Квест–игра «В поисках северного сияния»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Шестопёрова Ритта Геннадьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №41 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург, г.Красное Село

Цель. Создание условий для обобщения и систематизации знаний детей о многообразии природных зон России, как многонациональной стране

Задачи:

Образовательные

-Уточнять и систематизировать представления детей о жизни на севере России.

- Активизировать словарь детей по теме «Север».

-Развивать познавательный интерес к природе, животным и людям северного края.

Развивающие

- Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

- Способствовать развитию познавательной и речевой активности детей.

-Развивать коммуникативные навыки детей.

Воспитательные

- Воспитывать у детей любовь к природе, стремление изучать природу и живых обитателей земли.

- Воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям других народов .

-Способствовать накоплению опыта взаимодействия детей в процессе совместной деятельности.

Активизация словаря: полуостров Таймыр, город Дудинка, ненцы, оленеводы, чум, нарты, Северное сияние.

Ожидаемые результаты: Ребенок проявляет познавательный интерес, интересно и с увлечением делится впечатлениями. демонстрирует знание особенностей климата, приспособления человека и животных к суровым северным условиям. Активен в познавательной деятельности, по собственной инициативе рассуждает, ищет подсказки, проявляет сообразительность в решении задач.

Интеграция областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Используемые технологии:

-Здоровьесберегающая технология

Личностно-ориентированная технология:

-личностный подход к детям.

Информационно-коммуникативная технология:

-видео обращение и презентация.

Игровая технология:

-погружение детей в воображаемую ситуацию.

Материалы и оборудование: Флешка с обращением и записью Северного сияния; конверты с заданиями; разрезные картинки; макет оленя и кольца на каждого ребенка; шесты, палки , пледы для сборки чума; элементы одежды, мольберт; имитация льда, удочки, рыбки.

Предварительная работа. Рассматривание картин, иллюстраций и энциклопедий по теме.

Ситуативный разговор: «Почему животные не мерзнут?», «Чем питаются белые медведи».

Дидактические игры: «Бывает-не бывает», «Собери картинку», «Где чей хвост?», «Детеныши и их родители», «Что изменилось?», "Найди по силуэту".

Беседы: «Кому снег друг, а кому враг?», «Почему белый медведь попал в Красную книгу?»

Дид.игры: «Зоологическое лото», «Разрезные картинки», «Знатоки природы». Рассматривание картин и иллюстраций по теме («Северные олени», С.Вохрицева «Животные Севера»)

Создание коллажа «Животные разных климатических зон».

Ручной труд «Изготовление животных» игрушки из бумаги, картона и бросового материала для макета «Животные Севера».

П.и "Ловкие оленеводы", "Оленьи упряжки".

Чтение худож. литературы :

Е.Чарушин «Моя первая зоология», эвен.сказка «Почему олень быстро бегает», ненец.сказки «Белый медведь и бурый медведь», «Отчего у белого медведя нос черный»,"Большое путешествие маленького мышонка".

Презентация «Животные Севера».

Ход занятия.

1.Орг.момент. (в группе)

Воспитатель заходит в группу с письмом в руке.

В.- Ребята, смотрите, что принес в детский сад почтальон!! Помните, мы с вами так много говорили о Северном полюсе этом суровом крае нашей Родины. О людях, разных национальностей которые там проживают(чукчи, якуты, эвены, ненцы), о животных и растениях. А помните, о чем мы с вами мечтали?

(Д.-Увидеть северное сияние)

В.- Я нашла в интернете адрес учительницы , которая живет в городе Дудинка на полуострове Таймыр. Она по национальности ненэйка и отправила ей письмо по электронной почте , с просьбой помочь нам увидеть северное сияние. И сегодня пришел ответ! Открываем? (В конверте письмо с текстом (флешка с записью))

В.- Как вы думаете, ребята, что здесь может быть?

Просмотр видеообращения (На видео класс : дети сидят за партами, учительница в национальном костюме стоит в проходе)

- Здравствуйте, уважаемые дети северной столицы России. Вас приветствуют с Севера столицы Дудинки. Ань' торова (вместе с детьми здороваются на ненецком языке)

-Наш народ, все представители ненецкого народа, то есть мы (вместе с ребятами) ненейцы. Часто мы, ненцы, путешествуем по всем просторам нашего Таймыра и часто видим наше красивое Северное сияние. И хотим мы вам подарить небольшой видео ролик о Северном сиянии. Лакомбой. (прощаются вместе с ребятами на ненецком языке)

(в конце пропадает звук и теряется связь)

В. - Ой, ребята, что произошло ( нажимает на кнопки) все пропало, а как же северное сияние? Может, в конверте еще что-то есть? Ой, здесь есть картинка. Подсказка?

(открывается картинка с предметами и заданием :

«Найдите лишний предмет на картинке.

Как к предмету подойдешь,

То, что ищешь ты, найдешь".

(лишний предмет это пианино, дети решают, что нам нужно в муз.зал)

Основная часть (муз.зал)

1.задание .

В.- Ой, ребята, здесь не северное сияние, а какие-то карточки....Может, это подсказка?

На пианино карточки с фрагментами животных севера и цифрой, и задание "Собери, назови и к такому же иди"( собрать картинки животных 3 животных , разрезанных на 3-4 полоски, выстроить числовой ряд. Рассказать о них.)

В.- Ребята, каких животных мы собрали? (белый медведь, тюлень, олень)

- Как вы думаете, почему именно этих животных нам предложили?(это животные, которые живут на севере)

-А что помогает каждому из этих животных выживать в условиях северного полюса?(мех, теплая шкура, толстый слой жира).

- А каких животных Севера вы еще знаете?

-Мы собрали картинки, рассказали о животных и последнее задание ..."К такому же иди"?

2. Задание .

Олень. Народная игра "Ловкий оленевод".

В.- Ребята, какой красивый олень. Как вы думаете, почему именно картинка оленя здесь? Чем важен олень для народов севера? (дает мясо, шкуры, молоко, возит сани)

- А как называются люди, которые ухаживают за оленями? (подвести к "Оленеводы")

- А помните, мы с вами играли в игру "Ловкий оленевод?" Кто помнит правила?

Конечно, оленя надо поймать. У нас вместо веревки будут кольца, кто хочет проверить свою ловкость и поймать оленя - разбирайте и по очереди проверим свою ловкость.

(Дети с расстояния кидают кольца, пытаясь «заарканить» накинуть кольцо на рога оленя).

- Ура! Как много у нас ловких оленеводов. У кого не получилось- мы еще на прогулке потренируемся. Что же нам делать дальше? Оленя мы поймали... (дети подходят к оленю, с обратной стороны находят конверт с заданием и карточки с парными картинками), а вот и следующая подсказка.

"У какого предмета нет пары. Собери его".

(На картинке парные предметы и один чум. Ребята берут по картинке и находят себе пару, один ребенок с картинкой чума остается без пары.)

3.Задание.

В-.Какая картинка без пары? Чум . Ребята, что это такое?

- Из чего строили чум?

-Как вы думаете, почему именно такой легкий в сборке дом нужен для оленеводов?(небольшой рассказ детей)

-А что же нам надо сделать? (Д.-Тоже построить чум)

( находим детали для чума, строим чум)

-Чум построили, а где же сияние? Может в чуме? (Дети заглядывают в чум, находят картинку.)

(на картинке предметы :стул, мольберт, бубен, лампа.

"Найдите предмет, который начинается на звук "М")

4.Задание.

В.- Ребята, куда же нам надо теперь идти?

Подходим к мольберту. На нем задание

"Из всех деталей только нужные возьми, национальный наряд собери."

Составьте национальный костюм из отдельных деталей.

Дети выбирают из деталей разных костюмов ( ненецкие и русские - народные) нужные и собирают на мольберте три костюма (мужской , женский и детский). Если не вспомнят , педагог напоминает о сумке, которую носили мужчины вместо кармана, прилепляет ее к костюму.

- Из чего шьют одежду и обувь на Севере? (из шкур)

- Как вы думаете, какая должна быть одежда на Севере?(теплая)

-Чем украшали?

- Про животных мы все рассказали, оленя поймали, чум построили и даже национальный костюм собрали....А северного сияния так и не нашли. И подсказки нет. Где же нам искать подсказку? Карманов на одежде нет….(подвести к тому, что может быть в сумке).

В сумке записка с картинкой , на которой изображена рыбка.

5. Задание.

В.- При чем тут рыбка? Чем занимаются коренные народы Севера? (разводят оленей, ловят рыбу) .

- А что нам сделать надо? (тоже наловить рыбу)

Дети подходят к «льдине». ( большое полотно белой бумаги, по форме напоминающее льдину с лункой)

В.-А как же ловить рыбу, если везде лед? (д. Нужно сделать лунку, прорубь) Открывают прорубь, берут удочки .

В- Ребята, кто будет ловить рыбку? А кто собирать? (Дети выбирают, по 3-4 ребенка ловят по рыбке, кто-то собирает в ведерко, рассматривает). К одной рыбке прикреплена флешка.

-Ура! Нашли!

В.- Ребята, может здесь продолжение записи?

Рефлексия.

Ребята садятся на стулья, включается видеозапись. Просмотр видео северного сияния.

В.- Как красиво! Вот оно какое... Ребята, а вам понравилось Северное сияние? Какие слова можно подобрать, чтобы его описать? Какое оно?

(Д. разноцветное, красивое, волшебное, сказочное, яркое)

В.- Точно, ребята. Какие вы слова красивые, сочные нашли. И вы очень порадовали меня, все подсказки нашли, все задания выполнили! Как мы сегодня с вами попутешествовали по Северному краю. Все вспомнили. А что вам в нашем путешествии было сложным ?

- А что самым интересным?
- А как бы нам рассказать о северном сиянии папам и мамам? (Подвести , чтобы дети предложили нарисовать) Точно! Какая замечательная идея!

Пойдемте в группу рисовать? И вы сможете в своих рисунках показать всю красоту северного сияния. А я сфотографирую ваши рисунки и отправлю их учительнице. Так мы скажем «спасибо» ребятам, которые нам помогли.

Задания.