Занятие по формированию элементарных математических представлений в средней группе

Автор: Белоножкина Капитолина Алексеевна

Организация: ГБОУ Школа №2065

Населенный пункт: г. Москва, г. Московский

Цель: Закрепить навыки счета в пределах 4. Формировать пространственные отношения «вверху», «внизу», «справа», «слева». Закрепить знание геометрических фигур, умение соотносить цифру с количеством. Учить находить признаки сходства и различия, и на их основе объединять предметы в совокупности. Развивать мыслительные операции, внимание, речь.

Демонстрационный материал: фланелеграф, картинки: медвежонок, зайчики, морковки; овощи (помидор, огурец, морковь), фрукты (апельсин, лимон, груша, яблоко); предметные карточки, 4квадрата, 4треугольника, цифры (1 – 4).

Раздаточный материал: числовые карточки, цифры (1 – 4).

 

Ход занятия: На фланелеграф прикрепляю медвежонка с шариком.

Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? (медвежонок). А почему он такой нарядный и с воздушным шариком? (ответы детей). Сегодня у медвежонка день рождения. Он пригласил к себе в гости своих друзей зайчат. Выставляю на фланелеграф зайцев. Сколько зайчиков пришло на день рождения? (4). Спрашиваю 3-4 детей. Давайте посчитаем все вместе (хоровой счет). Как вы думаете, чем медвежонок будет угощать зайчиков? (ответы детей). Вызываю ребенка, чтобы помог медвежонку угостить зайчат.

Дай каждому зайчику по морковке (ребенок прикрепляет морковки). Ребята. что можно сказать про зайчиков и морковки? (ответы детей). А как еще по-другому можно сказать? (ответы детей). Обобщаю, как по-разному можно сказать про зайчиков и морковки (зайчиков и морковок поровну, по четыре; зайчиков столько, сколько и морковок; морковок столько, сколько и зайчиков).

Один зайчик быстро съел морковку. Что теперь можно сказать про зайчиков и морковки? (ответы детей). Зайчиков сколько? А морковок? (ответы детей). Значит число 4 больше, чем число 3.А число 3 меньше, чем число 4.

И остальные зайчики тоже съели морковки. Сколько осталось морковок? (ни одной).

Зайчики пошли на полянку играть (убираю всех зайчиков). А медвежонок пошел в магазин за печеньем к чаю.

Выставляю на фланелеграф овощи и фрукты. В какой магазин зашел медвежонок? (ответы детей). Что здесь продается? (ответы детей).

Как назвать одним словом? Предлагаю разложить овощи – слева, а фрукты – справа.

Сколько овощей? (3). Какую цифру надо поставить? (ответы детей) Сколько фруктов? (4). Какую цифру надо поставить к фруктам? (дети ставят цифры). Может в этом магазине медвежонок купить печенье? (нет).

Иди, медвежонок, в другой магазин. Увидел медвежонок в витрине магазина печенье (выкладываю треугольники и квадраты). Что лежит на этой полке в магазине? (треугольники). А на этой? (квадраты). Какой формы печенье? (ответы детей). Треугольное печенье на какой полочке? (на верхней). А квадратное? (на нижней). Считаем печенье все вместе. Хотя печенье и разной формы, но его поровну. По сколько? (по 4). Купил медвежонок печенье и пошел угощать своих друзей.

А мы сейчас с вами поиграем в игру.

 

Физкультминутка.

Игра «Ровным кругом»

Садитесь на свои места. Разложите на столе числовые карточки. Я буду вам показывать карточку, вы сосчитаете сколько на ней предметов и будете находить у себя числовую карточку, на которой столько же кружков, сколько у меня предметов (показываю карточки с 2,3,4 предметами). Отмечаю, как дети справились с заданием. Соберите все карточки и отложите их в сторону.

Сейчас поиграем с вами в игру. Я буду стучать молоточком, а вы будете поднимать цифру. Сколько раз я постучу, такую цифру вы поднимите и покажете. Закрывайте глаза и внимательно слушайте. Дети выполняют задание. Отмечаю самых внимательных, кто не ошибался. Положите все на край стола.

А сейчас вспомните, сколько было зайчат у медвежонка в гостях? В какой магазин сначала зашел медвежонок? Какой формы было печенье? (ответы детей).

Сегодня на занятии вы считали до 4, называли, какой формы было печенье, находили числовые карточки и считали на слух количество звуков.

1. file0.docx (16,2 КБ)

Опубликовано: 06.05.2025