Конспект комплексного занятия «Поможем Доктору Айболиту»

Автор: Ротермель Елена Вальтеровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 125» города Рязани

Населенный пункт: город Рязань

Автор: Быстрых Ольга Шарипзяновна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 418» города Перми

Населенный пункт: г. Пермь

Автор: Харина Елена Петровна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 418» города Перми

Населенный пункт: г. Пермь

Коррекционно-образовательные задачи:

• Продолжать учить выделять гласные звуки в слове, определять их место;
• Продолжать учить определять первый согласный звук в слове, составлять схему слога;
• Продолжать учить соотносить предметы между собой по величине, используя в речи слова «большой», «поменьше», «самый маленький»;
• Продолжать развивать умение соотносить число с цифрой от 1 до 5;
• Развивать умение выделять геометрические фигуры, из которых составлен предмет;
• Закреплять умение сгибать лист пополам, вырезать круг из квадрата, срезая и закругляя углы.

 

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развитие речевого слуха, памяти, слухового внимания, фонематических представлений, общих речевых навыков, тонкой и обшей моторики.

 

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Воспитание взаимопомощи, взаимопонимания, активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества, ответственности.

 

Оборудование:

Чемоданчик Доктора Айболита, телеграмма, мольберт, магниты, картинки (шапка, шуба, шорты, шарф, перчатки, сумка. Автобус, море, кит, ветер, Африка), демонстрационный материал для звуко-слогового анализа. Материал для аппликации: прямоугольник коричневого цвета 8х4, ножницы, клей, кисточка, заготовка «мост через ущелье». Рабочие листы с заданиями по математике, простые и цветные карандаши, витамины.

 

Предварительная работа:

Чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит».

 

I. Организационный момент.

Логопед: Ребята, посмотрите, кто-то оставил чемоданчик. Интересно, чей это чемодан?

Дети: Доктора Айболита.

Логопед: Что же случилось?

Дети: Доктор Айболит, наверное, очень спешил и забыл свой чемоданчик.

Логопед находит телеграмму (Приложение 1) и читает ее:

В Африке заболели звери. Добрый доктор Айболит, поскорее поспеши, всем зверям ты помоги!

Логопед: Айболит так спешил на помощь, что оставил свой чемоданчик с лекарствами. Что делать? Придётся нам следом за ним в Африку отправиться.

Логопед: Ребята, доберемся до Африки и вернем Айболиту его чемоданчик?

Дети: Да!

Логопед: Тогда отправляемся в путь!

 

II. Кинезиологические и речевые упражнения

• Логопед: Путь долгий, на улице холодно. Подберите вещи со звуком Ш. (дети выбирают изображения одежды и обуви, в названии которых есть звук Ш)
• Поедем на транспорте, название которого начинается со звука А. (обозначаем на схеме слова «автобус» количество слогов и гласные звуки)
• Едем на автобусе: артикуляционная гимнастика (дятел, круг, кучерское тпру,)
• До берега водоёма доехали, первый звук М, второй звук О. какой водоём (педагог выкладывает схему слога)
• Перевезет нас на другой берег моря большое морское животное, в названии которого звук И в средине слова (показывает на схеме)
• На море поднялся сильный ветер (дыхательная гимнастика). Чтобы ветер прекратился, назовите первый звук в слове Ветер.
• Вот и Африка. Приветствуем, произносим слово АФРИКА с разной громкостью и интонацией.
• В пустыне днём жарко, а ночью холодно (упражнение на напряжение-расслабление)
• Впереди пустыня, горы, значит, дальше надо лететь на самолете. «Билет» – верное повторение слоговой дорожки (каждому ребенку индивидуально). Летим на самолете – Л.
• Перед нами ущелье. Как через него перебраться?

 

III. Аппликация

-Чтобы перебраться через ущелье, нужен мост.

-Из чего его можно построить? (из камней)

-А, мы можем вырезать камни из бумаги и наклеить их.

Дети проходят за рабочие столы, где приготовлены материалы для аппликации

-Что нужно сделать, чтобы получить из 1 прямоугольника два камня?

(сложить пополам)

Дети складывают прямоугольник пополам

-Вырезаем «камни», срезая углы и закругляя их. Затем наклеиваем камни на заготовку моста.

Дети вырезают, наклеивают.

-Молодцы, построили мост, а теперь переходим по нему.

 

Динамичная пауза: дети проходят по мостику – «дорожка здоровья». Проходят за рабочие столы

-А вот и доктор Айболит, отдадим ему чемодан.

 

IV. Математика

 

Детей встречает Доктор Айболит (картинка), приветствует, благодарит за доставленный чемоданчик. (Приложение 2)

-Надо поставить заболевшим зверям градусники, но они рассыпались. Градусники надо разложить по размеру, от самого маленького до самого большого, как шприцы. (воспитатель показывает рабочий лист)

 

Работа за столами с рабочими листами (Приложение 3)

Задание 1 «Дорисуй правильно по размеру»

Разложите градусники по размеру - от маленького до большого, как шприцы.

 

Задание 2 «Соотношение цифры с числом»

В: Доктору Айболиту надо раздать животным Африки витамины. Поможем!

Какие фруктово-ягодные витамины Доктор Айболит приготовил для животных (проговорить по рабочему листу)

Задание: Нужно раздать каждому животному определенное количество. Помогите ему, соотнесите цифру с числом.

 

Задание 3 «Предмет и форма»

В: Нам пора возвращаться в Пермь, в детский сад. На чем можем долететь? Предлагаю вернуться на вертолёте.

Чтобы вертолет взлетел, необходимо выяснить, из каких геометрических фигур его собрали.

Задание: раскрасьте только те геометрические фигуры, из которых состоит вертолет.

 

Доктор Айболит прощается с детьми, благодарит за помощь.

 

V. Возвращаемся

В: Садимся в свои вертолеты, заводим, и летим в детский сад (игровая зона)

 

VI. Итог

В: Доктор Айболит передал вам витамины в благодарность за помощь ему.

Дети получают витамины.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (3,6 МБ)

Опубликовано: 23.01.2025