Конспект педагогического мероприятия «Знакомство с профессией урбанист» по познавательно–речевому развитию для детей подготовительной группы

Автор: Пастухова Ольга Юрьевна

Организация: МАДОУ «ДС «Оленёнок»

Населенный пункт: Муравленко

Конспект педагогического мероприятия с детьми подготовительной к школе группы «Знакомство с профессией урбанист»

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: познакомить детей с профессией «урбанист» с использованием пособия СОТА на занятиях по познавательно - речевому развитию детей дошкольного возраста.

Задачи:

образовательные:

• расширять и систематизировать элементарные знания дошкольников об окружающем мире;
• продолжать работу знакомить с новой профессий;
• закреплять знания детей об особенности профессии.
• развивающие:
• развивать способность анализировать;
• развивать логическое, образное мышление, воображение, память;
• развивать умение выстраивать причинно-следственные связи;
• воспитательные:
• учить слушать и следовать инструкции взрослого;
• воспитывать умение внимательно слушать своих товарищей, дополнять ответы;
• формировать умение работать в коллективе, доводить начатое дело до конца.

Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать, работать в паре.

Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.

Методы и приемы:

Наглядный: показ, рассматривание.

Словесный: беседа, объяснение, инструкции, ответы на вопросы.

Практический: дидактические игры «Не ошибись», «Придумай рассказ», опыт с акварельными каплями.

Средства обучения: демонстрационный материал, презентация «Мы шагаем по планете», аудиозапись элементов НОД и голос робота.

Оборудование: телевизор, ноутбук, пульт для презентации, шнур HDMI, картинки.

Раздаточный материал: карточки «геометрические фигуры со значками», карандаш, альбомный лист с акварельными каплями, кисточки, картинки с изображением оборудования для площадки.

Словарная работа: урбанист.

 

Ход мероприятия:

I часть. Организационный момент. Мотивация.

Цель: Создание мотивации для участия детей в группе.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Юрьевна, я работаю в детском саду «Оленёнок», моя профессия – воспитатель.

Педагог: Внимание на экран! Посмотрите видеоролик и скажите, о какой профессии идет речь? Слушайте внимательно. (Видео)

Видео - говорит ребенок:

Человек этой профессии решает, где поставить во дворе новую детскую площадку, хорошо знает математику, умеет красиво разговаривать, договариваться с людьми, рисует, чертит, составляет план.

Педагог: Как вы думаете, о человеке, какой профессии нам только что рассказали?

Ответы детей: Художник, дизайнер, строитель.

Педагог: Вы правы. Люди профессий, которые вы назвали, обладают этими качествами. Но мы поговорим о другой профессии. А о какой, поможет узнать игра «СОТ- А».

(включить три соты)

Педагог: что вы узнали об этой профессии?

Дети: ответы детей.

Педагог: Приглашаю вас подойти и занять свои места за столами.

Педагог: Верно. Из видео мы услышали, что человек этой профессии хорошо умеет сочетать цвета, красиво разговаривать и хорошо знает математику, что еще (показывать на экран).

Практическая часть

Педагог: Предлагаю и вам выполнить задание по математике.

Инструкция:

Перед вами лист, на котором изображены геометрические фигуры со значками. Расставьте значки в фигуры в соответствии с образцом. Посмотрите, как это сделаю я.

Первая фигура-ромб, внутри которого-плюс. В линии с фигурами ищу ромб и ставлю внутри него плюс.

Педагог: Задание понятно? Возьмите карандаш. Приступайте. Кто справится, заданием карандаш поставьте в стакан, лист уберите на край стола.

Педагог: Проверьте правильность выполнения задания на экране.

Педагог: Мы справились с этим заданием.

Следующее задание.

Дидактическое упражнение «Придумай рассказ»

Педагог: Вы правильно сказали, человек этой профессии должен уметь общаться, красиво разговаривать.

Инструкция:

Педагог: А теперь внимание на доску. Перед вами картинки с изображением предметов, которые необходимы в работе человеку профессии, о которой мы сегодня говорим. Давайте их назовем: цветные карандаши, стол и стул, ноутбук, линейка, план, детская площадка.

Запомните их (пауза). Сейчас составим рассказ так, чтобы в нем присутствовали названия этих картинок.

Педагог: Рассказ начну я, а вы продолжите

Мы взяли цветные карандаши и… продолжайте.

(Подошла к столу, на котором стоял ноутбук. Я взяла линейку и с ее помощью начертила план, по которому построили новую детскую площадку).

Теперь повторим рассказ, который получился. (переворачивает картинки).

Проверим, запомнили ли вы изображение картинки? (переворачиваем картинки обратно). А поможет вам рассказ, который мы составили. Его говорить не надо, называем только слова.

Педагог: следующее, о чем мы с вами узнали, что человек этой профессии хорошо умеет сочетать (совмещать, смешивать) цвета и получать из них новые.

Предлагаю и вам получить новые цвета.

Инструкция:

Педагог: Подойдите к столу. Перед вами листы, на которых изображены стаканы и разноцветные капли. Вам надо смешать капли и у вас получатся новые цвета и оттенки. Смешивать можно любые цвета по вашему желанию. Посмотрите, как это делаю я. (Показ педагога)

Педагог: Вы молодцы! У вас замечательно получилось. Подойдите, сядьте на стульчики.

Педагог: Внимание на экран! Сейчас вы узнаете, о человеке какой профессии сегодня мы говорили (видео урбанист)

Говорит ребенок на видео Урбанист - это специалист, который отвечает за планирование внутри города. Его работа направлена на то, чтобы сделать город удобным для жизни, занятий спортом. Решает, где расположить удобные парковки возле жилых домов и магазинов. А также думает об отдыхе людей. Это беседки, скамейки, современные парки.

Педагог: Что это за профессия? Давайте повторим.

Дети: профессия урбанист.

Педагог: Что еще вы узнали из видео о профессии урбанист? Чем он занимается?

Ответы детей: урбанист делает город удобный для жизни.

Педагог: А сейчас вы, как настоящие урбанисты, сделаете детскую площадку.

Перед вами картинки с изображением оборудования. Выберите те, которые вы хотите видеть на детской площадке и прикрепите их на доску.

Педагог: Ребята, какая у нас получилась площадка?

Ответы детей: яркая, красивая.

Педагог: С кем бы вы хотели пойти на такую площадку?

Ответы детей: с мамой, папой, братом.

Педагог: У вас получилась замечательная площадка. Мне было приятно с вами общаться. До свидания!

 

 

 

Список литературы:

1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. М.2016.
2. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в деском саду. М 2016
3. От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.3-еизд.,испр.и доп.-М.:Мозаика-Синтез,2015.-368 с.
4. 4. ПономаревИ.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. М.2016
5. 5. Сохина, Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста / Ф.А. Сохина. М., 1984.
6. 6.Тихеева Е.И., Пеньевской Э.П. Методика обучения рассказыванию М 1981.
7. 7.Ткаченко Татьяна Александровна. Развиваем логику и речь М. 2014.
8. 8. Швайко, Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи / Г.С. Швайко. – М., 1983.

 

1. file1.zip (17,0 МБ)

Опубликовано: 20.01.2025