Сценарий занятия по социально-коммуникативному развитию детей старшего дошкольного возраста на тему: «Семьи бывают разные»

Автор: Шерстюк Татьяна Евгеньевна

Организация: МКДОУ д/с «Родничок»

Населенный пункт: Кировская область, город Слободской

Актуальность данного занятия продиктовано тем, что современное общество нуждается в восстановлении традиционных ценностей, включающих бережное отношение к семье, пропаганду семейного образа жизни. Результаты исследований, проведенных социологами, социальными педагогами и психологами в последние годы, вызывают тревогу. Все чаще говорится о кризисе семьи, который можно объяснить как значительно возросшей занятостью родителей, дедушек и бабушек на работе, изменением ценностных ориентиров и недостатком педагогических знаний.

Дошкольный период – уникальный в жизни ребёнка. В то же время, это период, в течение которого ребёнок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых – родителей и педагогов.

Дошкольное образовательное учреждение традиционно оказывает помощь родителям в воспитании детей в процессе взаимодействия педагогов с семьями воспитанников. Однако в рамках этой деятельности не всегда можно сформировать у дошкольников адекватные представления о семье.

Детей необходимо знакомить с семьей как с явлением общественной жизни, основным социальным институтом, ее назначением и особенностями, на доступном их пониманию уровне.

Данное занятие было проведено с детьми старшего дошкольного возраста. Группа состоит из 15 человек. На занятии присутствовали 12. Воспитанники имеют разный уровень подготовки. Уже на данном возрастном этапе ребята понимают роль общения и взаимодействия в современной жизни. Качественный процент освоения общеобразовательной программы по социально-коммуникативному развитию, по итогам года в данной группе составил 91%. По своему характеру воспитанники являются открытыми, жизнерадостными и активными. Данное занятие не является первым, оно лишь одно из цикла, поэтому его структура будет соответствовать систематизации и обобщению знаний и умений. Структура занятия выдержана, есть динамическая пауза, рефлексия. Занятие содержит различные виды деятельности, смена их темпа. Дети на таких занятиях активны все, так как им дается возможность само выразиться, проявить индивидуальность и творчество.

Продолжительность занятия: 25 минут

Этапы образовательной деятельности:

1 этап - повысить эмоциональный тонус, постановка цели занятия, мотивация детей на достижение результата.

2этап - практическая часть, самостоятельная деятельность детей.

3 этап - заключительная часть, подведение итогов, рефлексия.

Формы работы: коллективная, работа в парах, подгруппой, индивидуальная.

Методы и приемы:

Наглядные (слайды, мультфильмы);

Словесные (художественное слово, вопросы, индивидуальные ответы детей, пояснения);

Практические (выполнение различных заданий)

Вопросы поискового характера: «Как вы считаете? «Как вы думаете?».

Самостоятельная деятельность детей, проблемные ситуации.

Знания детей соответствуют пройденному материалу. Для того чтобы процесс обучения был интересным и увлекательным используются разнообразные формы работы. Это не только занятие по социально-коммуникативному развитию, но и интеграция других видов деятельности художественное творчество, музыка, развитие речи и.т.д.

 

Сценарий занятия

 

Цель: формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Предварительная работа: закрепление знания фамилии, имени, отчества и профессии родителей. Рассматривание семейных фотографий на отдыхе, в квартире, в саду, в лесу.

Оборудование: проектор, видео «Приключения Домовёнка Кузи», слайды с фотографиями: мамы, папы, бабушки, дедушки, фотография семьи из 2-х человек, и семьи из 8 человек, рисунки на тему «Моя семья», корзина, карточки солнышко и тучки.

Ход занятия

1. Приветствие.

Психолог: Здравствуйте, ребята. У меня сегодня такое хорошее настроение, и мне бы очень хотелось им с вами поделиться (предлагает детям встать в круг)

«Собрались все дети в круг

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

Ребята, с помощью рукопожатия я передаю вам все свои, положительные эмоции, хорошее настроение, дружбу и она от меня идёт к Соне, от Сони к Диме, от Димы к Милане и так далее по кругу и возвращается ко мне. Я чувствую, что каждый из вас добавил частичку своей доброты, дружбы. Пусть же она греет вас и не покидает на протяжении всего дня!

1. Основная часть

Психолог: Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие на детскую передачу, «Моя семья».

Вы согласны быть участниками этой передачи. (Ответы детей) Занимайте свои места (дети садятся на стульчики). Участники телепередачи готовы? (ответы детей) Ну, тогда начали (включается камера, оператор ведет реальную запись)

Психолог: Добрый день, уважаемые телезрители. Начинаем нашу передачу – «Моя семья», и я, ее ведущая Татьяна Евгеньевна, приветствую вас. Сегодня в нашей студии гости программы и участники, ребята детского сада «Родничок», города Слободского, Кировской области. Ребята пришли в нашу студию для того, чтобы рассказать о себе, о своей семье, о своих дорогих и близких людях (появляется Домовенок Кузя).

Домовенок Кузя: Здравствуйте, ребята (грустный).

Психолог: Ой, кто это? Кузя? Что с тобой случилось? Что приключилось?

Домовенок Кузя: Эх, беда со мной приключилась. Да что я рассказываю, вот лучше сами все посмотрите (включается проектор, на экране отрывок из мультфильма «Приключения домовенка Кузи и Бабы-Яги», которая выкрала его из семьи для того, чтобы он принес ей счастье)

Психолог: Ну что же ты такой грустный? Тебе же удалось сбежать от Бабы-Яги, почему ты тогда не вернешься к своим родным?

Домовунок Кузя: Дело в том, что Баба-Яга опоила меня отворотным зельем. Я забыл, где живу и своих родных, близких тоже не помню. Я все забыл (плачет).

Психолог: Да, вот беда так беда. Что же нам делать? Как же тебе помочь? (предложения детей рассказать о семье)

Психолог: Ребята, я с вами согласна. Если мы расскажем Кузе о самом главном, что есть на земле – о семье, то колдовство разрушится и он, возможно, вспомнит, что такое семья и зачем она нужна человеку. Но с начала я предлагаю участникам вместе с Кузей подумать и ответить на вопрос: «Что есть у всех людей, но у каждого человека своё?

Дети: Имя.

Психолог: Чем отличаются люди из разных семей?

Дети: Фамилией.

Психолог: Ребята, кто сможет представиться? (2 – 3 человека).

Дети: Меня зовут…, моя фамилия…

Психолог: Благодарю участников.

Психолог: Кузя, а ты знаешь, как называют людей, живущих в одном доме, квартире?

Домовенок Кузя: Нет, не знаю. А ваши дети, что ли знают?

Психолог: Конечно, знают. Ребята, подскажите Кузе, как называют людей живущих в одном доме, квартире?

Дети: Семья.

Домовенок Кузя: Как интересно семья, семейка.

Психолог: Раз тебе интересно Кузенька, мы с ребятами постараемся рассказать всё о семье. Ребята, каких родственников объединяет семья? (ответы детей).

Психолог: Семья объединяет родных: родителей, детей, дедушек, бабушек, братьев, сестёр. Это наши родственники, родня, которые очень любят друг друга, поддерживают в трудную минуту и никогда не обижают. Послушайте стихотворение, которое называется «Семья».

Послушай, вот моя семья:

Дедуля, бабушка и брат.

У нас порядок в доме, лад

И чистота, а почему?

Две мамы есть у нас в дому

Два папы, два сыночка,

Сестра, невестка, дочка,

А самый младший – Я

Какая же у нас семья!

Психолог: Все ли семьи одинаковые или они разные? (ответы детей)

Психолог: Правильно, все семьи разные: есть семьи большие, есть маленькие. Посмотрите на экран, вы видите фотографии семьи, какой считается эта семья: большой или маленькой? Сколько детей в семье? Обратите внимание на то, что родители ласково обнимают детей, у них очень добрые лица, ласковый взгляд. И не важно, какая семья большая или маленькая главное, чтобы в семье были всегда мир, уважение.

Домовенок Кузя: И что ребята, родители заботятся о вас? Как проявляется их забота, что они делают? (Ответы детей).

Психолог: Правильно ребята, родители очень любят своих детей и заботятся о них.

Домовенок Кузя: Ой, ой, ой!

Психолог: Что с тобой Кузенька?

Незнайка: Какие вы молодцы, я слушал вас и вспомнил, одну пальчиковую гимнастику, она мне очень нравится и она тоже о семье, вы сможете выполнить её?

Психолог: Ну, конечно же, сможем, Кузя.

Домовенок Кузя: Тогда, внимательно смотрите и повторяйте вместе со мной.

Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?»

/пальцы обеих рук складываются кончиками вместе/

Кто приехал? /большими пальцами/

Мы, мы, мы /4-мя пальцами, кроме больших/

Мама, мама, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /указательными пальцами/

Папа, папа, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /средними пальцами/

Братец, братец, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /безымянными пальцами/

Ах, сестричка, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /мизинцами/

Вместе мы одна большая, дружная семья /большими пальцами/

Да, да, да /всеми пальцами/.

Психолог: Замечательная игра, Кузя. А сейчас ребята вместе с Кузей внимательно послушайте стихотворение и отгадайте, о ком говорится в нем…

1. «Сыро, хмуро за окном, дождик моросит.

Низко небо серое над крышами висит.

А в доме чистота, уют.

У нас своя погода тут.

Улыбнётся … ясно и тепло.

Вот уже и солнышко в комнате взошло».

– Про кого это, вы, конечно догадались, это – мама.

– Скажите самые хорошие слова о маме, какая она (ответы детей: заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая, внимательная…) (На экране появляются фотографии мам всех детей)

2. Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

И конечно всех любить? (папа)

Кем вы приходитесь папе?

Дети: Сыном, дочкой.

Скажите самые хорошие слова о папе. Какой у вас папа? (Ответы детей: мужественный, отзывчивый, добрый, сильный, смелый, трудолюбивый…) (На экране появляются фотографии пап всех детей)

3. Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные оладушки, у любимой? (бабушки)

Правильно: бабушки.

А какими ласковыми словами вас называет бабушка? (ответы детей, на экране появляются фотографии бабушек всех детей)

4. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед

Мой родной, любимый ... (дед)

А кем вы приходитесь своему дедушке?

Дети: Внуком, внучкой. (На экране появляются фотографии дедушек всех детей)

5. Кто любит и меня и братца,

Но больше любит наряжаться?

Очень модная девчонка

Моя младшая… (сестрёнка)

Кем вы приходитесь сестре?

Домовенок Кузя: Ого, какие вы молодцы, я приятно удивлен, вы меня радуете своими знаниями.

Психолог: Ребята, а как мы выражаем любовь к своим близким? (Ответы детей).

Верно! А ещё мы совершаем хорошие поступки и никогда не делаем плохих, чтобы не огорчать наших родителей. Как вы думаете, на что похожа радость (печаль) на солнышко или на тучку? (Солнышко и тучка у каждого ребёнка).

Д/и «Радость и печаль»

Психолог: Я буду называть поступки. Если вы считаете, что этот поступок огорчит маму, поднимаете тучку, если порадует – солнышко.

– Нарисовали красивую картину.

– Подрались с другом.

– Съели манную кашу.

– Убрали игрушки на место.

– Порвали книгу.

– На прогулке замарали куртку.

– Разбили чашку.

– Уступили место в автобусе бабушке.

– Помогли маме с уборкой.

– Отыскали потерянные бабушкой очки.

Психолог: Сегодня у нас на телепередаче открыта выставка рисунков, многие из вас нарисовали вместе с родителями свои семьи, у вас получились замечательные рисунки. Нашему Кузе интересно будет послушать рассказы о ваших семьях. (Рассказывают 2 – 3 ребенка).

Дети рассказывают: кто изображен на рисунке; мою маму зовут…, папу зовут…, Ф.И. бабушек и дедушек, которые на рисунках; где находитесь, чем занимаетесь, любите ли свою семью? и т. д.

Психолог: Ребята, а когда вы смотрите на свои рисунки, рассказываете о своих семьях. Какие чувства вы испытываете?

Дети: Радость, хорошее настроение, любовь.

Психолог: Почему?

Дети: Потому, что люблю своих родителей, а родители любят меня.

Психолог: Дом, семья – это то, место, где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым. Все члены семьи связаны друг с другом тесными узами и живут дружно и счастливо.

Домовенок Куя: Вот вы говорите в семье все дружно и счастливо живут, и что же дети помогают взрослым?

Психолог: Конечно, Кузя. Вот у меня здесь есть корзина, хочешь, мы с ребятами сейчас соберем в нее все добрые дела, которые мы выполняем дома.

Игра «Добрые дела».

Дети становятся в круг вокруг корзины. Звучит музыка и по очереди дети передают корзину по кругу, тот ребенок, у которого корзина остается в руках называет доброе дело: поливает цветы, моет посуду, заправляет свою кровать, складывает свои вещи, убирает со стола…

Домовенок Кузя: Вот это да. Ребята, вы столько выполняете поручений по дому, молодцы! Мне стоит у вас поучиться. А то я только половики хлопаю, да избу подметаю. Вот Нафаня и сердится на меня.

Психолог: Кузя! Какое счастье! Ты вспомнил, где ты живешь и своего близкого, родного Нафаню?

Домовенок Кузя: Ура! Я все вспомнил! Злые чары Бабы-Яги разрушены! Здорово! А можно задать ещё один вопрос?

Психолог: Можно, конечно, спрашивай, Кузенька. Мы с ребятами постараемся на него ответить.

Домовенок Кузя: Ребята, а смогли бы вы прожить одни без своих родных?

Дети: Нет.

Домовенок Кузя: Почему вы так считаете? (Ответы детей).

Психолог: Семья – это самое дорогое, что есть у человека, поэтому во все времена русский народ сочинял пословицы и поговорки о семье. Давайте их вспомним:

«Не нужен клад, коли в семье лад».

«Семьей дорожить – счастливым быть».

«Вся семья вместе и душа на месте».

«При солнышке тепло, при матери добро».

«В хорошей семье хорошие дети растут».

«Золото и серебро не стареют, отец, и мать цены не имеют»

«В семье и каша гуще».

«В своем доме и стены помогают».

1. Итог занятия.

Психолог: Как хорошо ребята, что у вас всех есть семьи! Вы – самые счастливые дети на свете, потому, что в ваших семьях любят друг друга, дружно живут вместе.

Домовенок Кузя: Спасибо, вам ребята, вы мне очень помогли и так много нового рассказали о семье, интересного, нужного.

Семья – это счастье, любовь и удача.

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты,

Рожденье детей. Первый шаг, первый лепет.

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота.

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно,

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья,

Какая хорошая ваша семья!

А мне пора к своему родному Нафане, он наверно меня очень ждет и переживает за меня. До свидания, ребята. До новых встреч. Берегите себя и своих близких.

Психолог: Кузя ушёл. А вы хотите знать, что с ним было дальше? (ответ детей). Давайте посмотрим (отрывок из мультфильма «как Кузя и Нафаня встретились») Как здорово, что всё закончилось хорошо, и Кузя встретил своего родного человека. Ну а нам пора прощаться. Наша передача «Моя семья» подошла к концу. До новых встреч!

1. Ритуал прощания «До свидания».

 

 

 

1. file0.docx (27,8 КБ)
2. file1.pptx (5,1 МБ)

Опубликовано: 22.02.2025