Конспект организации совместной образовательной деятельности по обучению грамоте в старшей логопедической группе с использованием игровых технологий по теме: Игра–бродилка «От А до Я»

Автор: Зыкова Екатерина Анатольевна

Организация: МАДОУ «Радость» д/с № 8

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

Конспект организации совместной образовательной деятельности по обучению грамоте в старшей логопедической группе с использованием игровых технологий

Цель: формирование умения у ребенка ориентироваться в звуковой системе русского языка.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить знания артикуляции гласных звуков;
• формировать зрительный образ гласных букв;
• Формировать умения определять первый звук в слове, называть слова с заданным звуком;
• формировать умение детей согласовывать слова в предложении, подбирать антонимы, согласовывать существительные по роду и числу.

Развивающие:

• развивать внимание и мышление;
• развивать графомоторные навыки.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к грамоте и русскому языку;
• воспитывать умение участвовать в общей беседе, внимательно слушать собеседника, не перебивать его, не отвлекаться.

Речевой материал, оборудование: игровое поле – бродилка, картинки с изображением артикуляции гласных звуков, игра «Сдуй правильно», предметные картинки для игр «Жадина», «Посчитай-ка», бубен, мяч, раскраски – буквы.

Ход занятия:

Дети занимаются свободной деятельностью. Звучит колокольчик, и логопед приглашает детей на коврик.

Логопед: Ребята, вы любите играть? Какая игра ваша любимая? (ответы детей). Я в детстве любила играть в игры – бродилки. Вы знаете, что это такое? (ответы детей). Сегодня я предлагаю вам поиграть в такую игру, называется она «От А до Я». (логопед предлагает сесть на стулья, показывает игровое поле и объясняет правила игры).

 

Логопед: Для игры нам понадобится вот такое игровое поле. Делать ход будет тот, кто ответит правильно на мой вопрос. Задания вы будете выполнять, выбрав карточку в соответствии с цветом на игровом поле. Не забывайте про 3 правила (дети вспоминают правила поведения на занятии). На доске будет запущен таймер, после сигнала наша игра будет закончена. Итак, начнем игру!

Вопросы для определения игрока:

1. Что такое буква?

2. Что такое звук?

3. Какое сейчас время года?

4. Как называется месяц?

5. Какой сегодня день недели?

6. Какие звуки мы называем гласными/согласными?

Дети делают ход и выполняют задания.

 

Задания:

Красный сектор:

• «Спой песенку» (артикуляция гласных звуков)
• «Найди слова на заданный звук» (на картинке/самостоятельно придумать)
• «Зашумленные картинки»
• «Сдуй правильно»
• «Обведи все буквы…»

Синий сектор:

• «Назови ласково»
• «Посчитай-ка»
• «Наоборот»
• «Жадина»
• «Один – много»

Зеленый сектор:

• «Скажи сколько» (ударить в бубен столько раз, сколько слогов в своем имени)
• «Придумай зимние слова»
• «Придумай предложение с заданным словом»
• «Исправь предложение»
• «Посчитай количество слов в предложении»

 

После того, как прозвучит сигнал на таймере игра заканчивается. Дети садятся на коврик.

Логопед: Наша игра подошла к концу, и я хочу, чтобы вы поделились своими впечатлениями: что вам понравилось, какое задание показалось сложным или наоборот легким? А мне понравилось…… (логопед хвалит ребят, выделяет их успехи). И в конце я хочу подарить вам раскраски буквы.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,2 МБ)
2. file1.docx (13,1 КБ)

Опубликовано: 24.02.2025