Этапы

(последовательность) деятельности,

приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Организационно-мотивационный этап

- Ребята, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся.

Стук в дверь. Появляется Почтальон Печкин.

Печкин (П) – Здравствуйте, ребята! Я принес вам посылку.

Воспитатель (В) – Нам посылку? А от кого?

П – Не знаю, обратного адреса на ней нет, но зато какие – то закорючки. Ну вы уж сами разбирайтесь, а я пошел, мне некогда.

В – Спасибо за посылку, Печкин.

Ребята, кто же мог нам посылку отправить? На ней даже нет обратного адреса. А вместо адреса, по слова Печкина закорючки. Но вы же знаете, что это за закорючки?

- Да вы уже знаете, что – код можно раскодировать с помощью специальной программы. Давайте раскодируем код и узнаем, от кого эта посылка.

Происходит раскодирование кода и на экране появляется Незнайка. Он обращается к детям и просит у них помощи. «Ребята, привет! Я хотел у вас попросить помощи. Мои друзья в Цветочном городе ушли по делам, а меня оставили дома. Я хотел им помочь, навести порядок в их мастерских, но у меня как всегда ничего не получилось, я все испортил. Пока они не вернулись, помогите мне все исправить пожалуйста, я вас буду вас учиться вместе с вами выполнять задания. Я отправил вам посылку и все задания находятся в ней»

- Так, вот значит от кого посылка. Ну что ребята, поможем Незнайке?

Приветствуют гостей.

Делают предположения

Отвечают на вопрос: «Это коды»

Раскодируют код

Дети внимательно слушают Незнайку, отвечают на вопросы воспитателя.

Отвечают на вопрос: «Да»

Дети садятся за столы

Формируется эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом.(личностный компонент)

Основной этап

– Вы помните, что Незнайка сказал, что все задания находятся в посылке. Давайте откроем и посмотрим.

1 конверт. – Ну что открываем первый конверт. СЛАЙД 2. Незнайка решил помочь, доктору Пилюлькину протереть пыль с баночек с витаминами, но так старался, что стер с баночек некоторые цифры. А теперь ребята нам нужно помочь Незнайке вписать недостающие цифры на витаминах. Воспитатель выдает баночки с пропущенными цифрами. Назовите какие числа вы вписали? Проверим Незнайку справился ли он? СЛАЙД 3

2 конверт.

Достаем второй конверт, а конверте цветные карандаши. СЛАЙД 4 Ребята! Оказывается, Незнайка в мастерской Тюбика рассыпал карандаши и просит вас помочь собрать их по порядку. (Вызвать ребенка к доске). Сколько всего карандашей у вас в коробочке на столе? (Десять). Первым должен лежать карандаш красного цвета, второй фиолетовый, карандаш оранжевого цвета положите третьим, после оранжевого карандаша должен лежать черный карандаш. После черного положите желтый, шестым по счету положите коричневый карандаш, после шестого карандаша положите карандаш зелёного цвета, восьмой карандаш должен быть голубым цветом. Синий лежит после голубого. Каким цветом последний карандаш?

(Воспитатель задает вопрос индивидуально каждому ребенку.)

– Какой по счету синий карандаш?

– Какой по счету карандаш зелёного цвета? На каком месте находится коричневый карандаш? – Карандаш черного цвета какой по счету?

– Каким цветом карандаш, который находится между первым и третьим? На каком месте находится фиолетовый карандаш? Ребята проверим, у Незнайке получилось собрать карандаши. СЛАЙД 5

- Ну вот вы и помогли Незнайке, собрать карандаши по порядку и теперь он сможет навести порядок в мастерской Тюбика. Молодцы!

-Думаю, что вы ребята немного устали и предлагаю немного отдохнуть

Физминутка

Бежали бегемотики, надутые животики,

Бежали и бежали, друг другу повторяли:

Ладонь-кулак, ты тоже делай так!

Весёлые лягушки, скакали на опушке,

Скакали и скакали,

Друг другу повторяли:

Ладонь-кулак, ты тоже делай так!

А маленькая змейка в траве ползла, шуршала,

А маленькая змейка за всеми повторяла:

Ладонь-кулак, ты тоже делай так!

Посмотрим, какое задание лежит в третьем конверте.

3 конверт.

Ребята в конверте схемы. СЛАЙД 6 - Оказывается у Винтика и Шпунтика, Незнайка сломал ракету, на которой жители Цветочного города хотели лететь на Луну. Из каких геометрических фигур состоит ракета? Сколько треугольников? Сколько квадратов? Сколько кругов? Сколько прямоугольников? Все фигуры одинаковые? Чем отличаются фигуры друг от друга? Молодцы! Вам надо собрать ракету, но не просто так, а по схеме из блоков Дьенеша. Давайте посмотрим схему. А прежде чем приступить к заданию, для этого вам надо разделиться на две команды. У вас на груди висят маленькие коды, они разного цвета (желтые и зеленые). С помощью их вы разделитесь на две команды.

- Ракеты готовы. Отлично и с этим заданием вы справились. Сейчас проверим смог ли собрать ракету Незнайка. СЛАЙД 6 Молодцы!

4 конверт.

- Но это еще не все проказы Незнайки. Оказывается друг Знайка собрал карту Цветочного города, а Незнайка ее всю перепутал и не может ее правильно собрать. Поможем ему. Для этого вам надо сесть за столы и выложить карту на листах бумаги. У вас на столах лежат конверты, в них домики жителей Цветочного города и цветные дорожки. Сейчас я буду вам говорить, где расположены эти домики, а вы их раскладывать на листе бумаги.

- И так начинаем собирать карту. Как вы думаете, какой из этих домов, дом Пилюлькина? Почему?

- Правильно. Дом Пилюлькина должен находиться в правом верхнем углу.

- Найдите домик Винтика и Шпунтика. Почему это их дом?

- Правильно. Дом Винтика и Шпунтика должен находиться в правом нижнем углу.

- Найдите домик Тюбика. Почему вы решили, что это дом Тюбика?

- Правильно. Дом Тюбика находится в левом верхнем углу

- Найдите дом Гусли. Почему?

- Да. Дом Гусли надо расположить в нижнем левом углу.

- А это осталась лаборатория Знайки. Она находится в центре.

Ну вот ребята, схема города у вас получилась. Отлично поработали Проверим, у Незнайки получилась карта Цветочного города.

СЛАЙД7 На экране появляется правильная схема Цветочного города.

Открывают посылку, достают 4 конверта с заданиями. Дети проявляют интерес к

деятельности, садятся за столы, слушают, выполняют задание.

Вписывают пропущенные цифры, называют пропущенные числа

Один ребенок выполняет у доски другие за столами.

Отвечают на вопрос:

«десять».

Дети раскладывают карандаши по порядку,

слушают взрослого, отвечают на вопросы

– розовым,

– девятый,

– седьмой,

– четвертый,

– на шестом

– фиолетовый

– на втором

Выполняют движения в соответствии с текстом

Отвечают на вопросы

Дети получают схемы ракет делятся на две группы и. Дети стоят вокруг столов и выкладывают ракету по схеме.

Отвечают на вопрос:

«Дом с медицинским крестом, потому что Пилюлькин доктор».

Отвечают на вопрос:

«На их доме изображены инструменты».

Отвечают на вопрос:

«На домике Тюбика изображены кисти и краски. Он художник».

Отвечают на вопрос:

«Гусля, это музыкант и на его домике нарисованы музыкальные инструменты».

Раскладывают цветные дорожки

Сравнивают свои схемы с правильной

Проявление познавательного интереса.

Закрепили счет в пределах 10

Закрепили количественный и порядковый счет

Смена деятельности, организация двигательной активности, способствующей снятию напряжения.

Закрепление

навыка работы в

группах.

Созданы условия для закрепления умения ориентироваться на листе бумаги.

Рефлексия

- Ну что, ребята, вы справились со всеми заданиями Незнайки и я надеюсь, что помогли ему. Скажите, пожалуйста, какое задание вам понравилось больше всего? А может что - то было трудно выполнять?

Ребята у нас на доске изображение пьедестала 1-е,2-е,3-е места, смайлики из бумаги (улыбающиеся и грустные) по кол-ву детей.

- Если вам сегодня было интересно, и вы со всем справились, то можете приклеить своего смайлика на первое место, он молодец и одержал победу.

- Если вам было интересно, но не всё получалось легко, то приклейте вашего смайлика на вторую ступеньку, он будет еще учится.

- А если вам сегодня было не очень интересно, вы испытывали трудности при выполнении заданий, то приклейте вашего смайлика на третье место, не расстраивайтесь, ведь у вас обязательно всё получится в следующий раз!

Слайд 8 Слышится сигнал и на экране появляется Незнайка и благодарит ребят за помощь и говорит, что в посылке лежат конфеты.

- Ребята, если еще у кого- то случиться беда, поможете?

Делятся впечатлениями, выражают собственные чувства к проделанной работе.

Ищут в посылке конфеты.

Ответы детей: «Да»

Дети оценивают свои знания и умения

Проведена

рефлексия

У детей закреплены знания и умения.

Рефлексия своих

действий

Создана мотивация на следующее занятие.