Квест–игра «В гости к весне»

Автор: Леонтьева Элеонора Болеславовна

Организация: ГБОУ средняя школа №133 с угл. изучением ин.языков

Населенный пункт: Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Актуальность:

Ребенок-дошкольник – человек играющий, поэтому и обучение входит в его жизнь через «ворота детской игры». Квест-технология имеет ряд особенностей: образовательная задача осуществляется через игровую деятельность и носит поисковый характер; самовыражению ребенка способствует внедрение новых технических средств обучения; целенаправленно мотивируется эмоциональная и интеллектуальная активность ребенка.

Новизна:

Образовательный квест – это совершенно новая форма обучающих и развлекательных программ, с помощью которой дети полностью погружаются в происходящее, получают заряд положительных эмоций и активно включаются в деятельность - что может быть увлекательнее хорошей игры? В ходе реализации квест-игры можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в самостоятельной и совместной деятельности детей и взрослого.

Практическая значимость:

Конспект занятия по познавательному развитию является одним из вариантов рассмотрения темы «Время года - весна» с детьми подготовительной к школе группы. Материал направлен на обобщение и систематизацию знаний детей о времени года весна, ее характерных признаках. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.

Программное содержание:

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о времени года весна, ее характерных признаках.

Задачи:

Образовательные: закрепить представления детей об изменениях, которые происходят с приходом весны в природе, жизни птиц, жизни животных, жизни людей, учить ориентироваться в окружающем пространстве.

Развивающие: развивать внимание, логическое мышление, память, связную речь, двигательные умения и навыки детей.

Воспитательные: воспитывать эстетическое восприятие природы, создавать атмосферу радости и добра через участие в совместных играх. Воспитывать у детей желание беречь природу, способствовать осмыслению своего места в ней, ответственность за сохранение красоты и богатства родной природы.

Методы и приемы: организационный момент, сюрпризный момент, квест-технология, использование аудио и ИКТ технологий, поисковые вопросы, показ, помощь, объяснение.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация «Видеописьмо», весеннее дерево с почками, картинки перелетных птиц, огород, семена фасоли, колокольчик, организационные столы.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание детей на присутствие гостей. Дети приветствуют гостей.

Воспитатель звонит в колокольчик и приглашает детей встать в круг.

Воспитатель:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем: «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнется, утро доброе начнется!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что сегодня утром в открытое окно прилетала ласточка и в клюве у нее была флешка. Предлагаю посмотреть, что на ней. Внимание на экран.

Весна на экране: «Здравствуйте дети. Я Весна. Я гуляла вокруг детского сада, и обратила внимание на то, как красиво вы украсили свои окна и мне захотелось зайти к вам в гости и подружиться с вами. Я очень надеюсь, что наша встреча состоится.»

Воспитатель: Ребята, а вы хотите встретиться с весной? Давайте, ее позовем. Дети с воспитателем зовут Весну.

Весна – красна приходи

С собой тепло приноси

Звучит тревожная музыка и голос зимы:

«Ха - ха – ха. Я холодная зима. Что, с Весной захотели встретиться, а меня не позвали? Не бывать этому! Хотите, чтобы весна пришла, тогда вам придется потрудиться. Найдите ее признаки и приметы. Я оставила для вас конверты с заданиями. Вам нужно составить целую картинку из пазлов. За каждое правильно выполненное задание вы получите по одному пазлу»

Воспитатель: Ребята, поможем Весне встретится с нами. Мы же не боимся трудностей? Как мы их с вами будем преодолевать?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Это верно, а куда нам идти, в каком направлении, нам помогут стрелки на полу с цифрами. С какой цифры начинается счет?

Ответы детей: один.

Воспитатель: ищите стрелку с цифрой один.

Дети двигаются в направлении стрелки подходят к столу возле магнитной доски, на котором лежит конверт.

Воспитатель: Итак, первое задание. Посмотрите, в конверте лежат картинки с приметами зимы и весны. Разложите на магнитной доске их правильно на два игровых поля: белое и зеленое.

Ребята, вы готовы?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Какие приметы мы будем выкладывать вокруг белого поля?

Дети:(ответы детей)

Воспитатель: Верно, а вокруг зеленого поля? И почему?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Верно. Располагайтесь так, чтобы вам было удобно работать. Возьмите по одной карточке, посмотрите, подумайте и положите вокруг нужного поля. Будьте внимательны.

Дети раскладывают приметы вокруг игровых полей.

Воспитатель: Почему ты отложил эту картинку на зеленое поле?

Ребенок: (Ответы детей).

Воспитатель: Верно, а ты почему положил эту картинку между пересекающимися кругами?

Ребенок: (Ответы детей).

Воспитатель: Верно, а ты объясни, почему ты эту картинку с приметой отнесла к зимней?

Ребенок: (Ответы детей).

Воспитатель спрашивает, задает вопросы еще нескольким детям.

Воспитатель: Замечательно, посмотрим, есть ли в конверте пазл? (достает пазл и прикладывает на магнитную доску).

Ура, мы справились с первым заданием. Отправляемся дальше. По какой стрелке мы теперь пойдем?

Дети: (Ответы детей).

Дети подходят к дереву с птицами. Звучит аудиозапись голосов птиц.

Воспитатель: Вы слышите эти звуки? Кто это?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель берет конверт под деревом.

Воспитатель: А вот и следующее задание! (читает).

Назовите птиц, которых вы видите на этом дереве, а помогут вам в этом загадки.

Воспитатель загадывает загадки:

Он прилетает каждый год,

Туда, где птичий домик ждет

Воспитатель: Кто прилетает к нам весной?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Покажи на нашем дереве есть скворец?

Ребенок показывает на птицу.

Воспитатель: Опиши скворца, какой он?

Ребенок: (Ответы детей).

Воспитатель: Где живет скворец? Чем питается?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Молодец! Следующая загадка:

Черный, проворный,

Кричит «Крак»

Червякам враг

Кто это?

Дети: Это грач

Воспитатель: Верно, покажите, где на нашем дереве грач?

Дети (ребенок) показывают птицу

Воспитатель: Опишите внешний вид грача, какой он?

Ребенок: (Ответы детей).

Воспитатель: Расскажите, где живет грач? Чем он питается?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Верно, следующая загадка, слушайте внимательно.

Прилетела к нам с теплом

Путь проделав длинный

Лепит домик под окном

Из травы и глины

Это?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Покажите ласточку на нашем дереве.

(Воспитатель приглашает одного из детей показать птицу)

Ребенок показывает птицу.

Воспитатель: Опиши внешний вид ласточки, какая она?

Ребенок: (Ответы детей).

Воспитатель: Где живет ласточка? Чем питается?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Какую примету вы знаете о ласточке?

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Верно, еще одна загадка, послушайте:

Пробегает по дорожке

На коротких тонких ножках.

Часто хвостиком трясет

И под крышею живет.

Комары ее закуска,

Это птичка …?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Верно, покажи, где на нашем дереве эта птица?

Ребенок показывает птицу.

Воспитатель: Опиши внешний вид трясогузки.

Ребенок:(Ответы детей).

Воспитатель: Где живет трясогузка? Чем питается?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, а что можно еще сказать об этих птицах?

Дети: (Ответы детей).

Звучит аудиозапись стука дятла.

Воспитатель: Что это за звуки?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Почему, я про него не загадала вам загадку?

Дети:(Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на дерево, есть ли среди этих птиц дятел?

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Как вы его узнали?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Замечательно, вы ответили на все вопросы и давайте проверим, есть ли в конверте второй пазл?

(Воспитатель достает из конверта пазл и выкладывает с детьми на магнитную доску).

Предлагаю ребята, немного отдохнуть.

Физкультурная минутка:

Солнце, солнце высоко (потянулись на носочках, руки вверх)

Нам от солнышка тепло, (погладить ладони друг об друга)

Тает снег от лучей (присели)

Звонко побежал ручей (бег по кругу)

Вы за ручейком бегите

Лужи все перешагните (ходьба по кругу)

Воспитатель: Замечательно, отдохнули, по какой стрелке теперь мы должны двигаться дальше?

Дети: (Ответы детей).

Дети подходят к столу где стоит огород.

Воспитатель: Как вы думаете куда мы пришли?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: А вот и конверт с третьим задание. «Посадить семена»

Воспитатель: Ребята, для чего нам нужны семена?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Сейчас я открою конверт и посмотрю, что там?

(Воспитатель достает из конверта пакетик с семенами фасоли (по количеству детей).

Воспитатель высыпает себе на ладонь семена и спрашивает: Что нужно сделать с этими семенами.

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Дети, какие семена у меня на ладони?

Дети:(Ответы детей).

Воспитатель: Абсолютно правильно, давайте и мы посадим эти семена фасоли.

Что нужно для того, чтоб эти семена проросли?

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Перед каждым из вас стоит емкость с землей. Это ваш маленький огород. Возьмите палочку и сделайте ею лунку в земле. В эту лунку опустите семечко фасоли и палочкой аккуратно засыпьте землей. (дети выполняют задание)

Воспитатель: Что мы забыли еще сделать?

Дети:(Ответы детей).

Воспитатель: Возьмите маленький стаканчик с водой и полейте вашу фасоль.

(дети выполняют задание).

Воспитатель: Представьте себе, что нам нужно сделать запись в дневниках наблюдений, как мы делаем это обычно. Возьмите листок и карандаш. Давайте решим, как мы это будем зарисовывать?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Мне кажется мы еще забыли, о чем - то, что помогает растению вырасти?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Как мы это зарисуем?

Дети:(Ответы детей).

Воспитатель: Зарисуйте пожалуйста солнышко.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, а почему, вы зерно нарисовали под землей?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы все выполнили задание правильно. Ребята, хотите посмотреть, как прорастает фасоль?

Дети: Да

Воспитатель: Предлагаю вам и нашим гостям посмотреть фильм «Как растет фасоль» (Воспитатель предлагает детям присесть на стулья для просмотра фильма).

Воспитатель: Интересно, а мы заработали третий пазл? (заглядываю в конверт и достаю 3 пазл). А давайте попробуем, собрать наши пазлы, может быть уже получилась картинка?

Дети подходят к магнитной доске и собирают пазлы.

Воспитатель: Получилась картинка?

Дети:(Ответы детей).

Воспитатель: Что же делать?

(Звучит красивая музыка и в зал входит Весна (взрослый)

Весна: Здравствуйте ребята. Я Весна! Спасибо вам большое, за то, что вы так правильно отвечали на все вопросы и помогли мне «вырваться» из зимнего плена и встретится с вами. (подходит к магнитной доске)

Какая красивая картинка, но по - моему не хватает одного пазла. Но вы не волнуйтесь, я его принесла с собой. (достает пазл и отдает куму – либо из детей, чтобы ребенок выложил на доску, ребенок выкладывает пазл и получается целая картина).

Весна: Молодцы ребята, вы справились с заданием. Теперь я буду с вами! Но кроме этого у меня для вас есть еще подарки. За ваши умные ответы, за ваши прекрасные знания, хочу подарить вам медали. (подходит к каждому ребенку и одаривает медалями), а эту корзину я одам воспитателю, в ней семена красивых цветов, которые вы посадите у себя на участке детского сада.

Воспитатель: Давайте поблагодарим Весну, скажем ей спасибо

Дети благодарят Весну и прощаются с ней.

(Весна прощается и уходит)

Воспитатель (рефлексия): Ребята что вам понравилось сегодня?

Какое из заданий вам показалось сложным, а какое простым? (Ответы детей).

Воспитатель: Спасибо, что вы были такими старательными, внимательными, любите природу. Наше занятия окончено. Спасибо всем за внимание! (дети прощаются с гостями и уходят в группу).

 

Список литературы:

1. Осяк С.А. Образовательный квест – современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. – 2015.

2. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. – М.: Академия, 2001.

3. Дубцова Г.М. Применение квест-технологии в образовательном процессе ДОУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/ primienieniie-kviest-tiekhnologhii-v-obrazovatiel.html (дата обращения: 08.02.2023).

 

1. file1.pptx (7,1 МБ)

Опубликовано: 14.01.2025