Конспект открытого занятия образовательной области (речевое развитие) в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «В гостях у дедушки и бабушки» с использованием нейросети

Автор: Сарычева Ольга Николаевна

Организация: МАДОУ ЦРР д/ с №18 «Светлячок»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Кумертау

Цель: расширить знания детей о семье и её значении в жизни человека.

Задачи:

- развивать зрительное внимание, мышление, память;

- развивать общую моторику, мелкую моторику пальцев рук; координацию речи и движений,

- расширять и систематизировать представления о семье, членах семьи;

- обогащать словарь;

- совершенствовать грамматический строй речи,

- воспитывать любовь и привязанность к своей семье, уважение и заботливое отношение к членам своей семьи.

- формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,

- воспитывать интерес к занятиям.

Оборудование: интерактивный экран, ноутбук, презентация к занятию, музыкальный центр, карточки с заданиями носочки, пособие «Парашют», мяч

Предварительная работа: повторение терминов родства (дедушка, бабушка, мать, отец, дядя, тётя, сын, дочь и т. д.); знакомство и разучивание пословиц о семье; составление рассказов о своей семье; разучивание пальчиковой гимнастики, беседа с детьми о семье, чтение художественной литературы по лексической теме «Моя семья», рассматривание семейных фотографий, разучивание стихотворения.

Методы и приёмы: беседа, демонстрация и рассматривание иллюстраций, дидактические игры, игровые упражнения.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

• момент: На экране появляется мой бот ( видео со мной но голос другой) который говорит, что педагог задерживается и попросила ее ( бота) начать занятие. Бот говорит, что ее зовут Ольга Николаевна, и сегодня занятие проведет с детьми она. Но тут появляется логопед, благодарит бота. (Слайд 2,3)

Здравствуйте, ребятки меня зовут Ольга Николаевна, сегодня я проведу с вами занятие, я надеюсь, мы с вами подружимся, и вы узнаете много нового.

Игра «Приветствие. На сближение »

Логопед: Я рада вас приветствовать в нашем дружном круге, мне очень приятно видеть, что у вас хорошее настроение. Я хочу, чтобы оно не покидало вас в течение всего дня! Предлагаю вам взяться за руки, посмотреть ласково друг другу в глаза, улыбнуться и передать тепло и доброту, радость от нашей встречи!

Я предлагаю, познакомиться, и назвать свое имя ласково передавая сердечко друг другу. Потом сердечко останется у вас и будет напоминать о нашей встрече. Слайд 4

Логопед: ребята, попробуйте отгадать ребус. И тогда, вы узнаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить: На экране появляется ребус

(семья) (слайд №5)

- какую цифру вы видите, правильно 7,а какую букву, верно Я,какое слово получилось?

Дети: Семья.

 

2. Беседа о семье.

Логопед: ( зажигает свечу)ребята, что я сейчас сделала? В древние времена огонь был символом домашнего очага, тепла, уюта. Он собирал вокруг себя, давая свет, тепло, пищу.

Сегодня мы поговорим с вами о самом дорогом, что может быть у человека

о семье.

Логопед: Как вы понимаете слово« семья»? Что это такое?

Дети: Семья, это где заботятся о нас и любят. И где бы мы не были,нас всегда ждут. Вопросы : Если мы заболели то о нас -( заботятся)

Если нас долго нет дома то нас - ( ждут)

Если у нас не все получается, то - ( помогают)

Логопед: Я сейчас хочу узнать, знаете ли вы, кто относится к близким нам людям, к семье. Я буду говорить разные слова,если слово относится к членам семьи, вы передаете свечу по кругу, если нет значит, оставляете у себя. Слайд 6

( мама, подруга, брат, внук, соседка, сестра, дедушка, продавец, папа, бабушка, дворник, доктор, директор, сын, дочь, сосед, внучка, тётя, дядя, учитель, отец, шофер, мать)

Логопед: Молодцы, хорошо, знаете родственников.

Логопед: ребята, сегодня мы отправимся в гости. Хотите узнать к кому? Давайте послушаем песню, (звучит песня «Про бабушку и дедушку» созданная нейросетью слайд 7 ) Ребята, как вы думаете, к кому же мы с вами попадем в гости?

Логопед: Правильно. К бабушке и дедушке. Закройте глаза 1,2,3 в гости попади. Слайд 8- звучит волшебная музыка

На экране появляется Бабушка и дедушка они здороваются с детьми, предлагают вспомнить кто кем приходится в их семье?(Слайд № 9)

Логопед:

Упражнение «Кто кем приходится?»

Кто девочка для мамы? (дочка)
Кто мальчик для мамы? (сын)
Кто мальчик для девочки? (брат)
Кто мама для папы? (жена)
Кто девочка для дедушки? (внучка)
Кто мальчик для бабушки? (внук)
Кто мама для бабушки? (дочь)
Кто папа для мамы? (муж)
Кто папа для бабушки? (сын)

 

Логопед: Посмотрите, в каком красивом доме живут Дедушка и бабушка (слайд №10),этот дом построил для своей семьи дедушка.

На экране появляется дедушка, просит детей: Посмотрите на картинки и назовите только те предметы, которые нужны для постройки дома, назвать их нужно во множественном числе. (слайд №11).( молоток- молотки, пила- пилы, гвоздь- гвозди, дрель- дрели, топор- топоры, рубанок- рубанки) игра ( слайд12)

Логопед : ребята, мы назвали все инструменты, теперь мы тоже можем построить дом. (пальчиковая игра )

Я хочу построить дом (показываем крышу дома)

И окно большое в нем (показываем окошко)

Не пробрался,что бы вор

Сделаю вокруг забор (ребром ладони показать забор)

Чтоб, уютно было в нем

Застелю я пол кругом (развести руки в стороны перед собой)

Мне сосед вчера помог

И покрасил потолок ( Красим потолок)

(слайд 13)

На экране появляются внук и внучка, -ребята, а скажите, что семья может делать вместе?(ответы детей :заниматься спортом, гулять, играть в настольные игры, готовить, отмечать праздники, путешествовать). Слайд 14

После ответов детей говоря, что они очень любят путешествовать, самый любимый вид путешествия у них в семье, на воздушном шаре. Слайд 15

Динамическая пауза с пособием «Парашют»

Логопед : Я предлагаю вам, сейчас отправиться в небольшое путешествие . А в путешествие мы отправимся с вами тоже на воздушном шаре.

Игра «Воздушное путешествие с родственниками»

Ход игры:

Педагог объясняет детям, что в воздушное путешествие они смогут отправиться только тогда, когда все родственники сядут в корзину воздушного шара. (для этой игры используются карточки ,которые лежат в кармашках)Дети идут по кругу, под аудио - сопровождение: «Наш воздушный шар большой , разноцветный непростой, будем весело играть ,слова верно называть.» Затем после остановки аудио дети берут карточки из кармашков,(на одной стороне карточки цифра, на другой написано слово Внук- , Дед- мама- т.д) ребенок читает слово, называет его «ласково»,слова называют следуя очередности цифр. Кто назвал слово правильно встает под купол «воздушного шара». Когда все слова названы, дети «летят» под музыку (на воздушном шаре.)слайд 16

На экране мы видим бабашку, которая говорит, что очень любит вместе с внуками готовить и что, они , приготовили для всех семейный обед. Хотите узнать, что мы приготовили?(Интерактивная игра: «Из чего приготовить?») слайд17

На экране появляются картинки разных блюд, дети. ( суп, торт, котлеты, компот) (слайды № 18-26)определяют ,какие продукты нужны для этого блюда. Затем описывают блюдо Игра « Опиши блюдо»Суп какой- овощной, вкусный, горячий, любимый.. И тд. ,котлеты какие- мясные, сытные, полезные, аппетитные, торт какой-сладкий, большой, шоколадный. Если дети затрудняются дать ответ, логопед задает наводящие вопросы. Логопед: Если суп приготовили из овощей , он какой? Если на него дуют, значит он какой? А когда вот хочется этот суп кушать, кушать, про него говорят «ум отъешь»? Когда суп приготовили из твоих любимых продуктов? Котлеты приготовили из мясного фарша, они какие? Посмотрел на котлету, и ее очень захотелось скушать? Съел котлету, и до вечера не хочется кушать, какая она? Если торт приготовили для большого количества людей, он какой? Главный ингредиент торта шоколад? Если в нем много сахара, меда?

На экране появляются бабушка и дедушка. (Слайд 27 )Они благодарят детей , за помощь, говорят, что они очень многое узнали сегодня нового о семье. И прощаются с детьми. Логопед: Ребятки, наверное и нам тоже пора возвращаться домой. Не зря же говорят в гостях хорошо ,а дома лучше. Снова за руки возьмемся, в круг веселый соберемся. Мы не будем огорчаться, что уже пора прощаться. (Дети держась за ручки, закрывают глаза, звучит музыка)Вот мы и снова в нашей группе. Слайд 28

Логопед: Ребятки, чтобы вы хотели пожелать своим семьям? Игра « Я желаю своей семье» (Слайд 29 )

Логопед: Ребята, вам понравилось занятие? О чём мы с вами сегодня говорили. Что вам больше всего понравилось? Что было для вас сложно?

Итог занятия: Мне тоже очень понравилось сегодняшнее занятие, мы с вам очень многое узнали о семье ,хорошо поработали, вы все были умнички.

 

 

Игра «Вспомни слово» или «Придумай слово»

Цель: формирование действия слогового анализа и синтеза в умственном плане, на основе слухопроизносительных представлений.

Ход игры:

Вариант 1. Дети под музыку ходят (танцуют) вокруг парашюта. В момент окончания музыки дети встают на понравившийся сектор. В кармашках лежат перевёрнутые карточки с цифрами (1,2,3,4) Педагог просит вспомнить или придумать слово с таким количеством слогов. Если ученик правильно справился с заданием – остальные дети поднимают парашют, он пробегает под ним и встаёт на своё место. Игра продолжается.

Вариант 2. Дети под музыку ходят (танцуют) вокруг парашюта. В момент окончания музыки дети встают на понравившийся сектор. В кармашках лежат перевёрнутые карточки со слогами. Педагог просит вспомнить или придумать слово, которое начинается или заканчивается на данный слог. Если ученик правильно справился с заданием – остальные дети поднимают парашют, он пробегает под ним и встаёт на своё место. Игра продолжается.

 

Применение игровых технологий в логопедической практике

(игровое пособие «Чудо-парашют»)

Детский игровой парашют является нетрадиционным оборудованием для работы с детьми разного возраста. Занятия с игровым парашютом учат согласованности действий, и умению чувствовать движения остальных игроков, развивают внимание, координацию, так же укрепляют мышцы плеч, предплечий и кисти рук, развивают речь.

В России впервые детский игровой парашют был продемонстрирован в 1996 году на Международном практическом семинаре педагогами Голландии, работающими с детьми с различными нарушениями развития.

Детский игровой парашют представляет собой тканевый круг, состоящий из нескольких (от 4-х до 8-ми) цветных секторов, у которого по периметру расположены ручки. Диаметр парашюта может быть абсолютно любым, от 1 метра до 7, в зависимости от величины помещения и количества человек, принимающих участие в игре. К секторам парашюта пришиты удобные ручки.

С парашютом можно играть не только в спортивном зале, на улице, но и на логопедических занятиях.

Ребёнку любого возраста важно научиться согласовывать свою речь и действия с командами ведущего и действиями других игроков. В играх с парашютом это достигается само собой, без особых усилий. Парашют даёт ребёнку богатый спектр новых ощущений: это и яркий зрительный образ, и сильный ветер, и звук натянутого парашюта, и ощущение мягкой ткани, обнимающей ребёнка, сидящего под ним. Неформальная обстановка раскрепощает малоактивных и молчаливых детей.

Парашют даёт массу возможностей для игр с правилами, игр с границами, таким образом не только развивает речь, внимание, память, но формируется произвольность.

 

Игры на развитие внимания и памяти

 

Игра «Танец с парашютом»

Цель: развивать произвольное внимание и память, понимание прочитанного.

Ход игры:

Вариант 1. Детям сразу предлагается примерный рисунок танца: взялись за ручку парашюта, 3 подскока, положили парашют, сделали 5 хлопков, покружились, взяли парашют.

Вариант 2. Дети вытягивают из колоды карточку, на которой обозначен цвет сектора и движение, которое должен совершить во время танца. Далее все дети встают около своих секторов, взрослый показывает цветовую схему, в которой указана последовательность движений в соответствие с цветом сектора. Каждый ребенок должен выполнить своё движение правильно и в своё время.

 

Игры на развитие дыхания

 

Игра «Варим кашу»

Цель: развивать фонационный (озвученный) выдох, умение действовать в коллективе, используя парашют.

Ход игры: Дети договариваются с педагогом варить кашу (щи, борщ, компот и т. д.) и распределяют «роли»: молоко, сахар, соль, крупа.

На слова: «Раз, два, три, горшочек, вари!» Продукты поочерёдно входят в круг парашюта. Каша варится. (Дети, выпячивая живот и набирая воздух в грудь, делают вдох поднимая парашют, опуская грудь и втягивая живот — выдох, опускают парашют, трясут его и произносят: «Ш-Ш-Ш».) Огонь прибавляем. (Дети произносят на выдохе звук «Ш» быстрее и трясут края парашюта).

На слова: «Раз, два, три, горшочек, варить прекрати!» Заканчивается игра.

Игра «Кто дальше задует ватку в цветной сектор»

Цель: выработать непрерывную воздушную струю, при необходимости изменить её направление.

Ход игры: Каждый ребёнок стоит на коленях около своего сектора, ватки лежат на ладонях. Играющие держат губы в улыбке, кончик широкого языка приподнимается к верхней губе. Далее, как бы произнося звук «Ф», ребята стараются задуть ватку в центр парашюта.

 

Игры на развитие фонематических процессов

 

Игра «Звуковая ловушка»

Цель: формирование (развитие) фонематического восприятия.

Ход игры: Дети держат в руках парашют. Услышав заданный педагогом звук (среди других звуков, в слогах, словах) дети «ловят» звук, поднимая и опуская парашют.

 

Игра «Качели – карусели»

Цель: развитие элементарных форм фонематического анализа (тренировать умение различать гласные и согласные звуки, парные согласные по твердости и мягкости, парные согласные по звонкости и глухости и т.д.), развивать внимание и память.

Ход игры: Дети стоят вокруг П., если педагог называет звуки (слоги, слова), которые начинаются на гласный звук, то дети поднимают П., если на согласный — опускают. (Идут вправо или о

 

Игра «Цветные звуки»

Цель: развитие элементарных и сложных форм фонематического анализа (учить выделять в слогах (словах) первый, последний, третий звук и т. д.), внимание, память.

Ход игры: Парашют лежит на полу. Педагог называет слова, выделяя при этом голосом первый (последний) звук. На «раз, два, три» дети определяют, что это за звук и встают на сектор определенного цвета: гласный — красный (оранжевый), согласный твердый – синий, согласный мягкий — зеленый.

 

Игра «Найди звук»

Цель: развитие сложных форм звукового анализа (упражнять в нахождении 2,3,4 и т. д. звуков в словах).

Ход игры: Дети под музыку ходят (танцуют) вокруг парашюта. В момент окончания музыки дети встают на понравившийся сектор. В кармашках лежат перевёрнутые карточки с цифрами. Педагог показывает картинку. Например, «школа». Просит детей перевернуть карточки с цифрами, найти и назвать звук в этом слове, который находится под номером, соответствующим цифре ребёнка. Дети переворачивают карточки с цифрами и называют звук.

 

Игра «Повторялки»

Цель: развитие фонематического восприятия, слухового внимания и памяти.

Ход игры: Дети стоят и держат парашют. Педагог, обращаясь к каждому ребенку, произносит цепочку звуков (слогов). Дети внимательно слушают и повторяют. Если ученик правильно воспроизвёл последовательность слогов (звуков) – остальные дети поднимают парашют, он пробегает под ним и встаёт на своё место. Игра продолжается.

 

Игры на развитие слогового анализа и синтеза

 

Игра «Раз, два, три, слова на слоги раздели!»

Цель: закрепление действий слогового анализа.

Ход игры: В кармашках парашюта лежат картинки. Педагог просит определить количество слогов в названиях картинок (двумя приёмами: хлопками и восприятием тыльной стороной ладони движений нижней челюсти). Если ученик правильно справился с заданием – остальные дети поднимают парашют, он пробегает под ним и встаёт на своё место. Игра продолжается.

 

Игра «Составь слово»

Цель: закрепление действий слогового синтеза.

Ход игры: В кармашках парашюта вставлены слоги. Они даны в произвольном порядке. Педагог просит прочитать слоги по цепочке и составить как можно больше слов из данных слогов.

 

Игра «Вспомни слово» или «Придумай слово»

Цель: формирование действия слогового анализа и синтеза в умственном плане, на основе слухопроизносительных представлений.

Ход игры:

Вариант 1. Дети под музыку ходят (танцуют) вокруг парашюта. В момент окончания музыки дети встают на понравившийся сектор. В кармашках лежат перевёрнутые карточки с цифрами (1,2,3,4) Педагог просит вспомнить или придумать слово с таким количеством слогов. Если ученик правильно справился с заданием – остальные дети поднимают парашют, он пробегает под ним и встаёт на своё место. Игра продолжается.

Вариант 2. Дети под музыку ходят (танцуют) вокруг парашюта. В момент окончания музыки дети встают на понравившийся сектор. В кармашках лежат перевёрнутые карточки со слогами. Педагог просит вспомнить или придумать слово, которое начинается или заканчивается на данный слог. Если ученик правильно справился с заданием – остальные дети поднимают парашют, он пробегает под ним и встаёт на своё место. Игра продолжается.

 

Игры на развитие грамматического строя речи

 

Игра «Разноцветные картинки»

Цель: закрепить умение согласовывать прилагательное и существительное.

Ход игры: Дети стоят вокруг парашюта. В кармашках лежат предметные картинки. В центре лежит мяч. Дети называют словосочетание типа: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ + ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, с опорой на цвет сектора и название картинки. (Напрмер, синий василёк). Если ученик правильно справился с заданием – остальные дети поднимают парашют и подбрасывают мяч.

 

Игра «Посчитай-ка»

Цель: крепить умение согласовывать числительное и существительное.

Ход игры: Дети стоят вокруг парашюта. В кармашках лежат цифры. В центре лежит мяч. Дети называют словосочетание типа: ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ + ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, с опорой на свою и соседнюю цифру и показанную педагогом картинку. (Например, цифры 2-6 картинка «василёк», ребёнок считает: «Два василька, три василька, четыре василька, пять васильков, шесть васильков»). Если ученик правильно справился с заданием – остальные дети поднимают парашют и подбрасывают мяч.

 

Игра «Воздушное путешествие с родственниками»

Цель: закрепление умения образовывать родственные слова.

Ход игры: Педагог объясняет детям, что в воздушное путешествие они смогут отправиться только тогда, когда все родственники прикрепятся к парашюту. (для этой игры используются карточки от мнемо-дерева родственных слов). Назвав родственное слово, ребёнок встаёт под купол парашюта, когда все «родственники» названы, дети поднимают парашют и «летят».

 

 

 

1. file1.jpg (1,1 МБ)

Опубликовано: 11.02.2025