План–конспект занятия по обучению детей основам безопасного поведения на дорогах: «Улица города»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Корюненко Ирина Сергеевна

Организация: МДОУ «Детский сад №3 общеразвивающего вида»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта

Актуальность: Данный материал будет полезен воспитателям детского сада; разработан для детей среднего дошкольного возраста; может применяться при ознакомлении детей с правилами дорожного движения и при обучении основам безопасного поведения на дорогах.

«Улица города» - это интегрированное занятие с детьми среднего возраста, направленное на раскрытие темы через разные виды деятельности. Структура занятия: мотивация деятельности, речевая часть, обсуждение деятельности с детьми, физкультурная пауза, коллективная аппликация, сюрпризный момент, последующая работа с детьми. Занятие включает в себя пять образовательных областей (развитие социально-коммуникативных навыков, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие). Разделение на области условно, так как все личностные качества детей, их знания и навыки формируются за счет принципа комплексной интеграции. В конспекте есть вопросы взрослых к детям, предполагаемые ответы детей, условные картинки, фотографии.

Цель: обучение детей основам безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

- закрепить с детьми правила безопасного поведения на улице, представления детей о значении слов «пассажир», «пешеход»; о движении транспорта и пешеходов;

- дать представления об обстановке на улице; о правилах перехода улиц; о поведении детей на улицах;

- воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения, а также такие качества, как взаимовыручка и помощь нуждающимся.

- учить составлять изображение из готовых геометрических форм и аккуратно наклеивать;

- развивать словарный запас, грамматический строй речи, связную речь

- закреплять пространственные представления (вправо, влево, посередине, впереди, сзади, выше, ниже).

Используемые материалы:

- «Безопасность дорожного движения». Наглядное пособие с информацией по безопасности дорожного движения для родителей и детей. Художник-иллюстратор: Копейкин И. И. – М. Сфера, 2011 г.

- альбом «Разные виды транспорта», «Синтез», 2007г.

- альбом «Дорожные знаки»

- фотоальбом «Наш город Ухта» Авторы: Котельникова И.В., Корюненко И.С. 2010.

- стихотворение Михалкова С. «Моя улица», стихотворение Гуриной И. «Строгий светофор»

- настольно-дидактические игры: «Найди и назови», «Подбери нужный знак», «Дорожная головоломка»

- наборы для сюжетно-ролевых игр «Автосервис», «Гараж»

- макет «Улица города», размером в два листа ватмана

- папка

Раздаточный материал: (для аппликации)

- готовые геометрические формы для изготовления транспорта, домов, деревьев, дорожных знаков; подкладки, подставки, кисти, клеенки, баночки с клеем, салфетки, подносы, листы 1\2 А4 (серого, розового, голубого, желтого цвета).

Предварительная работа:

- индивидуальная и подгрупповая работа;

- беседы о правилах дорожной безопасности;

- беседы о транспорте;

- ознакомление с дорожными знаками;

- заучивание стихотворений, загадок по теме;

- настольно - дидактические игры;

- сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Путешествие по городу»;

- изготовление папки-передвижки «Дорожная безопасность глазами детей».

Работа с родителями: конкурс совместного творчества родителей и детей «Дорожная безопасность».

Ход образовательной деятельности

1.Мотивация деятельности

Воспитатель обращает внимание детей на большой конверт в лапах у Мишки (большая дидактическая игрушка - постоянный персонаж в любых видах деятельности).

В: Ребята, посмотрите, Мишка что-то держит в лапах. Мишка, что ты нам принес? (голосом Мишки) – «Письмо от медвежат, прочитайте, пожалуйста!»

В конверте находятся условные картинки с вопросами, записанными на обратной стороне. (Воспитатель читает письмо и задает вопросы «голосом Мишки»).

«Нам пришло письмо. Медвежата просят помощи…»

В: (Картинка №1) (воспитатель читает детям текст письма)

«Здравствуйте, ребята! Вы живете в большом городе, в нем много людей и происходят разные события. Мы, медвежата, живем в лесу, а нам так хочется узнать о вас и о вашей городской жизни что-нибудь новое и интересное. Расскажите нам, пожалуйста, что такое «улица», а то Мишка не смог нам объяснить. Мы приготовили вам вопросы в картинках. Помогите Мишке все запомнить, чтобы он смог нам рассказать».

В: - Ребята, хотите помочь Мишке? А как ему можно помочь?

Д: (предполагаемые ответы детей) - Да, хотим. Расскажем, покажем, объясним.

В: - Ребята, займите, пожалуйста, свои рабочие места!

(дети встают полукругом на ковре)

Дидактический материал выставлен на закрытых мольбертах, затем постепенно открывается или выставляется воспитателем. Речевая часть проводится в быстром темпе и является главной, поэтому аппликация - из готовых геометрических форм.

2. Речевая часть деятельности.

1.В: (Картинка №2) - Что такое «улица»?

Д: - Улица - это дорога, вдоль которой стоят дома. Это два ряда домов и место между ними для прохода и проезда.

В: - Какую загадку вы знаете про дома? Как не перепутать дома?

Д: - «В два ряда они стоят, 10, 20, 100 подряд,

и квадратными глазами друг на друга все глядят».

У каждого дома есть свой номер.

В: - Как же не запутаться, где какая улица?

Д: - Чтобы не было путаницы, все улицы называются по-разному.

В: - Давайте скажем Мишке, кто на какой улице живет?

Д: - Я живу на Комсомольской площади. Я живу на улице Интернациональной. Я - на Советской. Я - на улице Сенюкова. Моя называется - проезд Строителей. Я живу на набережной Нефтяников (и т.д.)

В: - А зачем нужно знать свой адрес?

Д: - Адрес надо знать для того, чтобы, если заблудился, тебе помогли найтись, добраться до дома. Адрес нужен, чтобы найти нужную улицу, нужный дом, квартиру.

2. В: (Картинка № 3) - А какими бывают дома на улицах, из каких материалов они могут быть построены? Как их еще называют?

Д: - Дома по-другому дома называют «здания», они разные:

- каменные, кирпичные, панельные, деревянные;

- старинные, современные, необычные, красивые;

- высокие, низкие, широкие, узкие, одноэтажные, многоэтажные.

В: - В жилых домах живут люди, а что может находиться в зданиях специального назначения?

Д: - В жилых домах могут находиться больница, поликлиника, магазины, гостиница, ресторан, столовая, кафе, школа, детский сад, кинотеатр, Дом культуры, театр.

- Обычно на первых этажах жилых домов находятся аптеки, парикмахерские, небольшие магазины, ателье, кассы, где продают билеты на самолет или поезд.

3. В: (Картинка №4) Люди выходят из дома и становятся кем?

Д: - Если люди идут пешком, то пешеходами, если садятся за руль, становятся водителями, велосипедистами, мотоциклистами, а если занимают место в транспорте, то становятся пассажирами.

В: - Как называется дорожка для пешеходов?

Д: - Дорожка для пешеходов называется тротуар.

В: -Как называется дорога для машин?

Д: - Дорога по-другому может называться проезжая часть, мостовая, автотрасса, автомагистраль, шоссе, автодорога.

- Если город большой, там еще есть велосипедные дорожки.

В: - Каким должен быть тротуар?

Д: - Тротуар должен быть ровным, выше дорожного полотна, широким, гладким.

В: - А какой должна быть дорога для транспорта?

Д: - Дорога должна быть заасфальтированной, ровной, безопасной, широкой, чтобы хватило места для грузового и для пассажирского транспорта.

В: - «Помните и младшие, и старшие, выполняйте строго!

Пешеходу – тротуар, транспорту – дорога!»

Запомни, Мишка!

В: (Картинка №5) Высаживают ли растения на улице и для чего?

Д: - На улице сажают деревья, кустарники, траву, цветы, делают газоны и клумбы.

- Сажают для безопасности, потому что деревья и кустарники отделяют тротуар от проезжей части.

- Это нужно для чистоты, растения задерживают грязь, летящую из-под колес, очищают воздух от запаха бензина и от дорожной пыли.

- Растения - для красоты, зеленый цвет успокаивает глаза, яркие цветы создают хорошее настроение.

В: - Какие растения чаще всего мы видим вдоль дорог в нашем городе?

Д: - много тополей и кустов желтой акации.

- Растения специально подстригают низко, чтобы они не мешали водителям видеть пешеходов, а пешеходам видеть транспорт на дороге.

5. В: (Картинка№ 6) Что такое транспорт и какой транспорт есть в нашем городе?

Д: - Транспорт - это то, на чем перевозят людей или грузы.

- В нашем городе есть наземный транспорт: легковой, грузовой, пассажирский, личный, общественный, специального назначения.

- Легковой и общественный перевозит пассажиров.

- Автобусы, маршрутки и такси – это общественный транспорт, на нем перевозят людей.

- Грузовой транспорт перевозит различные грузы: жидкие в цистернах, сыпучие в грузовиках и самосвалах,

- А тяжелые, длинные, опасные грузы возят на специальных машинах.

В: - Какой транспорт специального назначения вы знаете?

Д: - Пожарная охрана «01» мчится тушить пожары, заливать огонь, спасать людей.

- Милицейский патруль «02» спешит защитить жителей, обезвредить преступников и хулиганов.

- Скорая медицинская служба «03» торопится спасать жизнь и здоровье больных людей.

В: - Чем оборудованы машины специального назначения?

Д: - Это звук - сирена и свет, их включают, чтобы все остальные вокруг знали, кто и зачемторопится и уступали им дорогу.

6. В: (Картинка № 7) - Как передвигаются пешеходы и транспорт?

Какие правила дорожного движения вы знаете? Д: - Пешеходы и транспорт двигаются в разных направлениях, в разные стороны.

- Для того, чтобы всем на улице было удобно, люди особым образом разделили улицы, нарисовали вдоль и поперек белые линии – разметку.

- Место, где людям можно переходить через дорогу, разметили широкими белыми полосами, которые видно издалека, называется «зебра».

В: - «Полосатые дорожки так и просятся под ножки,

«Зебра» или «переход» через улицу ведет».

- Какой переход самый безопасный?

Д: - Самый безопасный - подземный, но у нас в городе его нет, у нас только наземные переходы.

В: - Машины едут по дороге навстречу друг другу, что помогает им не столкнуться?

Д: - На дороге белая линия делит дорогу вдоль пополам, машины должны ехать только по правой стороне и не заезжать за линию, это нарушение.

7. (Картинка № 8) В: - Чтобы не было дорожных происшествий: столкновений, несчастных случаев, автокатастроф, чтобы люди и машины не мешали друг другу, люди придумали специальные правила. Как ни называются?

Д: - Они называются «Правила дорожного движения», их нужно знать и выполнять!

В: - Какие правила должны знать пешеходы и выполнять?

Д: - «Если ты спешишь в пути через улицу пройти, там иди, где весь народ, где есть надпись – переход! Не выбегай на проезжую часть!»

- «Помни Саша, Поля, Лена,

Что смотреть надо налево,

Как дойдешь до середины,

То отсюда, с половины,

Помни Таня, Юра, Слава,

Что смотреть надо направо!»

- Детям можно переходить дорогу только со взрослыми!

- На велосипедах, самокатах детям можно кататься только в парках, во дворах, на детских площадках, а не по дороге.

В: - Какие правила поведения пассажиров в общественном транспорте?

Д: - В транспорте нельзя шуметь, кричать, бегать по салону, отвлекать водителя, есть и пить в салоне, сорить, перевозить опасные предметы.

- Надо купить билет, сидеть спокойно, пристегнуть ремень безопасности, уступать место пожилым людям с маленькими детьми.

8. (Картинка № 9) В: - Что или кто самый главный на улице?

Д: - Самый главный - это светофор, ему подчиняются и водители, и пешеходы.

- «Помогает нам понять, где идти, а где стоять.

На дороге он стоит и ребятам говорит:

«Красный свет – хода нет,

желтый – подождите,

зеленый – проходите.

Существует с давних пор

наш помощник – светофор»!

- Для водителей светофор трехцветный, для пешеходов – двухцветный.

- Когда для пешеходов горит зеленый свет, то для водителей – красный, и наоборот.

В: - Кто такой «постовой»?

- Если не работает светофор, то на дорогу выходит милиционер с полосатой палочкой, жезлом.

- Он показывает, кому ехать, кому идти, когда надо остановиться или начать движение.

В: Чтобы легче было выполнять «Правила дорожного движения», люди придумали дорожные знаки.

«Стоят на дороге

Всем людям в подмогу

Простые и сложные

Знаки дорожные!»

- Знаки бывают разные. Какие знаки вы знаете?

Д: - «Сердитые» знаки запрещают, они круглые и красные.

- Другие «предупреждают» о чем-нибудь, они треугольные и красные.

- «Добрые» знаки разрешают, они круглые и голубые.

- Другие знаки сообщают о том, что именно в этом месте безопаснее всего.

9. (Картинка №10) В: Вы рассказали Мишке всё, что знаете про улицу. Как вы думаете, как можно ему помочь все запомнить, ничего не перепутать и так рассказать медвежатам, чтобы было понятно и интересно.

Д: - медвежата прислали письмо с картинками, можно сделать большую картину для медвежат, чтобы им было понятно.

В: - Если каждый из вас сделает по картинке, мы сможем составить из них модель улицы. Модель - это уменьшенное изображение чего-нибудь.

Улица большая, модель маленькая, сделаем, потом свернем в рулон, а Мишка отнесет медвежатам в лес. Хотите сделать?

Д: - Хотим!

10. Воспитатель открывает модель улицы, пока пустую. На большом мольберте закреплены два листа ватмана, разрисованных вдоль: середина - проезжая часть, по ее краям – тротуары, сверху и снизу оставлены пустые полосы для «домов».

Для детей приготовлены листы размером в ½ А4 и наборы готовых геометрических фигур разного цвета.

Накануне занятия воспитатели вместе с детьми рассматривают геометрические формы; обсуждают, какие изображения можно из них составить (различные дома, растения, пешеходные переходы, различный транспорт). Дети задумывают каждый свое изображение, воспитатели записывают (чтобы напомнить, если ребенок забыл, что задумал).

3. Обсуждение практической деятельности с детьми

В: (Картинка №11) Воспитатель проводит опрос по «системе пяти пальцев» по технологии Н.М. Крыловой «Детский сад –дом радости»:

1. В: - Что задумали сделать?

Д: (все вместе) Мы задумали сделать модель улицы.

В: У каждого своя задумка! Какая задумка у тебя? У тебя? Что задумал ты? (быстро опрашивает несколько человек)

Д: (называют задумку и объясняют) например:

- Я задумал сделать молоковоз - это цистерна, чтобы перевозить жидкость.

- Я задумала сделать машину, с синим крестом. Это ветеринарная помощь животным.

- Я сделаю деревья, чтобы был чистый воздух и красиво на улице (и т.д.)

2. В: - Из каких материалов будете делать?

Д: - Мы будем наклеивать геометрические формы из цветной бумаги.

- Если делать машину, то лист бумаги выберу серый, как асфальт.

- Если буду клеить дом, то лист возьму розовый или желтый.

- Если задумаю сделать растения, то наклею на желтый или голубой лист.

3. В: - Какие инструменты вам понадобятся?

Д: - Нам понадобятся кисточки для клея.

4.В: - Как будете делать?

Д: - Будем делать по порядку: сначала разложим все части на бумаге; наклеивать будем по одной детали; намазывать на клеенке и только края деталей; придавим тряпочкой для клея, чтобы было аккуратно и чисто.

5.В: - Что получится?

Д: - Чудо! Результат!

- У меня машина, у меня автобус, у меня пешеходный переход и т.д.

В: Каждый сделает свою задумку, покажет ее Мишке, расскажет ему, что сделал, а потом мы вместе наклеим готовые детали и у нас получится «чудо» - МОДЕЛЬ УЛИЦЫ!

4. Физкультурная пауза

В: (Картинка №12) Дети, чтобы отдохнуть и набраться сил, хотите поиграть в веселую музыкальную игру?

Д: Да!

Игра средней подвижности «Вот мы в автобусе сидим…» (грамзапись).

5. Коллективная аппликация «Модель улицы»

В: Ребята, займите свое рабочее место. Желаю удачи!

Дети самостоятельно:

- готовят себе рабочее место (выбирают и приносят все необходимое);

- наклеивают выбранное изображение;

- готовую работу каждый несет Мишке, показывает и рассказывает, что сделал;

затем несут воспитателю, вместе выбирают, куда наклеить (воспитатель помогает наклеить на двусторонний скотч);

- убирают свое рабочее место (уносят все материалы на место).

(Воспитатели только наблюдают, хвалят, если нужно, советуют)

(Кто закончил раньше, могут рассматривать иллюстрации в книгах, поиграть, в настольную игру, ждут, пока закончат остальные.)

6. Сюрпризный момент

Входит заранее приглашенный гость – инспектор городской патрульно - постовой службы и приглашает детей подойти к готовой модели улицы.

Вместе с воспитателем инспектор проводит «анализ» деятельности: задает вопросы детям, отвечает на их вопросы, хвалит за знания, за работу, напоминает о безопасном поведении на проезжей части, на улице. Рассказывает несколько коротких поучительных историй о дорожных правилах. Предлагает детям задавать вопросы и отвечает на них.

9. Последующая работа:

на следующий день у Мишки в лапах маленький конверт. Воспитатель распечатывает и читает детям письмо от «медвежат». (Письмо в виде картинки с нарисованным солнышком и улыбкой, это «спасибо» детям от медвежат за «модель улицы» и за их интересные ответы.