Символы блокадного Ленинграда

Автор: Леньшина Виктория Михайловна

Организация: МОБУ «СОШ Бугровский ЦО № 3»

Населенный пункт: город Бугры

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: Расширение представлений детей о подвиге жителей блокадного Ленинграда в годы Великой Отечественной войны.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знания детей о героической обороне Ленинграда, символах блокады: коты, ласточка, симфония Шостаковича, альпинистка.
2. Расширять знания детей об истории города, о героизме людей, переживших блокаду.
3. Учить видеть состояние города, воспитывать умение сочувствовать, сопереживать.
4. Закрепить навыки речевой деятельности, побуждать детей активно участвовать в диалоге с воспитателем.

Развивающие:

1. Развивать внимание, память, умение делать логические умозаключения;
2. Развитие речи, слухового восприятия.

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, чувство гордости за защитников Отечества.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы по теме. Прослушивание произведений военных лет. Показ иллюстраций о Ленинграде, о блокадном времени.

Материалы: Седьмая («Ленинградская») симфония Дмитрия Шостаковича запись, иллюстрации символов блокады (кот-слухач фото, музыкальные инструменты, ласточка, задание с ласточкой, альпинисты- портреты, фотографии, барельеф в честь альпинистов).

 

1. Кот

Кот-слухач
Воспитатель: в числе легенд военного времени есть история про рыжего кота-«слухача», поселившегося при зенитной батарее под Ленинградом и точно предсказывавшего налёты вражеской авиации. Причём, как гласит история, на приближение советских самолетов животное не реагировало. Командование батареей ценило кота за его уникальный дар, поставило на довольствие и даже выделило одного солдата за ним присматривать.

Звуковой анализ слова КОТ.

-Сколько слогов в слове кот?

- Сколько звуков в этом слове? (три)

- какие звки в слове кот? (к, о, т)

- Звук к, в начале, середине или в конце слова? (в начале)

- Это согласный или гласный звук (согласный)

- Почему? (Потому что это согласный звук)

- Как вы узнали, что это согласный звук? (Когда мы его произносим, мы встречаем преграду. Нам мешает язык и зубы)

- какой второй звук? (о)

- Какой это звук? (Это звук гласный)

- Как ты узнала? (Когда мы его произносим, во рту нам ничего не мешает.)

- Звук о в начале, середине или в конце слова?

- Каким цветом мы его обозначаем? (красным)

- Прочитай слово так, чтобы мы услышали третий звук. (индивидуальный опрос)

- Какой в этом слове последний звук? (звук Т)

- Каким цветом мы обозначим на схеме звук Т? (Синим цветом)

- Почему? (Потому что это согласный звук. (и одновременно идет работа на местах)

- Как ты узнал? (Когда мы его произносим, нам мешают зубы и язык).

- Сколько в этом слове согласных звуков? (2)

- Сколько гласных? (1)

- Сколько всего звуков? (3)

1. Симфония

Воспитатель: В Большом зале Ленинградской филармонии, состоялась премьера Седьмой “Ленинградской” симфонии Дмитрия Шостаковича. И зал был переполнен. Исполнял произведение Большой симфонический оркестр Ленинградского радиокомитета. Музыканты были сильно истощены голодом, но они мужественно отыграли произведение от начала до конца. Эту симфонию слышали все и враги в том числе. Это было для них шоком! Они считали, что город уже мёртв, а город не сдавался и продолжал бороться!

В эти минуты немецкое командование, окружившее Ленинград, сильно засомневалось в своей победе.

(слушаем отрывок произведения)

Воспитатель: какие музыкальные инструменты вы услышали в произведении?

Дети: флейта, барабан, арфа, скрипка, пианино, контрабас, тарелки, труба

Воспитатель: как называют людей, которые играют на разных музыкальных инструментах?

Дети:

Арфа-арфист

Труба – трубач

Пианино-пианист

Контрабас-контрабасист

Флейта-флейтист

Скрипка-скрипач

Тарелки-тарелочник

Виолончель-виолончелист

Воспитатель: кто руководит оркестром?

Дети: дирижер.

Воспитатель: какие струнные инструменты вы знаете, для которых нужен смычок?

Дети: скрипка, виолончель, контрабас.

Воспитатель: а еще есть такой инструмент альт. Как называют смычок для каждого из этих инструментов?

Дети:

Для виолончели – виолончельный

Для скрипки – скрипичный

Для альта – альтовый

Для контрабаса – контрабасовый

Воспитатель: А для арфы нужен смычок?

Дети: Нет! Арфист играет пальцами.

1. Альпинисты

Воспитатель: Фашистская армия так близко подошла к Ленинграду, что могла спокойно просматривать улицы и проспекты города и стрелять по ним. Сверкающая на солнце Адмиралтейская игла помогала немцам прицеливаться. Они с радостью говорили: «Великолепный ориентир! Смотри и стреляй!». И тогда решили позвать на помощь альпинистов, которые смогли забраться так высоко и закрыть Адмиралтейскую иглу маскировочными чехлами, а золотой купол Исаакиевского собора покрасили зеленой краской.

А что мы можем сказать про альпинистов?

Дети: это очень смелые люди, которые ничего не боятся.

Воспитатель: Альпинисты какие?

Дети: Альпинисты храбрые, сильные, ловкие.

Сколько слогов в слове альпинисты.

Дети: 4 слога

Игра «Живые звуки».

Каждый ребенок — это звук в слове., делаем звуковой анализ, каждый рассказывает какой он звук. Разбираем слово альпинист.

 

Физминутка:

В осеннем тумане (Закрывают ладонями глаза)

В январском снегу (Разводят руки в стороны)

Стоит Петербург (Руки над головой в виде крыши)

На морском берегу (Плавные движения руками - волны)

С дворцами и парками (Отводят руки влево и вправо)

Строг и красив (Повторить )

Как будто вплывает (Движения руками «плывут»)

В широкий залив (Повтор)

В блокадные дни (Шагают на месте)

Под обстрелом в снегу (Повторить )

Не сдался, не сдался (Повороты головы)

Наш город врагу (Повтор )

 

1. Ласточка

К лету 43-го в его парусине на шпиле Адмиралтейства зияли дырки, прорванные осколками бомб и снарядов. Для починки чехла на шпиль Адмиралтейства поднялись альпинисты. Альпинисты под чехлом, чуть ниже шпиля под карнизом обнаружили жилые гнезда ласточек. Верхолазы снова принялись за дело: распороли чехол снизу и затем зашили его выше гнезд. Обессилевшие люди потратили дополнительно несколько часов, чтобы спасти птенцов от голодной смерти – ради жизни птиц, которая стала символом жизни блокадного города. Ласточки стали и живыми символами надежды блокадного города.

Игра «Скажи одним словом».

- Ласточка любит тепло – теплолюбивая ласточка.

- У ласточки белая грудка – белогрудая ласточка.

- Быстрые крылья - …

- Длинный хвост - …

- Насекомых едят - …

- Черная с белым - …

- Острый хвост - …

 

О каких еще символах блокадного Ленинграда вы слышали?

Символы Ленинграда – это наша память о героических и трагических событиях Великой Отечественной войны, о мужестве и стойкости ленинградцев.

 

Рефлексия: передавая друг другу ласточку, говорим, что понравилось, что запомнилось, что было самым интересным.

1. file1.pptx (15,5 МБ)

Опубликовано: 28.04.2025