Цель: познакомить детей с профессией архитектор.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать расширять, закреплять знания детей о профессиях, связанных со строительством (каменщик, маляр, крановщик и др.)

-познакомить детей с профессией «архитектор», его трудовыми действиями и профессиональными атрибутами

-расширять представления детей о разнообразии существующих в мире домов и зданий

-познакомить детей с нетрадиционными приемами в бумагопластике (сминание, сворачивание, складывание, скручивание) для получения задуманного образа

-учить составлять общую композицию, использовать изобразительно - выразительные средства для создания образов разных зданий

Развивающие:

-развивать диалогическую речь, речь-доказательство,

Воспитательные:

-воспитывать интерес к окружающему миру.

-формировать у детей уважительное отношение к труду взрослых, желание узнавать новую информацию о профессиях человека

-воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.

 

Материалы: экран, проектор, виртуальная экскурсия на тему «Моя профессия – архитектор», подготовленная родителями (профессия архитектор), презентация «Самые необычные здания мира», газеты, клей ПВА, основание для коллективного макета.

 

 

Ход:

Организационный момент: дети входят в группу (зал), педагог обращает внимание на гостей вокруг. Дети здороваются (улыбаются).

В: Ой, ребята, а что же это такое? Откуда это взялось? Я даже не ожидала это увидеть.

Реплика со стороны: До вас здесь были малыши, они пытались построить высокие дома, но у них ничего не получилось. Они ушли и очень расстроились.

В: А вы бы расстроились, если бы у вас не получилось? И как же быть? (варианты ответов детей).

Воспитатель подводит детей к необходимости завершить работу.

В: Посмотрите, здесь 2 обруча, и в каждом недостроенный дом. Предлагаю вам разделиться на 2 группы поровну (дети делятся).

В: А теперь каждая группа попробует достроить высокий-высокий дом.

Дети приступают к строительству (воспитатель дает установку не ломать, не разбирать прежнюю постройку, а достроить, используя все материалы). В итоге постройка получается неустойчивой и рушится.

В: У нас в городе много высоких домов, и они не падают. Как вы думаете, почему? (варианты ответов детей).

В: обобщает ответы детей (для того, чтобы дом не падал, нужен крепкий прочный фундамент, соединительные материалы: цемент, бетон; прочный кирпич).

В: Ребята, люди каких профессий участвуют в строительстве дома? (ответы детей: каменщик, бульдозерист, маляр, крановщик и пр.). А кроме строительных материалов и техники, что еще нужно строителям для возведения дома? (варианты ответов детей)

В: Правильно, ребята. Для строительства дома важно иметь чертеж. Как вы думаете, кто его делает? Человек какой профессии нам нужен? (варианты ответов).

 

Есть схемы и расчеты, которые позволяют домам стоять и не падать.

 

Дети не называют профессию архитектора. Внимание на экран. (Виртуальная экскурсия с загадкой – синяя стрелка) Просмотр загадки. В: Ребята может быть кто-то догадался. Кем работает И. О.? (обсуждение) В: Посмотрим на экран. Просмотр виртуальной экскурсии. К какой группе профессий можно отнести архитектора?

Дети называют архитектора. Внимание на экран. (Виртуальная экскурсия без загадки – красная стрелка)   Что делает архитектор? Для людей какой профессии он создает чертежи? (ответ) К какой группе профессий можно отнести архитектора?

 

В: Как вы поняли, что делает архитектор? (ответы детей). Да, архитекторы придумывают дома, создают чертеж, макет, делают расчеты.

Ребята, вы хотите увидеть, какие необычные дома уже придумали архитектор

Просмотр презентации

 

1 Дом- заварочный чайник	Он находится в США. Прежде чем он стал местной достопримечательностью, дом был автозаправочной станцией.
2 Отель- ботинок	Расположен в США. Его хозяин был сапожником. Сейчас же в доме-ботинке может остановиться каждый желающий.
4 Дом “Фура”	Необычные дома можно увидеть и в России. В городе Кострома есть дом “Фура”. Единственный и крупнейший магазин автозапчастей.
5 Дом перевертыш	Самый первый из них был построен в Польше. Но этот дом можно увидеть в Москве. Внутри этого дома все тоже вверх дном — от мебели и другие вещи.
6. Геркулесовы Столпы	А это еще одно необычное здание. Оно называется Геркулесовы Столпы. Какой формы это здание? Это офисное здание, построенное в Испании.
7. Вращающиеся башни	В: На что похожи эти дома? Как вы думаете из каких материалов они построены? (ответы) Это вращающиеся башни. Их хотят построить в Дубае. По замыслу архитектора каждый этаж этого здания будет вращаться. Правда, пока этот проект существует лишь на бумаге.

 

Продуктивная деятельность.

В: Ребята, а вы хотите спроектировать необычные дома? Тогда я вас приглашаю на рабочее место архитектора.

Дети подходят к столу с материалами. Воспитатель показывает макет дома из бумажного цилиндра.

В: Посмотрите, один макет я уже создала. В виде какой геометрической формы у меня получилось здание? (цилиндр). Да, вы все уже можете сделать макет необычного дома в виде цилиндра. Сегодня я вам хочу показать новый необычный способ создания макета из бумаги. Этот способ называется бумагокручение.

Воспитатель обращает внимание детей на листы бумаги. Показывает способ скручивание листа вокруг своей оси (во время показа приема воспитатель обращает внимание, как скручивать лист, придавая ему форму спирали).

Воспитатель помогает детям в совместной деятельности (приклеивают макеты домов к общей основе).

В: Ребята, предлагаю вам дополнить наш макет зданиями разной формы: можете сделать макет дома в форме известного вам цилиндра или выполнить его в технике бумагокручения.

Воспитатель обращает внимание на разную высоту домов и предлагает детям на выбор листы разного размера. Педагог с детьми завершает коллективный макет.

В: Ребята, что же у нас получилось (ответы детей: площадь, целый город улица и пр.).

Макеты зданий мы с вами сегодня научились создавать, как настоящие архитекторы.

 

Заключение

В:- Что делает архитектор?

- А кто-нибудь из вас захотел стать архитектором в будущем?

А схемы-чертежи для малышей попросим маму архитектора помочь нам начертить.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: