Этап деятельности

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Мотивация детей на совместную деятельность, создание положительного настроя, побуждение к деятельности.

II. ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

расширить знания о Южном районе; создать информационную карту «Южный район».

Дети заходят в физкультурный зал

Сегодня мы собрались здесь, чтобы отпраздновать замечательное событие — юбилей нашего любимого Новоуральска, в этом году городу исполнилось (сколько вы думаете лет?) 70 лет!

Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по нашему району, который называется (как?) правильно, южный! Южный район — это место, где природа и архитектура гармонично сочетаются, где мы можем увидеть красивый бульвар, уютные улицы и, конечно же, встретить добрых соседей. Мы будем путешествовать по местам, которые, возможно, хорошо знакомы всем нам, и открывать новые горизонты! Посмотрите на экран (показ карты и ролика).

Обсуждение ролика.

Ребята, а вы приготовили поздравление любимому городу? (обсуждение рисунков и чтение стихов).

Ребята, посмотрите, на нашей карте Южного района исчезли все достопримечательности. Чтобы открыть все интересные места Южного района, вам необходимо пройти определенные активности, разделившись на три команды, Команда должна пройти все активности. За каждое выполненное задание команда получает фотографию значимого места, ее необходимо будет прикрепить на карту. Вы готовы открыть все интересные места южного района? Тогда вперёд, к приключениям!

Приветствует детей и предлагает отправиться в виртуальное путешествие по Южному району.

Показывает карту района, рассказывает о том, какие достопримечательности и интересные места находятся в Южном районе.

Показывает видеопрезентацию.

Создает проблемную, мотивационную ситуацию.

Задает вопросы, побуждает детей к высказыванию, при затруднении помогает.

Побуждает детей к деятельности.

М: словесный, наглядный;

П: беседа, пояснение, проблемные вопросы, чтение стихов;

Ф: ситуативный разговор, виртуальная экскурсия, презентация.

Дети располагаются в зале, просматривают ролик, рассматривают карту, называют знакомые места.

Отвечают на вопросы педагога.

Читают стихи.

Выражают эмоциональное

состояние.

Предметные:

у детей сформировано представление о Южном районе и значимых местах, умеют читать стихи, умеют рисовать.

Метапредметные:

у детей развито пространственное воображение, умеют ориентироваться на карте.

Дети умеют вступать в диалог с педагогом, умеют слышать и слушать других, соблюдают правила поведения.

Личностные:

дети организованы и настроены на занятие, проявляют интерес к предстоящей деятельности, готовы к совместной деятельности.

III. ПРОЦЕСС РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛИ:

Задачи:

1. побуждать

к командному взаимодействию, где каждый член команды несет определенную функцию;

1. развивать крупную и мелкую моторику; развивать воображение, логическое мышление, внимание.
2. воспитывать интерес и гордость за свой город и район.

Игровая, двигательная, продуктивная деятельность

Конструктивно-продуктивная, творческая деятельность

Логическая, игровая, познавательная продуктивная деятельность

Чтобы начать путешествие вам необходимо разделиться на 3 команды, вытягивайте по одной фишке, и распределяйтесь по цвету. Каждая команда придумывает себе название и проходит на активность. Первая команда проходит на активность «Пазл-приключение: собери и двигайся», вторая команда проходит на активность «Город мечты», третья команда- на интерактивную игру «Загадочные улицы Южного района».

• • 1. Активность «Пазл-приключение: собери и двигайся».

Ребята, перед вами часть значимого места Южного района, ваша задача пройти через модуль-арку, взять одну из деталей пазла, принести и подставить к соответствующей картинке. У вас получится цельные объекты. Затем вы должны вынуть из загадочного мешочка предмет и соотнести его к собранному значимому месту. За выполненное задание команда получает фотографию, ее необходимо приклеить на карту.

• • 1. Активность «Город будущего».

Перед вами детали города из деревянного конструктора. Ваша задача, применив свою фантазию и креативность, создать город своей мечты. Рассказать что у вас получилось. За выполненное задание команда получает фотографию, ее необходимо приклеить на карту.

• • 1. Интерактивная игра «Загадочные улицы Южного района».

Посмотрите на экран проектора, здесь изображена карта Южного района. Предлагаю вам сыграть в игру – бродилку, на которой каждая улица имеет свой цвет, на улице находятся задания под номерами, с помощью кубика определяется номер задания, которое необходимо выполнить. Выбирайте цвет улицы, бросайте кубик, выполняйте задание, номер которого выпал. За выполненное задание команда получает фотографию. Можете ее приклеить на карту.

Стимулирует общение, любознательность детей. Поддерживают детскую инициативу.

М: словесный;

П: беседа, пояснение.

Объясняет выполнение задания, следит за дисциплиной и правильностью выполнения, направляет при затруднении.

М: словесный, наглядный, практический, игровой;

П: беседа, пояснение, использование частей фотографий для составления пазлов, приклеивание фотографии значимого места на карту;

Ф: дидактическая игра, подвижная игра, аппликация.

Объясняет выполнение задания, следит за дисциплиной, поддерживает инициативу, оказывает недирективную помощь. Поощряет за работу.

М: недирективный словесный; игровой, практический, наглядный;

П: пояснение, обсуждение, творческое задание, рассматривание постройки города.

Ф: мастер-класс по конструированию, аппликация.

Объясняет выполнение задания. Переходит по ссылкам к заданиям, которое необходимо выполнить ребенку.

Проговаривает задание, изображенное на экране проектора (загадки, вопросы про Южный район г.Новоуральск), помогает при необходимости, задает наводящие вопросы детям, поддерживает активное участие детей, поощряет за правильные ответы.

М: словесный, наглядный, практический, игровой;

П: объяснение, использование проектора, загадки, логические задания;

Ф: презентация, логическая интерактивная игра, аппликация.

Слушают педагога.

Распределяются на команды. Придумывают название команде.

Слушают объяснение, выполняют задание с соблюдением правил.

Поддерживают товарищей.

Выполняют задание. Вместе собирают город из конструктора. Рассказывают о своем городе.

Слушают объяснение, выбирают цвет улицы, бросают кубик, выполняют задание. Помогают и поддерживают друг друга.

Предметные: демонстрация умений распределяться по подгруппам.

Метапредметные: умеют слышать и слушать других, соблюдают правила поведения.

Личностные: дети проявляют уважительное отношение друг к другу.

Предметные:

дети выполняют физические упражнения, соблюдая правила,

дети умеют собирать пазлы.

Метапредметные:

дети развивают логическое мышление, умеют работать в команде, анализировать результаты своей работы.

Личностные:

дети проявляют интерес к значимым местам Южного района, развивают коммуникативные навыки.

Предметные:

Дети умеют создавать устойчивые конструкции разных размеров и форм.

Метапредметные:

дети умеют работать в команде, анализировать результаты своей работы, развивают пространственное воображение.

Личностные:

дети развивают творческое мышление, фантазию, воображение, проявляют инициативу, самостоятельность, развивают чувство гордости за свою работу.

Предметные:

дети знают навыки работы с кубиком, определяют выпавший номер, дети учатся находить информацию, используя экран проектора.

Метапредметные:

дети развивают логическое, пространственное мышление, внимание, коммуникативные навыки, участвуют в обсуждении, работают в команде, находят общий ответ.

Личностные:

дети развивают любознательность, интерес к получению новой информации, уважают мнение друг друга

IV. ИТОГ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

V. ОТКРЫТЫЙ ВРЕМЕННОЙ КОНЕЦ.

Создание эмоционального положительного настроя при завершении деятельности, ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах, в семье.

Вот и подошло к завершению наше познавательное мероприятие, приуроченное к юбилею нашего любимого города Новоуральска! Мы провели удивительное время в путешествии по южному району и собрали нашу уникальную карту, на которой запечатлены все самые интересные места и открытия, которые мы сделали вместе.

Давайте вспомним названия значимых мест, которые вы открыли на карте Южного района (церковь, детская поликлиника, детский сад №52 «Улыбка», городской клуб «Лабиринт», Бульвар Кикоина, спортивный клуб «Кедр»).

Каждый из вас оставил свой след в этом путешествии. У вас есть возможность не только помнить о наших приключениях, но и отправляться в них снова и снова, смастерив из нее игру - карту-бродилку в городском клубе «Лабиринт» и пройтись по улицам Южного района с краеведом Александром Ждановым. Встретимся завтра в городском клубе «Лабиринт».

Стимулирует детей к самоанализу самооценке, выражает восхищение от занятия. Ориентирует детей на дальнейшую самостоятельную деятельность в создании из карты игры – бродилки по Южному району и закреплении материала прогулкой по Южному району с краеведом Александром Ждановым

Отвечают на вопросы, выражают свои чувства о проделанной работе.

Оценивают свою работу и работу своей группы, настроены на дальнейшую работу.

Предметные:

дети закрепят знания и представления о Южном районе и значимых местах, узнают, что из карты можно сделать игру-бродилку

Метапредметные:

дети развивают коммуникативные навыки, выражая свои мысли, развивают творческое мышление, придумывая идеи для игровой бродилки, пространственное мышление, оценивая карту.

Личностные:

дети проявляют положительный эмоциональный отклик на успешные результаты своей деятельности, дети развивают интерес к изучению родного края, развивают любознательность стремление к новым знаниям, участвуют в обсуждении и планировании будущего мероприятия, готовы к дальнейшей деятельности (в создании игры-бродилки).