Конспект занятия учителя-логопеда по формированию лексико-грамматических компонентов речи для воспитанников с ОВЗ «Путешествие в мир насекомых»

Автор: Бартенева Ольга Владимировна

Организация: ДОУ №126 г.Липецка

Населенный пункт: Липецкая область, г. Липецк

Цель:

• Коррекция психических процессов: внимания, мышления, памяти.
• Развитие эмоционального мира дошкольников.
• Развитие устной речи, слухового внимания и восприятия, на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности.

Задачи:
Образовательная (обучающая):

• Обогащение словарного запаса и развитие грамматической стороны речи
• Формирование фонематического анализа и синтеза.

Коррекционно–развивающая:

• Развитие произвольности психических процессов.
• Развитие качеств внимания и восприятия.
• Развитие памяти, воображения, творческих способностей, фантазии, мышления.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие пространственных и временных ориентировок.
• Развитие личностных особенностей, навыков коллективного взаимодействия.

Воспитательная:

• Воспитание уважения друг к другу, принятие личности другого человека.
• Воспитание интереса к познавательной деятельности.

Оборудование: иллюстрации по теме «Насекомые», карточки с изображением насекомых по количеству детей, зашумленные картинки, Д/и «Кого не стало», мячи массажные по количеству детей.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

Логопед: сегодня к нам пришли, гости. Покажем, что мы умеем и знаем, а прежде вспомним правило, которое помогает нам говорить.

Говорим всегда красиво

Четко и неторопливо,

Плавно громко говорим

И, конечно, не спешим.

Дети становятся в круг.

Учитель-логопед:

Собрались все дети в круг:

Я — твой друг и ты — мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Давайте ребята мы поприветствуем друг друга немножко необычным способом. Приветствие «Здравствуйте!».

Давайте возьмемся за руки и скажем «Здравствуйте!», шепотом, зевая, грустно, испуганно, обычным голосом – доброжелательно.

Учитель-логопед:

Сегодня, я хочу вас пригласить в мир насекомых.

— Закрывайте глазки. 2 раза топни, 3 раза хлопни, вокруг себя обернись, и в гостях окажись.

-Ой, что-то здесь не весело и насекомых на лугу никого.

 

 

 

II. Введение в тему:

На мольберте картинка весеннего луга без насекомых.

1. Развитие слухового и зрительного восприятия (прослушать звуки насекомых)

НАХОДЯТ ПИСЬМО

Учитель-логопед: Ну что, отправляемся в путь.

(1 задание) Прослушать звуки насекомых и узнать кто это. На зашумленных картинках найти и назвать насекомых. Полные ответы детей.

Дети получают СТРЕКОЗУ

Учитель-логопед: на лугу живет много насекомых давайте назовём их.

(2 задание)

2. Игра «Один-много»

Посмотрите, следующее задание.

1. Муха-мухи-много мух
2. Комар-комары-много комаров
3. Оса-осы-много ос
4. Пчела-пчелы-много пчел
5. Стрекоза-стрекозы-много стрекоз
6. Клоп-клопы-много клопов
7. Бабочка-бабочки-много бабочек
8. Шмель-шмели-много шмелей
9. Божья коровка-божьи коровки-много божьих коровок
10. Муравей-муравьи-много муравьев
11. Кузнечик-кузнечики-много кузнечиков
12. Мотылек-мотыльки-много мотыльков
13. Гусеница гусеницы-много гусениц

 

Дети получают МАЙСКОГО ЖУКА

(3 задание)

Учитель-логопед:
– Ребята, все насекомые разные, у кого-то большие глаза, а у кого-то крылья. Подскажите,

Если у стрекозы большие глаза, то она большеглазая

Если у бабочки пестрые крылья, то она пестрокрылая

Если у кузнечика блинные ноги, то он длинноногий

Если у таракана длинные усы, то он длинноусый

Если у майского жука большие крылья, то он большекрылый

Сколько много вы знаете.

Дети получают МУХУ

 

(4 задание) Развитие лексико-грамматической стороны речи

Составление предложений

Учитель-логопед: Вот есть еще одно задание. Я буду говорить вам предложения в которых есть ошибки, а вы будете их исправлять.
Нужно правильно составить предложения.

1. Около муравья сидит веточка.
2. Бабочка живет в улье.
3. Дорожка, божья коровка, ползла, по.
4. Мошка съела воробья.
5. Листок спрятался под жуком.
6. Цветок прилетел на стрекозу.
7. Сидела, на, капуста, гусеница.
8. Шмель меньше комара.
9. Стол, на, села, муха.
10. Комар строит муравейник.
11. По, муха, окно, ползла.
12. У пчелы на крыльях черные точки.
13. Кузнечик летает высоко.

Дети получают БОЖЬЮ КОРОВКУ

 

(5 задание) Динамическая пауза с применением методов кинезиологии.
Пора нам отдохнуть.

Цель упражнений: активизировать обширные зоны обоих полушарий, быстрее включиться в деятельность, расслабить мышцы шеи, спины, нормализовать приток крови к головному мозгу.

Упражнение «Перекрёстные шаги». Упражнение «Колечки», «У меня - у соседа»

Дети получают ГУСЕНИЦУ

 

(6 задание) Развитие зрительной памяти и формирование грамматических категорий

Д/И «Чего не стало?»

Учитель-логопед: Ребята, вот еще одна игра: «Угадай, чего не стало?»

Давайте поиграем! Детям раздаются картинки с изображением насекомых. Дети рассматривают и запоминают, кто изображен на карточке, затем каждый называет, кто пропал. Следить, чтобы дети отвечали полными ответами, например, не стало комара и мухи и т.д.

Дети получают КОМАРА

 

7. задание) Игра «Полянка» Цель игры: развитие внимания, пространственных представлений, лексико-грамматических средств языка.

У каждого ребенка своя полянка и набор насекомых. На полянке необходимо разместить всех насекомых по образцу.

Дети получают БАБОЧКУ

 

(8 задание) Корректурная проба

На листах необходимо выполнить задания: зачеркнуть по образцу всех насекомых

Дети получают ПЧЕЛУ

 

10. Подведение итогов

Педагог-психолог: Ребята, мы выполнили много заданий, получили насекомых. Баб-Яга выполнила свое обещание. Теперь я предлагаю разместить наших насекомых на поляне. Пройдите к мольберту и скажите кого вы посадите на полянку.

Дети подходят и прикрепляют насекомых проговаривая полным предложением (Я сажаю па поляну Стрекозу, я увидел муху и т.д.)

– Вот и подошло к концу наше путешествие. Пора нам возвращаться в детский сад. Ребята, закрывайте глазки.

Вокруг себя обернись, Снова в группе появись.

Заключительная часть

Логопед: Вот мы снова в детском саду.

Ребята, понравилось вам наше путешествие?

Ребята, сегодня вы побывали в маленьком мире - мире насекомых. Как вы думаете, нужны ли нам насекомые? Какие правила нужно соблюдать, чтобы стать настоящим другом природы?

1. Не лови, и не убивай насекомых. Они не только нужны в природе, но и украшают ее.

2. Не разоряй муравейники. Муравьи - санитары леса.

3. Оберегай шмелей, бабочек, стрекоз.

4. Останови человека, который хочет поймать бабочку или раздавить гусеницу.

 

 

Приложение 1

(насекомые, для размещения на поляне)

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (3,6 МБ)
2. file1.zip (1,1 МБ)

Опубликовано: 02.03.2025