Буратино в гостях у детей

Автор: Клеткина Евгения Сергеевна

Организация: МБОУ ЦО №26

Населенный пункт: Московская область, Богородский г.о., п. Новостройка

Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математический представлений с использованием STEM- оборудования, подготовительная к школе группа

Цель: Способствовать формированию элементарных математических представлений и финансово – экономической грамотности детей старшего дошкольного возраста посредствам использования STEM – оборудования.

 

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять знание детьми о деньгах.
• Закреплять навыки конструирования по графической модели, развивать мышление, учить работать в группе.
• Закреплять умение составлять число 10 из единиц.

Развивающие:

• Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.
• развивать пространственное мышление, воображение, умение строить по образцу, развивать конструкторские навыки детей.

Воспитательные:

• воспитывать умение помогать друг другу, взаимопомощь.
• Воспитывать умение действовать в коллективе.

 

Оборудование и материалы: Кукла: «Буратино», картинки: «банк», «ячейки», «Кот Базилио», «Лиса Алиса» , «Пьеро», «Мальвина», Дары Фребеля №4, 6; монеты разного достоинства, купюры, лупы, букварь, ручка, карандаш, тетрадь, линейка, ластик, ценники для игры «магазин»; конструктор «Лего», схемы построек для конструирования , настольная игра «танграм», робот «Умная Пчелка», коврик для робота «Найди верный путь», ноутбук и мультстудия «Я творю мир».

Ход занятия:

Воспитатель: отгадайте загадку, ребята:

Жил в коморке

С папой Карло,

Знал о жизни

Очень мало.

Всюду нос

Совал он длинный…

Кто же это? (Буратино)

Воспитатель: правильно отгадали – это Буратино. Ребята, с просьбой обратился к нам Буратино. Он просит помочь ему спрятать деньги, чтобы Лиса Алиса и Кот Базилио не смогли присвоить деньги Буратино себе. Как вы думаете, мы сможем помочь?

Дети: …(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, где лучше спрятать деньги?

Дети: .. . ответы детей (Деньги хранят в банке, отдать маме и папе, спрятать в сундук с сокровищами).

Воспитатель: правильно, свои сбережения надежнее хранить в банке. А расскажите Буратино, что такое банк?

Дети: ответы детей (Это учреждение, которое занимается финансовыми операциями. Это место где хранят деньги).

Воспитатель: Ребята, мы с вами можем построить макет банка, что бы Буратино увидел, как выглядит банк, и знал, куда относят свои сбережения. Ну что приступим? (ответы детей).

1. Дети конструируют банк с помощью конструктора «LEGO» (c использованием схемы).

STEM: образовательный модуль: LEGO – конструирование: «Банк»

1. Воспитатель: А вот очень ценные вещи, старинные монеты или денежные накопления можно хранить в банке в специальной ячейке. Давайте, ребята, для Буратино сконструируем такую ячейку. (Дети выполняют постройку с использованием схемы).

STEM: образовательный модуль: Дидактическая система Фридриха Фребеля: конструирование «Ячейки для банка»:

Воспитатель: Буратино, а можно мы посмотрим, какие деньги у тебя в кошельке? (воспитатель с разрешения Буратино берет кошелек, вместе с ребятами рассматривает монеты)

3. Воспитатель: ребята, а вы знаете, какие бывают деньги?

Дети: … ответы детей.

Воспитатель уточняет ответы детей: «Деньги бывают бумажные – они называются «Купюры» (показывает купюры разного достоинства) и металлические – они называются монеты.

Воспитатель: А давайте расскажем Буратино, что в нашей стране России, купюры называют рублями, а монеты – железные бывают рубли и копейки.

STEM: образовательный модуль: экспериментирование: «Монеты».

(Дети с помощью лупы рассматривают монеты и находят отличия и сходства, отвечают на вопросы воспитателя).

Воспитатель: Ребята рассмотрите эти деньги и скажите, чем они похожи?

(Дети рассматривают монеты).

Дети:…ответы детей (на всех монетах изображен герб России).

Воспитатель: А чем различаются?

Дети: … ответы детей (На монетах разные цифры, надписи и они разной величины).

Воспитатель: цифра показывает достоинство монеты. Монеты какого достоинства у вас?

Дети: …. (Ответы детей)

Воспитатель: Настало время немного отдохнуть.

 

Физкультминутка «Буратино».

 

Буратино потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать

Надо на носочки встать.

 

 

Воспитатель: Ребята, знаете, для чего нужны деньги Буратино?

Дети: …. (Ответы детей)

Воспитатель: Буратино собрался учиться в школе. А что ему нужно купить, чтобы пойти в школу?

Дети: ответы детей

Воспитатель: давайте все вместе отправимся в магазин канцелярских товаров и поможем Буратино купить все, что ему необходимое для уроков в школе.

Дети: ответы детей

Дидактическая игра «Магазин «Канцелярские товары»»

(Дети подходят к «Магазину». В магазине расставлены школьные принадлежности и ценники 8,7 и 3 рубля).

Воспитатель: Прежде чем нам выбрать товар как нам узнать стоимость?

Дети: ответы детей (По цене на ценнике).

(Воспитатель покупает букварь, объясняя, сколько монет и какого достоинства взял).

Воспитатель: Мы купим сначала букварь и расплатимся монетами….

Вызванные дети «покупают» и рассказывают, монеты какого достоинства они взяли. Вместе с воспитателем они обсуждают правильность действий и варианты оплаты покупки.

Воспитатель: Спасибо вам, ребята, помогли Буратино. Теперь он сможет пойти в школу.

А за то, что вы помогли нашему гостю, Буратино предлагает вам поиграть в его любимую игру.

4 . STEM: образовательный модуль: математическое развитие: игра «Танграм».

Буратино: Ребята, вам нужно из геометрических фигур сложить картинку и отгадать, кто у вас получился!

(Дети на столах выкладывают по образцу, а сосед отгадывает: Лису Алису, Кот Базилио, Мальвина, Артемон, Пьеро… (Ребята выполняют задание парами)).

Воспитатель: Какая замечательная игра. Вам понравилась?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, а вы запомнили, как лучше хранить денежные сбережения?

Дети: Да.

Воспитатель: А давайте проверим?

5. STEM: образовательный модуль: робототехника: робот BEE-BOT:

Упражнение «Найди правильный путь»

Воспитатель: Внимательно рассмотрите рисунок на коврике для робота, посмотрите перед вами три дорожки. Куда ведет синяя дорожка, а куда зеленая, красная? Подумайте ребята, где лучше хранить деньги, а может отдать их Лисе Алисе, как лучше поступить Буратино? (Дети вместе с воспитателем обсуждают, выбирают дорожку и программируют робота. Буратино отправляется по правильному пути в банк).

Воспитатель: Какие молодцы, все верно выполнили; Буратино больше никогда не будет доверять Лисе Алисе и Коту Базилио.

Воспитатель: Ребята, какая поучительная история произошла с нашем гостем, вы бы хотели сами снять мультфильм об этом?

Дети: …ответы детей

Воспитатель: Кто будет главными героями в мультфильме?

Дети: … ответы детей

Воспитатель: А как можно назвать мультфильм? (Дети совместно с воспитателем обсуждают, выбирают героев, придумывают название, обсуждают сюжет).

 

6. STEM: образовательный модуль: мультстудия «Я творю мир»: «Как Буратино узнал, что такое банк».

Цель: продолжать знакомить с технологией создания мультипликационного фильма. Учить детей придумывать сюжет, распределять роли, работать сообща, договариваться. Развитие познавательной и социально – коммуникативной сферы ребенка. Развитие речи детей.

(Дети совместно с воспитателем создают мультфильм).

 

 

1. file0.docx (1,7 МБ)

Опубликовано: 24.01.2025