Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию в подготовительной группе. Тема: «Защитники Отечества: от Древней Руси до наших дней»

Автор: Крюкова Светлана Вячеславовна

Организация: МБДОУ детский сад №12 «Солнышко»

Населенный пункт: Нижегородская область, Сергачский район, Сергач

Цель: Формирование у детей чувство патриотизма, чувство гордости и уважения к защитникам Отечества.
Задачи:
- Продолжать обобщать и систематизировать представления о том, как люди защищали свою Родину в разные времена. Закрепить знания детей о воинском снаряжении в прошлом и настоящем, о родах войск и современном вооружении.
- Дать детям знания о былинах, как жанре народного творчества; сообщить элементарные исторические сведения об эпохе Древней Руси (в те времена русский народ славился богатырской силой; слава о богатырях Илье Муромце, Алеше Поповиче, Добрыне Никитиче дошла до наших дней; русские богатыри защищали родную землю от врагов). Закрепить названия элементов костюма русского богатыря (кольчуга, шлем, сапоги), названия оружия русского воина (палица, булава, копье, щит, меч, лук, стрелы).
- Расширять словарный запас: кольчуга, шлем, палица, колчан.
- Совершенствовать диалогическую форму речи.
- Формировать чувство товарищества, совершенствовать стиль партнерских отношений в детском саду, создавать эмоционально-положительное отношение к игровым заданиям и результатам своей деятельности. Поддерживать в детях желание быть похожими на русских богатырей.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое.
Предварительная работа:
Чтение былин: «Илья Муромец и Соловей разбойник», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Алёша Попович и Тугарин Змеевич».
Рассматривание картин Васнецова: «Три богатыря», «Богатырь на распутье».

Разучивание пословиц о Родине.

Материалы:
Мультимедийный проектор с экраном
Презентация к занятию «Защитники Отечества: от Древней Руси до наших дней»,
Мольберт
Фотоиллюстрации о России (леса, реки, озера, горы, поля, моря),
Музыкальная колонка (мелодия из телепередачи: «Что? Где? Когда?),
Картина - пазлы «Три богатыря»,
Иллюстрации из былин (с Соловьем - разбойником, Змеем Горынычем, Тугарином Змеевичем),
Карточки с картинками к игре: «Закончи предложение» (военные: самолет, вертолет, подводная лодка, корабль, танк с танкистом, парашют),
Карточки для детей с индивидуальными заданиями (с изображением оружия и одежды русского богатыря и современного солдата),
Карандаши красного и синего цвета на каждого ребенка.,

Схемы сборки оригами «Самолет», цветные листы А4, ножницы.

Ход занятия

I. Организационный момент

Ребята с воспитателем встают вкруг, берутся за руки.
Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в далекое прошлое нашей страны – в Древнерусское государство. (Медленно идем по кругу)
Слава русской стороне!
Слава русской старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну,
Чтобы дети знать могли
О делах родной земли! (Остановились)

II. Основная часть

Воспитатель: Ребята, как называется наша страна? (Россия)
- Какое красивое слово! Закройте глаза и произнесите это слово ласково… (Россия)
- Произнесите его торжественно…(Россия)
- Как еще можно назвать Россию? (Родина. Отчизна. Страна. Родина-Мать. Отечество.)
- как вы думаете Что такое Родина? (Это место где человек родился. Это наш родной город Сергач. Родина – это наши мамы, папы и друзья. Это наш детский сад и воспитатели)
Воспитатель:
- Наша Родина Россия – это большая страна, с ее дремучими лесами, полноводными реками и озерами, высокими горами, глубокими морями, безбрежными полями. (Показ иллюстраций)
Воспитатель: Ребята, о Родине есть много пословиц. А вы знаете пословицы о Родине? Предлагаю вам поиграть , я говорю начало пословицы, а вы ее продолжение.
- Родина – мать, умей за нее постоять.
- Человек без Родины, что соловей без песни.
- Для Родины своей – ни сил, ни жизни не жалей.
- За родной край и жизнь отдай.
Воспитатель: Как вы думаете, что значит любить свою Родину? (Это значит гордиться своей страной, любить ее, защищать и оберегать; быть достойным гражданином своей страны, своим старанием помогать процветанию и развитию страны, знать историю своего народа)
Воспитатель:

- Более тысячи лет назад образовалось русское государство. Называлось оно Русь. Но в те далекие времена Русь была намного меньше. Со временем государство росло, расширялось, и сейчас Россия - самая большая страна в мире. (картинки Русь в далекие времена, Россия сейчас)
- А как вы думаете, нужно ли защищать наши земли? (Ответы детей)
- Зачем их нужно защищать? (Ответы детей)
- На Руси много лесов, рек, животных, растений, полезных ископаемых. Эти богатства издавна привлекали наших врагов – они хотели завладеть нашими землями.
В давние времена большую опасность для русских земель представляли набеги врагов (степных кочевников Печенегов, Половцев), которые разоряли поселения, забирали в плен женщин и детей, увозили с собой награбленные богатства. Поэтому необходимо защищать нашу Родину.
Воспитатель: А вы знаете как произошло слово «защитник»? Послушайте, как оно звучит: ЗА-ЩИТ-НИК. В старину не было такого оружия как в современном мире. Воины обороняли свою Родину, защищали свои семьи с помощью щитов, мечей, и копий. Вот и получалось, что женщины, дети и старики оказывались за их щитами. Поэтому воинов стали называть защитниками.
Игра: «Что? Где? Когда?» (сундук с вопросом на экране, а ответ дети выбирают из предложенных картинок, и после каждого вопроса прикрепляют ответ на мольберт. )
(Звучит музыка «Что? Где? Когда?» и на экране появляется сундук)
Воспитатель: Внимание на наш экран. Вопрос:
- Рубашку такую не вяжут, не шьют, ее из колечек железных плетут.(Кольчуга)
Вопрос:
- Железная шапка с острым концом, а спереди клюв навис над лицом.(Шлем)
Вопрос:
- Оружие это не просто поднять, не просто поднять и в руке удержать. Снести им легко было голову с плеч. Ну, что, догадались? Конечно же…(Меч)
Вопрос:
- Чтоб грудь защитить от ударов врага, уж вы это знаете наверняка, на левой руке у героя висит тяжелый, блестящий и кругленький….(Щит)
Воспитатель: Кому принадлежат эти предметы? (Богатырю)
Воспитатель: Да, раньше на Руси защитников Родины называли богатырями.
Воспитатель: Обратите внимание, что все оружие было очень тяжелым. Каким должен был быть воин, чтобы это все носить? (Очень сильным, крепким и выносливым)
Воспитатель: Рассмотрите картину Виктора Михайловича Васнецова «Три богатыря». Назовите имена богатырей. (Добрыня Никитич, Илья Муромец, Алеша Попович)
- Почему такие большие и сильные кони под ними? (Если бы кони были маленькими, они не выдержали бы своих богатырей)
- С кем боролись эти герои - богатыри? Показ иллюстраций (С Соловьем - разбойником, Змеем Горынычем, Тугарином Змеевичем)

- Ребята, чтобы богатыри стали сильными и смелыми, они наверняка много трудились и тренировались. Предлагаю вам тоже небольшую разминку.

Физкультминутка «Богатыри»

«Богатыри».

Дети стоят в кругу.

 

Богатырь – вот он каков:

Он силен, он здоров, Показывают силача

Он из лука стрелял, Показывают стрельбу из лука

Метко палицу бросал, Выполняют замах и бросок

На границе стоял, Подносят руку ко лбу

Зорко-зорко наблюдал, глядят вдаль

Подрастем и мы, смотри, Поднимают руки высоко вверх

Станем, как богатыри! Руки на пояс

 

Игра: «Сложи картину «Три богатыря» из пазл»
Воспитатель: Приглашаю вас к столу собрать картину «Три богатыря» из пазлов. (Пазлы заранее приготовлены на столах. Ребята подходят к столу, собирают пазлы в картину)
Воспитатель: Ребята, что у вас получилось? (Картина «Три богатыря»)
Воспитатель: Минули времена былинных богатырей, но русское воинство продолжало расти и крепнуть.
- Мы с вами живем в современном мире, и в наше время у России тоже есть защитники. И эти защитники Это наша Российская Армия.
Воспитатель: Ребята, а какие военные профессии вы знаете? (Артиллеристы, танкисты, моряки, радисты, десантники, пограничники, летчики). Всё верно
Воспитатель: Давайте посмотрим на изображение солдата, который защищает Россию в наше время. (показ изображений и картинок)
- Назовите экипировку современного солдата (форма защитного цвета, каска, спец очки, бронежилет, автомат, берцы)
Воспитатель: Чем отличается внешний вид современного солдата от древнерусского богатыря? (Изменилась форма воинов, боевая техника, оружие)
- А как вы думаете, что общего у современного солдата и богатыря? (Сила, мужество, любовь к Родине)
Воспитатель: На нашей планете много разных стран. У каждой страны есть своя армия, в которой служат солдаты, матросы, офицеры, генералы, адмиралы. В мирное время они проводят учебные сражения на военных полигонах. В армии есть корабли, самолёты, танки, вездеходы. У военных есть разные виды оружия: автоматы, пушки, миномёты, ракетные установки.
Игра: «Что к чему относится»

Воспитатель: Я раздам вам картинки с различными родами войск. Ваша задача разложить на большие карты, изображающие небо, воду, сушу и распределить по принадлежности.

Воспитатель: Молодцы, ребята!
Воспитатель: Логические задачки

1)Была война, война закончилась, шёл солдат лесом, потом полем, а была холодная зима и на его пути встретилась река! Как солдату перебраться на другой берег и попасть в свою деревню?

2)Катится по столу колесо: один угол у него красный, другой зеленый, третий желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим?

3)Каких частей больше у солдата рук или ног?

4)Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?

5)Кто громче замычит петух или корова?

6)Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева?

Молодцы, ребята!

Оригами «Самолет»

Дидактическая игра: «Что кому принадлежит»
Дети садятся за столы. На столах листочки с индивидуальными заданиями.
Воспитатель: Перед вами листочки, на которых изображены предметы. Вам нужно выбрать, какие предметы принадлежат богатырю, соединить красной линией эти предметы и богатыря, а какие предметы принадлежат современному солдату, соединить синей линией эти предметы и солдата.
- Какие предметы вы соединили с богатырем? (Русский богатырь: палица (булава), кольчуга, меч, шлем, копьё, щит)
- Какие предметы вы соединили с современным солдатом? (Современный солдат: граната, карта, пистолет, бронежилет, каска, сапоги (берцы), автомат)
- Какие предметы лишние? (Кастрюля, карандаши)

III. Итоги

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Мне очень понравилось, что…ты, а ты…
- Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей)
- Что запомнилось? (Ответы детей)
Дидактическая игра: «Да или нет»
Воспитатель: А сейчас проверим, насколько вы сегодня были внимательны и как хорошо запомнили все, что я вам рассказывала про богатырей.
Я задаю вам вопрос, а вы отвечаете только словами: “Да” или “Нет”.
- Наша Родина сильна (да)
- И у нас она одна (да)
- На Руси богатыри есть (да)
- Им всегда хвала и честь (да)
- Илья Муромец герой (да)
- Он был самый молодой (нет)
- Соловья он победил (да)
- Из автомата подстрелил (нет)
- Алеша Попович тоже герой (да)
- Он сильный, смелый и молодой (да)
- Карабаса в бою победил (нет)
- На танках боролись богатыри с врагом (нет)
- Они воевали с мечом и копьем (да)
- Добрыня Никитич был слабым и хилым (нет)
- Он змея сумел победить своей силой (да)
- Гордимся мы нашими богатырями (да)
- Хотим ли мы быть такими же сами (да)

1. file0.docx (23,4 КБ)

Опубликовано: 22.02.2025