Организационная информация

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

2.

Вид деятельности детей

Изобразительная, познавательная, коммуникативная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Мы – весёлые Клоуны»

2.

Методы, формы

и приемы реализации содержания занятия

Художественное слово, вопросы, дидактическая игра, сопоставление, объяснение, загадки, ассоциации, сравнение.

3.

Интеграция образовательных областей

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

4.

Возрастная группа

Подготовительная группа

5.

Цель:

Создание условий для развития творческих способностей детей, посредством ознакомления с работой гримера и использования аквагрима.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

Познакомить с профессией клоуна, гримера; учить использовать аквагрим и знать последовательность нанесения аквагрима;

6.2

Развивающие:

Развивать первоначальные творческие способности, мелкую моторику рук при рисовании; совершенствовать артистизм у детей; активизировать словарь детей;

6.3

Воспитательные:

Воспитывать положительные взаимоотношения у детей, чувство дружбы и ответственности, умение проявлять инициативу, самостоятельность, умение договариваться, выполнять задание, доводить дело да конца.

7.

Планируемые результаты:

Формирование интереса к профессии клоуна и гримера, умение наносить последовательно аквагрим, развитие любознательности, самостоятельности, умение проявлять инициативу, договариваться, выполнять задание, доводить дело да конца. Развитие у детей творческих способностей, активизирование словаря, умение высказывать собственное мнение, суждение.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Телевизор, ноутбук, карточки с фотографиями детей, наборы масок для игры «Развесили, меня маска!», картинки клоунов для игры «Повтори эмоции».

Презентация «Знакомство со знаменитыми клоунами», «Поэтапное нанесение аквагрима», аудиозапись «Цирковой марш» И.О. Дунаевского.

Коробка с элементами костюма клоуна (головные уборы), набор аквагрима, набор спонжов для аквагрима, кисти, баночки с водой, влажные салфетки, ватные диски и ватные палочки, зеркало.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Чтение стихов о цирке, беседа о цирке, цирковых профессиях, «Воспоминание о цирке».

Прослушивание песен «Цирк Шапито», «Клоуны и дети», «Куда уехал цирк».

Чтение рассказа В. Драгунского «Девочка на шаре», Э. Успенский «Школа клоунов».

Рисование/раскрашивание «Веселый клоун», «Костюм для клоуна»

Словарная работа:

цирк, акробат, жонглёр, дрессировщик, фокусник, канатоходец, клоун, грим, костюм.

Образовательная деятельность

I.

Вводная часть

Время

1.1

Введение в тему (вовлечение детей в деятельность)

( Дети садятся по кругу, где лежат карточки с фотографиями детей)

- Доброе утро, ребята, я очень рада вас всех видеть! Давайте поприветствуем друг друга! Предлагаю сегодня поприветствовать друг друга необычным способом! Перед вами лежат карточки, берем по одной карточке и будем здороваться с тем другом, который изображен на этой карточке.

(Дети здороваются, передав фотографию)

- А теперь все вместе хором поздороваемся друг с другом и, конечно же, с гостями! (дети здороваются)

- Ребята, у вас сегодня хорошее настроение? (Да!)

- А бывает у вас иногда плохое настроение? (Да)

- И у меня тоже бывает иногда плохое настроение. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы поднять настроение? (Развеселить, рассмешить!) А как? (пригласить друзей)

- Я вам сегодня приготовила необычную игру, которая называется «Развесели меня, маска!» (показ)

- Показать, как в нее играют? Выбрать маску и примерить ее, и постараться рассмешить своих друзей! (показ воспитателем)

- Смешно? (Да!)

(Дети выбирают себе маску)

Воспитатель: А теперь я вижу, что у всех хорошее настроение!

(проходят за столы)

3 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

- Ребята, вы знаете, что есть самая смешная, весёлая, и в то же время самая сложная профессия? Отгадайте загадку.

В цирке он смешнее всех

У него большой успех

Только вспомнить остаётся

Весельчак тот как зовётся… клоун!

- Правильно! Клоун!

- А какие цирковые профессии вы знаете?

(жонглер, клоун, дрессировщик, акробат, фокусник).

- Клоун – это самая смешная, весёлая, и в то же время самая сложная профессия в цирке. Как вы думаете, почему сложная? (ответы детей) Без клоуна не проходит ни одно цирковое представление. Ребята, может быть кто-то из вас, знает известных, знаменитых клоунов? (Ответы детей)

- Давайте, я вас познакомлю.

Просмотр презентации.

Слайд 1

Сценический псевдоним его - «Карандаш» и его верная собака скотч-терьер Клякса – артист Михаил Румянцев. Одно появление Карандаша на арене цирка уже вызывало у зрителей восторг, и публика смеялась до слёз (иллюстрация);

Слайд 2

Юрий Никулин – клоун, цирковой режиссёр, киноактёр, директор Московского цирка на Цветном бульваре (иллюстрация)

Слайд3

Олег Попов создал артистический образ «Солнечного клоуна» - неунывающего паренька с копной соломенных волос в клетчатой кепке (иллюстрация)

Слайд 4

Юрий Куклачёв – клоун, который работает с четвероногими артистами. Он создатель единственного в мире театра кошек, где питомцев гордо называют артистами (иллюстрация).

Слайд 5

На первый взгляд клоуны кажутся смешными, неловкими и неуклюжими, но на самом деле все они умеют хорошо выполнять разные трюки. Кто может сказать какие это трюки? (Ответы детей: клоуны могут жонглировать разными предметами, показывать фокусы, ходить на руках, кувыркаться, играть с животными, ходить на ходулях, ездить на велосипеде, шутить со зрителями)

Слайд 6

- Чем клоун отличается от других артистов цирка?

- У клоунов бывает разная одежда. Одни клоуны одеты в комбинезоны с пышными воротниками и манжетами, другие – в широкие штаны и рубашки. У одних на голове колпачок, у других – смешная шляпа. На ногах – большие ботинки с помпонами или с загнутыми носками.

7 мин

1.3

Целеполагание

Слайд 7

- И не только необычно ярким костюмом, но и необычно раскрашенным, загримированным лицом.

- Кто же помогает артисту создать образ клоуна (художник – гример)

- Что такое грим? С помощью грима гример может нарисовать любое настроение. Сначала поиграем в игру!

Упражнение «Повтори эмоции»

(На кубике, на гранях приклеены картинки клоуна с определенными эмоциями)

- Предложить мимикой и жестами изобразить ту эмоцию, которая изображена на грани куба. Детям предлагается посмотреть на картинку клоуна с определенной эмоцией и попытаться изобразить отмеченные эмоции.

- Мы потренировались, а теперь загримируем себя в клоунов

3 мин

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

(Выбор детей-гримеров, с помощью считалки)

Раз, два, три, четыре, пять.
Нам друзей не сосчитать,
А без друга в жизни туго,
Выходи скорей из круга.

(Дети, при помощи воспитателя наносят грим клоуна.)

- Прежде чем, начать накладывать грим, давайте вспомним технику безопасности при рисовании аквагримом:

• Необходимо внимательно выслушать объяснение педагога и проследить за показом приемов, которые он использует при нанесении аквагрима.
• Во время работы с кисточкой и красками нужно сохранять правильную позу и осанку.
• Следует аккуратно, внимательно и осторожно рисовать, правильно пользоваться изобразительным материалом.
• Запрещается без необходимости ходить с инструментами и изобразительными материалами во время занятия.
• При работе с кисточкой и красками запрещено:

брать кисть в рот, грызть,

пробовать на вкус

краски; направлять

принадлежности для

рисования в ухо, нос, глаза

себе или соседу;

- В целях безопасного нанесения аквагрима на лице, сегодня гримеры наносят только на нижнюю часть лица: нос и область рта.

Последовательность работы детей показана на экране и объясняется воспитателем. (Работа детей выполняется поэтапно).

1.Закрасьте белым цветом область вокруг рта, используя спонж. (слайд № 8)

2. При помощи узкой кисточки аквагримом черного цвета обведите белую область вокруг рта. Далее аккуратно подведите красным цветом губы, изображая улыбку или печаль.

(слайд № 9)

3.Красным цветом с помощью кисти раскрасьте нос и щеки. Можно нарисовать веснушки! (Слайд 10)

10 мин

2.2

Добывание (сообщение и принятие) нового знания

- Ребята, сейчас я вам покажу, как наносится аквагрим в область глаза.

4. Накладываю белую краску на область бровей и век, стараюсь избегать попадания краски в глаза.

5. Черным оттенком аквагрима, обвожу белые круги вокруг глаз и нарисую реснички. После этого подвожу нижнее веко (до середины глаза).

- Посмотрите, у всех получились веселые клоуны!

Давайте, посмотрим в нашу коробку, я думаю, там найдутся нужные нам элементы одежды клоуна!

(достает из коробки парики, шляпки). Вот и готовы наши клоуны. Посмотрите друг на друга. Какие вы получились смешные, веселые, совсем как настоящие клоуны. Я предлагаю немного повеселиться.

Физминутка – антракт.

На арену клоун вышел.

( становимся в круг)

Кто из вас о нем не слышал?

(разводят руки)

Поклонился, улыбнулся,

Потянулся, повернулся.

Он присел, потом привстал,

Головою покачал.

Мы захлопали в ладоши,

Значит, клоун был хороший!

Ребята, а вы знаете, что представление в цирке начинается парадом-алле. Парад-алле – это выход всех участников циркового представления перед его началом. Клоуны, выходите, себя покажите.

Дети по очереди под музыку

«Цирковой марш»И.О.Дунаевского выходят для снимка.

5 мин

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ результатов деятельности

Гримерами мы с вами побывали,

Веселыми клоунами стали,

Все ребята были хороши,

Похлопаем, друг другу от души!

«Дорисуй, свое настроение в конце занятия»

- А чтобы вы не забыли, как нам было весело, у меня для вас есть сюрприз.

(Достает из коробки воздушные шарики, раздает детям)

2-3 мин

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1

Использование аквагрима на детских праздниках.