Конспект интегрированного занятия по обучению грамоте и развитию элементарных математических представлений в подготовительной логопедической группе по теме: «Цифры, буквы изучаем – весело играем»

Автор: Майорова Евгения Константиновна

Организация: МБОУ ЛСОШ №1

Населенный пункт: Московская область, город Луховицы

Автор: Перевезенцева Марина Николаевна

Организация: МБОУ ЛСОШ №1

Населенный пункт: Московская область, город Луховицы

Цель: обучение элементам грамоты и развитию элементарных математических представлений детей подготовительной к школе группы с ТНР

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

• Закрепить знания детей о гласных и согласных звуках, их признаках, умение называть гласные звуки, представление о твёрдости-мягкости, глухости-звонкости, умение выделять первый звук в слове.
• Развивать умение составлять слова по первым звукам.
• Упражнять в умении определять место звука «Ч» в словах.
• Познакомить с буквой Ч, правилами написания «ЧА» и «ЧУ»
• Закреплять умение разгадывать ребусы.
• Продолжить учить детей работать с кассой букв и слогов.
• Формировать навык произношения предложений с разной вопросительной интонацией.
• Закрепить представление о числе 9, его записи, составе из двух меньших чисел.
• Тренировать умение решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 9.
• Тренировать умение сравнивать числа в пределах 9, определять на предметной основе. На сколькоодно число больше (меньше) другого.
• Тренировать умение составлять задачи по картинкам и анализировать и решать их.

Коррекционно — развивающие:

• Развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу во время занятий, умение слушать друг друга, не перебивать.
• Воспитывать умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть!

Крепче за руки беритесь и друг другу улыбнитесь. А теперь улыбнитесь нашим гостям и с хорошим настроением мы начинаем занятие

-И начинаем мы его со звуковой разминки.

-Послушайте и повторите в том же порядке: звуки «А, У, И, Ж», «А, У, И, Ж, хлопок». «А, У, И, Ж, хлопок, но у кого звук и, тот молчит».

-Хорошо, теперь разбейтесь на пары. Каждая пара загадывает согласный звук.

- Один человек называет твёрдый согласный звук, а другой – его мягкую пару.

- Мяч по кругу передавай – первый звук в имени соседа называй.

-Присаживайтесь на места.

2. Знакомство со звуком «Ч»

- Сегодня мы с вами познакомимся с новым звуком.

- Будьте внимательны: этот звук первый в лишнем слове.

Логопед произносит слова: шуба, шапка, часы, шахматы.

- Скажите, с каким звуком мы сегодня познакомимся?

- Правильно – это звук «Ч».

- Звук «Ч» - не простой. У него есть один секрет. Чтобы узнать его надо определить какой же он? А поможет нам в этом картинка.

- Как вы думаете. Какой звук «Ч»? (согласный, мягкий).

-Почему? (он в зелёной рамке, звучит мягко)

- Правильно, а теперь назовите его твёрдую пару.

- Ничего у вас не получится. Вот он секрет звука «Ч» - он всегда мягкий.

- А теперь подумайте, какой звук «Ч» - звонкий или глухой?

-Молодцы, назовите слова, которые начинаются на звук «Ч».

- Отлично.придумайте предложение со словом…….

3. Работа на листе.

Перед вали лист с заданиями. Найдите задание с изображением чашки и предметов в ней. Рассмотрите картинку. Назовите картинки, которые вы увидели. Отвечаем предложением я вижу:

-Назовите картинки со звуком «Ч» в середине слова. Это:

-Назовите картинки со звуком «Ч» в начале слова. Это:

- Назовите картинки со звуком «Ч» в конце слова. Это: очки. Обведите картинки по контуру.

4. Игра «Добавь звук»

Кирпи.., кули…, цирка…, скрипа…, труба…., вра.., до…, сила…, лиха…, пала…, мя…, гра…, но…, пе.., ме…., пла…

5. Знакомство с буквой «Ч».

- Звук Ч мы будем обозначать буквой «Ч».

- Скажите, чем отличается звук от буквы?

Логопед демонстрирует букву «Ч» на экране телевизора :

«Ч» - смешная очень буква,

Я кофейник с нею спутал.

Человечек – человечек,

Покажи нам букву «Ч»!

Это просто показать,

Надо руку так поднять

-В тетради мы будем печатать букву «Ч» по клеточкам. Печатать её легко.

- Но в книгах мы будем видеть вот такую букву «Ч» (логопед демонстрирует большую букву) Сколько у неё элементов? Какие это элементы?

6. Работа с кассой букв и слогов.

Перед вами касса букв и слогов. Подвиньте кассу и аккуратно её откройте.

Положите планшет перед собой.

- Мы с вами уже знаем одно правило про буквы «Ш» и «Ж». Что это за правило? (ЖИ и ШИ пиши с буквой И).

- У буквы «Ч» тоже есть свои правила написания.

- Запомните: «ЧА» - пишется с гласной А,

«ЧУ» - пишется с гласной У.

-Сейчас мы с вами выложим эти слоги на верхней полоске.

Посмотрите на образец на экране

На торой полоске мы выложим слово БОЧКА, замените первую букву на букву «Д» - ДОЧКА, на букву «П» - ПОЧКА.

Что мы обычно выкладываем на нижней полоске? (любое слово, но не имя человека)

7. Разгадывание ребусов

8. Физкультминутка.

Вокруг себя повернись во внимательных детей превратись.

 

«Ч» - вы правильно решили –

Пишут так же, как 4.

Только с цифрою, друзья,

Путать букву нам нельзя!

 

9. Воспитатель: будем дальше мы играть и числа изучать.

И сейчас мы с вами поиграем в игру в кругу «Не зевай на вопросы отвечай».

Воспитатель бросает мяч и задает вопросы:

-назови сосоедей числа 8, 6, 9

-сколько месяце в году;

-сколько дней в неделе;

-назовите сегоднейшнее число и день недели;

- вторник, который по счету день недели;

- назовите выходные дни;

- назовите пятый день недели;

-четверг, который по счету день недели;

- сколько времен года, назовите их;

-назови первый месяц года;

- назовите первый день недели;

-назовите число, которое больше 8;

- на сколько 8 меньше 9;

- как можно составить число 7 из двух меньших чисел;

- как можно составить число 8 из двух меньших чисел;

- сколько будет если к 4 прибавить 5.

- Молодцы, разминка прошла. И мы сегодня будем продолжать знакомится с числом 9.

10. Игра «Подарки».

Воспитатель рассказывает, что Таня и Ваня просят у нас помощи. Таня и Ваня приготовили подарки, ведь скоро праздники. Что за праздники? (День Защитника Отечества, 8 Марта).

- Таня и Ваня просят помочь им разложить подарки по коробкам. Присаживайтесь на свои места. (Дети присаживаются за столы, на которых для каждого имеются карточки и 18 кругов).

Воспитатель рассказывает, что круги это подарки, а карточки – коробки в которые на упоковать подарки.

- Разложить подарки надо так, чтобы при сложении подарков, находящихся в двух соседних квадратах получилось число 9 (по горизонтали и вертикали).

Детям предоставляется возможность выполнить задание самостоятельно.

Поросить детей рассказать как они упоковали подарки. (Для проверки можно поместить на доску по одному образцу).

11. « Найди парные варежки». (Работа в тетрадях, стр.23.)

- Таня и Ваня вместе с родителями собрались в магазин, но перепутали свои варежки. Брат с сестрой просят детей подобрать для них парные варежки.

- Как вы думаете, какие варежки можно соединить в пару? (С одинаковыми ответами).

Дети выполняют задание самостоятельно.

- Смогли вы подобрать варежки для Тани и Вани?

- Почему вы соединили между собой именно эти варежки? (Потому что при сложении чисел, написанных на этих варежках , получается одинаковый ответ 9).

- Прочитайте выражения на выбранных вами варежках.

Дети по очереди читают по одному выражению, остальные дети проверяют.

12. «Сравни. На сколько больше? На сколько меньше?»

Воспитатель рассказывает, что для праздника в магазине купили угощение и нам надо помочь определить, что больше, а что меньше и на сколько.

Предложить рассмотреть мешки.

- Сколько стаканов с соком нарисовано в первом мешке?

Дети пересчитывают стаканы, называют число и печатают его в клетках.

-Сколько пирожных нарисовано во втором мешке?

Дети пересчитывают пирожные, называют число и печают его в клетках.

- Что больше – стаканов с соком или пирожных? (Дети пишут знак больше).

- Как узнать, на сколько 9 больше, чем 5?

(Надо провести ниточки и соединить между собой стаканы и пирожные).

Дети проводят ниточки и делают вывод, что 9 больше 5 на 4, потому что 4 стакана остались без пары).

Далее дети работают самостоятельно.

13. «Составь и реши задачи».

Воспитатель рассказывает, что тане и Ване надо помочь составить и решить задачи.

- Составьте задачу по первой картинке. (Попросить назвать части задачи: условие и вопрос). Как решим задачу?

- Как можно записать решение? (Дети проговаривают, а затем записывают в тетрадях 4+5=9. Для проверки можно записать на доске.)

Аналогично разбираются остальные задачи.

14. Итог занятия.

 

1. file0.doc (131,5 КБ)

Опубликовано: 06.05.2025