Путешествие Колобка
Автор: Самохвалова Мария Максимовна
Организация: ГБДОУ №109 Адмиралтейского района
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Цель: формирование представлений о жизни и быте русского народа, о его традициях.
Задачи:
Образовательные:
- Знакомить детей с бытом и предметами русского быта (печь, чугунок, самовар, коромысло и др.)
- Обогатить словарь детей новыми словами. Развивать грамматический строй речи.
Развивающие:
- Развивать творческое воображение детей, фантазировать, импровизировать на данную тему.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к вещам, народным традициям и обычаям.
- Воспитывать интерес к игре – занятию, умению слушать воспитателя и других детей.
Оборудование и материалы: макет русской избы, макет современного дома, иллюстрации, деревянная утварь, колонка Алиса.
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседы на темы «Как стирали белье в деревне и как сейчас дома», «Русская печь и духовка». Рассматривание книжных иллюстраций,чтение потешек, пословиц, рассматривание иллюстраций и деревянной посуды.
Словарная работа: горница, сусеки, самовар, корыто.
Оборудование и материалы: мягкая игрушка Колобок, макет русской избы (изнутри), книги с иллюстрациями по теме, слоенное тесто.
Часть занятия |
Педагог |
Литература |
Дети |
Вступительная часть |
В группу заходит воспитатель в народном костюме, а в руках у него объемная игрушка колобок. Обращается к детям: - Ребята посмотрите! Кто к нам в гости пришел? -Верно. Мы сегодня вместе с колобком отправимся в путешествие, в русскую деревню, в избу, где и появился наш колобок.
|
Русская народная сказка «Колобок» |
Подходят к педагогу. - Это Колобок! |
Основная часть |
- А началось все с того, как дед попросил бабку испечь колобок. Муки дома не было и что дед тогда сказал бабке сделать? -Верно! - А что же такое сусеки? - Правильно! А давайте ребята тоже муки по сусекам наскребем. Нет зерна и нет муки, А в кастрюлях пауки. -Поскреби по коробу, Задай мышам шороху, По сусекам помети, Может, сможешь что найти. -Муки мы наскребли, тесто замесили. Теперь нужно колобка испечь. Где печь будем? -Правильно. Русской печки нет добрее, Всех накормит, обогреет, Варежки сушить поможет, Деток спать она уложит. Печь была главной частью жилища. Стояла печь в самой большой горнице. Она служила источником тепла и света. На печке можно было даже спать. -А у вас дома есть такая печка? -А что у вас дома?
-Да, ребята, вы совершенно правы, сейчас печек у нас в квартирах нет. Стоят газовые или электрические плиты.
- А в такой плите можно испечь колобка, как вы думаете ребята?
-Конечно можно! Предлагаю вам скатать колобки из теста. Затем мы отнесем их на кухню и наш повар испечет их в электрической плите.
|
Потешка, пальчиковая гимнастика
Потешка
Рассматривание картинок Е.Ульева «Дом энциклопедия для малышей в картинках»(стр18)
«Великие изобретения человечества»
|
- По амбару помести, по сусекам поскребсти.
- Это где хранили зерно и муку.
Дети повторяют слова и движения.
-В печке.
-Нет.
-Плита, духовка.
-Дети рассматривают картинки в книге.
-Да!
Дети катают из слоеного теста колобки. |
Заключительная часть |
- Дети! Вы сегодня все большие молодцы! Чай будем пить с нашими колобками? Раньше чай пили с самоваром. Педагог демонстрирует самовар. -Это самовар -птица жар. Его так называют, потому что он долго остывает. Посмотрите какой он: здесь вода, кран открывается, чай наливается, что это по бокам? У носатого у Фоки Постоянно руки в боки. Фока воду кипятит И как зеркало блестит. -А как вы думаете, сейчас пользуются самоваром ? -Да, сейчас люди пользуются электрическими чайниками. Посмотрите поближе на самовар, потрогайте, сравните с чайником. Чем они похожи, чем отличаются? - Теперь ребята давайте прощаться с колобком, |
|
-Да!
Дети рассматривают самовар.
-Ручки
- Нет, сейчас чайники.
Ответы детей
Дети машут колобку и говорят: -До свидания! Приходи к нам еще! |
Заключение:
В ходе проделанной работы большинство детей группы называют предметы русского быта и их назначение.
Все это, несомненно, способствовало развитию мышления, расширению кругозора дошкольников и сохранению культурных ценностей нашей Родины.
Планируется продолжать систематическую работу в данном направлении через реализацию других проектов при помощи современной детской литературы и внедрения современных методов и игровых технологий.
Полный текст статьи см. приложение