Конспект интегрированного занятия по рисованию «Такие разные зонтики» с элементами ФЦКМ в подготовительной группе

Автор: Виноградова Оксана Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №37»

Населенный пункт: г.Рязань

Автор: Кузнецова Наталия Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №37»

Населенный пункт: г.Рязань

Цель: развить творческие способности путем декоративного рисования с элементами письма.

Задачи:

- сформировать у детей представления о разнообразии зонтов, их строении и назначении;

- пополнять словарный запас, творческое воображение, внимание;

- развивать диалогическую речь, память;

- воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость;

- развивать глазомер, цветовое восприятие, мелкую моторику рук;

-закреплять умение наносить разнообразные линии восковыми мелками и закрашивать сегменты круга (зонта) акварельными красками;

- Формировать заботу о своём здоровье.

Предварительная работа:

1. Рассматривание зонтиков сверху, сбоку и снизу.

2. Беседа «Для чего нужны зонты, их строение».

3. Беседа «Специальные зонтики».

4. Рассматривание предметов, похожих формой на зонты.

Материалы и оборудование:

1. Мультимедийная доска, презентации «Такие разные зонты», мелодия «Дождь», зонт;

2. Листы белой бумаги с изображением мальчика стоящего под зонтом.

3. Краски гуашевые, цветные восковые, стаканы с водой, краски, салфетки.

4. Таблицы с вариантами орнаментов на зонтах (по окружности, концентрическими кругами и сегментами от центра), с элементами письма (штрихи, линии прямые и волнистые разной кривизны, петли, спирали.

Новые слова: каркас, орнамент, сегменты, окружность, кривизна, спирали.

 

Ход занятия:

1. Вступительная часть

Дети сидят полукругом на стульчиках.

Воспитатель: ребята послушайте стихотворение:

Снаружи слякоть мокрота,

На лужах пузыри…

Зато, какая красота

Под колокольчиком зонта

У дождика внутри!

Воспитатель: (раскрывает зонт) Ребята, пошёл дождик, бегите скорее под наш зонтик.

 

2. Основная часть

Воспитатель: Давайте посмотрим на зонт, кто нибудь из вас знает, из чего он сделан?

Ответы детей: из металла, ткани, пластмассы.

Воспитатель: Молодцы! Правильно!

Воспитатель: Зонт состоит из синтетического водонепроницаемого материала (нейлон, палантин), натянутого на каркас из металлических проволок, который укрепляется на стержне (ручка зонтика), предназначенном для удержания зонта над головой.

Воспитатель: (поднимает зонт выше) Ребята, давайте посмотрим на зонт снизу-вверх, на что он похож?

Ответы детей: Зонтик похож на цветок, на спутниковую тарелку, на гриб.

Воспитатель: (опускает зонт вниз и переворачивает его вверх ручкой) На что похож зонт сверху-вниз?

Ответы детей: Зонт похож на лодку, на бассейн, кастрюлю, тазик.

Воспитатель: (отходит от детей) Теперь давайте посмотрим на зонт сбоку, на что он похож?

Ответы детей: Зонт сбоку похож на медузу, на черепаху, горку, снежный сугроб.

Воспитатель: (переворачивает зонт к детям куполом) А теперь давайте посмотрим на зонт сверху, на что он похож?

Ответы детей: Зонт сверху он похож на круг, надувной шарик, на солнце, на блин, на крышку от кастрюли.

Воспитатель: Молодцы! Вы, верно, ответили на все мои вопросы! Зонт внешне похож на множество предметов. Давай те с вами вспомним, какие предметы вы называли.

Ответы детей: Дети перечисляют названные ими предметы.

Физкультминутка

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами отвлечемся и сделаем зарядку.

Капля –раз, (прыжок на носочках, руки на поясе)

Капля – два. (прыжок)

Очень медленно сперва. (медленные прыжки на носочка, руки на поясе)

А потом, потом, потом (быстрые прыжки на носочках, руки на поясе)

Мы зонты свои раскрыли, (руки развести в стороны)

От дождя себя укрыли. (руки полукругом над головой)

 

Воспитатель: А для чего нам нужны зонты?

Ответы детей: Во время дождя, зонт не дает нашей одежде намокнуть, она остается сухой, и мы не простужаемся и не заболеваем. Еще есть пляжные зонты, которые защищают нас от солнца, чтобы не было солнечного удара. Так же бывают зонты для фотосессии, чтобы получить различные фотографу тени. Бывают большие зонты для летнего кафе.

Показ слайдов: 9,10,11.

Воспитатель: Вы правы. Зонты наши верные друзья и помощники. Они нас спасают от непогоды, солнечного удара и мы остается здоровым!

Воспитатель: (звук дождя) Ребята, начался дождь. Сможем ли мы укрыться от дождя под одним зонтом? Ведь нас много.

Показ слайда: 12.

 

Ответ детей: Нет!

Воспитатель: Что же нам делать? Где же нам взять еще зонтики для ребят?

Ответ детей: Мы их можем принести из дома или купить в магазине. Мы их можем сделать сами, своими руками, нарисуем и раскрасим!

Воспитатель: Молодцы! Ваши ответы меня радуют!

Воспитатель: Сейчас я вас приглашаю в нашу мастерскую по изготовлению зонтов.

(Дети рассаживаются за столы)

Воспитатель: Ребята, зонты бывают разные! Какие?

Ответ детей: Зонты бывают разноцветные и однотонные, с узорами, большие и маленькие, мужские, женские.

Воспитатель: Вот видите, какими необычными могут быть зонты!

Воспитатель: Ребята, на ваших столах приготовлены материалы, которыми вы будете пользоваться. Внимательно посмотрите и подумайте, какие цвета вы будете использовать.

Воспитатель: А как вы будете делать зонты?

Ответ детей: У нас есть листы, на которых изображен мальчик, стоящий под зонтом, давайте нарисуем с помощью мелков на зонте узоры и его раскрасим!

Показ слайда: 13.

 

Воспитатель: Мы приготовили кисти, салфетки, восковые мелки, стаканчики с водой, готовые шаблоны с изображением мальчика стоящего под зонтом. Ребята мальчика вы тоже можете раскрасить мелками.

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Воспитатель: А сейчас давайте разомнем свои пальчики и приступим к работе.

Раз, два, три, четыре, пять, (Удары по столу пальчиками. Левая начинает с мизинца, правая— с большого пальца.)

Вышел дождик погулять. (Беспорядочные удары по столу пальчиками обеих рук.)

Шел неспешно, по привычке, («Шагают» средним и указательным пальчиками

А куда ему спешить? обеих рук по столу.)

Вдруг читает на табличке: (Ритмично ударяют то ладонями, то

«По газону не ходить!» кулачками по столу.)

Дождь вздохнул тихонько: (Часто и ритмично бьют в ладоши.)

— Ох! (Один хлопок.)

И ушел. (Ритмичные хлопки по столу.)

Газон засох.

 

Воспитатель: Молодцы! Принимайтесь за работу!

(Дети берут белые листы с изображением мальчика стоящего под зонтом и начинают рисовать на них разные узоры с помощью восковых мелков, затем закрашивают акварелью)

Воспитатель: Какие красивые и разнообразные зонты у вас получились. Молодцы!

(Готовые работы детей раскладываются до полного высыхания).

 

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, что мы с вами сегодня делали?

Ответы детей: Слушали стих про зонтик. Узнали, из чего он состоит. Рассказывали, на что зонт похож сверху, снизу и сбоку. Зонты бывают большие и маленькие, защищают от солнечного удара, не дают нам промокнуть, и мы не болеем.

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего?

Ответы детей: Рисовать с помощью мелков узоры и закрашивать акварелью. Акварель не закрашивает узоры, а стекает с них – это очень интересно.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня молодцы, у каждого получился красивый зонт.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.doc (1,8 МБ)
2. file1.ppt (8,2 МБ)

Опубликовано: 27.02.2025