с Жучкой.

Жучка жила с Петушком-золотым гребешком. Каждое утро друзья выходили встречать Солнышко. Но однажды Солнышко не появилось, стало темно. Друзья загрустили. А Петушок даже заболел. Поэтому Жучка решила найти Солнышко и вылечить друга. Она пришла к нам в детский сад узнать, где Солнышко живёт.

Поможем Жучке Солнышко найти? Воспитатель: Тогда нам придётся отправиться в путешествие. Скажем волшебные слова: «Раз, два, три, повернись и в путешественника превратись»!

Воспитатель: Ребята, смотрите, это кто?

И правда, ёжик! Только ёжик какой-то не такой, чего-то не хватает…

Правильно, у него иголок нет, поэтому он грустный. Ёжик без солнышка растерял все свои иголки. Давайте походим вокруг и поищем иголки для ёжика!

Воспитатель: Ой, как интересно! И что можно сделать? (Надо прицепить прищепки к ёжику - получатся иголки)

Воспитатель: Давайте попробуем! Как здорово! Молодцы! Давайте порадуемся вместе с ёжиком и расскажем про ёжика стихотворение: У ежа такая цель: Хочет быть похож на ель, И на кактусы-цветочки, что посажены в горшочки. Иглы острые, как ножик, Носят кактус, ёлка, ёжик. Но они совсем не злючки, Злые лишь у них колючки!

Воспитатель: Ну вот, ёжику помогли! Идём дальше. (Останавливаемся, видим разбросанные шишки, грибы и 2 корзинки.) Вот это да! Солнышко не светит, и кто-то в темноте что-то рассыпал. Что это?

Воспитатель: Действительно, шишки и грибочки. А кто их потерял? (начинаем искать и находим белочку на ёлке) Вот она. Спряталась! Позовите её! ( Беру белочку в руки). Надо помочь ей, а как? (Собрать шишки и грибочки в разные корзинки, посчитать их). А что ещё любит белочка? (орехи, семена, ягоды, прыгать с ветки на ветку). А скажите, белочка какая? (рыжая, пушистая, запасливая). А где она живёт? (на дереве в дупле). Массаж рук с использованием нетрадиционного оборудования (сосновые шишки). Сосновую шишку возьму я в ладошку, В ладошке её покатаю немножко, Кручу и катаю, катаю-кручу, Ладошку и пальчики ей щекочу. Я шишкой своей проведу по ладошке, И сразу на ней остаются дорожки. Я шишку в ладошке сжимаю, сжимаю, Здоровье себе сохранить помогаю.

Воспитатель: Молодцы! А давайте вспомним стихотворение про белочку! Рыжий маленький зверёк

Прыгнул с ветки на пенёк. Парашютом пышный хвост, Лапки чешут чуткий нос. Хоть и занят он собой, Ушки ловят звук любой. Но попробуй, подойди, Уже с дерева глядит. Трудно с белкой подружиться- Ей на месте не сидится!

Воспитатель: Очень хорошо! Но ведь нам пора идти дальше, мы же не нашли ещё Солнышко. Попрощайтесь с белочкой! Воспитатель. А сейчас давайте поиграем! Подходите ко мне! Физминутка. Солнце рано встаёт (руки поднять вверх) И лучи нам подаёт (руки вытянуть вперёд) Крепко держим мы лучи (ладошки прижать друг к другу) Очень, очень горячи! (трём ладошку о ладошку) Лучики горячие скачут по лужайке (прыгаем) Попытаемся поймать мы их на полянке (хлопки в ладоши)

Воспитатель: А где мы с вами находимся? (в лесу) Посмотрите направо, что видите? (ёлку) Посмотрите налево, что видите? (корзинки с грибами и шишками) Обернитесь назад, а там что? (на полу стрелки с направлением к мольберту, на котором прикреплены тучи, за ними спрятано солнце). Что мы видим? (тучи). А что может прятаться за тучками? (Солнышко). А как мы можем разогнать тучки? (подуть на них). Давайте скажем: «Дуем, дуем посильней, тучка, улетай скорей!» (дыхательное упражнение «Подуем на тучку»)

Воспитатель: (убирает тучки и все дети видят Солнышко). Вот и Солнышко нашлось! Правда, стало как-то сразу светло и тепло? Вот какие мы с вами молодцы! А теперь скажем: «Раз, два, три, повернись и в ребяток превратись!» Жучка тоже рада Солнышку, говорит вам: «Спасибо!» Ей пора к Петушку возвращаться. (Жучка «уходит» за дверь) Заключительная часть. Рефлексия: Воспитатель: Ребята, Солнышко говорит, что вы молодцы, оно будет вас всегда радовать и согревать. Что мы с вами сегодня делали? (Солнышко искали) А ещё? (Помогли ёжику, белочке и Жучке) А зачем мы Солнышко искали? ( Чтобы всем было светло, тепло и радостно) Воспитатель: Солнце, Солнышко, сияй! Землю ты обогревай! Чтобы детки не болели, Хорошели, здоровели. Чтобы счастливы все были, В добром мире люди жили! Ребята, вы сегодня очень постарались! У нас в группе есть раскраски с солнышком. Давайте мы их сегодня раскрасим, и у нас в группе всегда будет сиять яркое теплое доброе солнышко!

Дети становятся в круг, произносят приветствие и здороваются с гостями.

Дети подходят, пытаются посмотреть, что спрятано у воспитателя в руках.

Дети по очереди гладят, обнимают, собачку, утешают, называют ласковыми словами.

Дети по наводящим вопросам педагога или самостоятельно описывают картинки, составляют рассказ о Жучке.

Ответы детей.

Дети отправляются искать, где Солнышко живёт.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети находят прищепки.

Ответы детей.

Дети прицепляют «иголки»

Дети хором рассказывают стихотворение.

Ответы детей.

Предположения детей.

Дети зовут белочку.

Дети собирают и считают.

Ответы детей.

Дети катают шишку между ладонями и проговаривают стихотворение вместе с воспитателем.

Дети рассказывают стихотворение.

Дети прощаются с белочкой.

Дети повторяют движения.

Дети отвечают на вопросы педагога. Дуют на тучки.

Дети в положительно-окрашенном эмоциональном настроении завершают занятие.

5.

Ресурсы

1.«Развитие речи детей 4-5 лет», О. С. Ушакова, 2021 г.

2. « Развитие речи в детском саду», В. В. Гербова, 2024 г.

3. Интернет-ресурсы (https://infourok.ru, htttps://www.maam.ru, https://nportal.ru)

6.

Методы, приемы, задания

Решение проблемной ситуации, словесный - беседа в форме диалога, игровой – дидактические и речевые игры, активизирующие вопросы, художественная литература, использование здоровьесберегающих технологий.

7.

Подведение итогов

Обсуждение результатов, вручение раскрасок в виде поощрения для закрепления темы занятия.