Удивительный мир детских впечатлений: истории о Петербурге (моделирование по наблюдению)

Автор: Любовь Анатольевна Франкив

Организация: ГБДОУ детский сад №92 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Ирина Викторовна Горбенко

Организация: ГБДОУ детский сад №92 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Впервые мы познакомились с центром пространственного моделирования «Бабашки» в 2022 году. Опыт создания открытой образовательной среды заставил нас задуматься, есть ли у нас такие возможности и каким мы видим пространство детской игры, где каждый воспитанник может реализовать свой замысел и получить новый познавательный или социальный опыт.

Мы решили, что это будет отдельное просторное помещение. А чем его наполнить? Что будет интересно детям?

Подошли к этому творчески, рассмотрели проекты, предложенные коллегами,
из них выбрали интересные идеи и создали «Лабораторию детской игры»,

Основным компонентом развивающей среды в Лаборатории является деревянный конструктор с разнообразным количеством форм и деталей «Бабашки». Для удовлетворения замыслов ребенка в игре только лишь конструктора будет недостаточно, поэтому
в открытую среду мы внесли избыточное количество неструктурированного материала. Наполнили разнообразными материалами для творчества. Для мобильности построек изготовили передвижные платформы. «Паутинку» для размещения фотографий объектов
и зданий, детских рисунков и схем, а также фото готовых построек.

С чего все началось? Конечно, со знакомства с новым игровым пространством
и его возможностями. Заинтересовать детей и наполнить их новыми впечатлениями – первостепенная задача педагога на данном этапе.

Следующий этап – договориться о правилах, которые будут исполняться всеми. Они актуальны и значимы для детей, ведь они придуманы ими. Деление на команды также необходимо для продуктивного общения. Умение договориться и распределить обязанности в команде - залог успешной работы. Любая деятельность имеет временные рамки, которые важно учитывать в открытой образовательной среде. Задача взрослого - не мешать и не оценивать детей в процессе моделирования, отдав им полностью инициативу, признав детский опыт и личное мнение. Все эти условия стали устойчивыми привычками всех сотрудников Лаборатории детской игры.

Нашим воспитанникам предоставлена уникальная возможность созерцать красоту и величие Петербурга и накапливать представления о нем. Оригинальным решением по знакомству детей с историей города стал авторский квест «По заячьим следам Петропавловской крепости». В процессе прохождения этапов игры ребята не только узнавали новые исторические факты, но и замеряли ширину крепостных стен, высоту ворот, рассматривали каменную мостовую. Впечатлившись масштабом постройки и историей создания крепости ребята пробовали воссоздать ее из разных видов конструктора. Но не один из этих материалов не смог удовлетворить детские потребности, и ребята решили реализовать свой замысел
с помощью конструктора «Бабашки».

Открытая образовательная среда помогла актуализировать личный опыт и знания детей, а насмотренность и впечатления отразились в моделировании архитектурного объекта.

Когда наши дети узнали,
что Петербург расположен на 42 островах
и первоначально они ничем не соединялись между собой, у них, возник вопрос:
«Как раньше люди ходили друг к другу
в гости?». Этот вопрос стали отправной точкой для начала проекта «Мосты и мостики Петербурга».

Дети с родителями стали собирать информацию: книги, интернет-ресурсы, открытки и фотографии. И так в детских руках оказались уникальные издания
о мостах Петербурга.

Наибольший интерес у детей вызвал Большеохтинский мост. Отличительной особенностью этого разводного моста являются башни. Свои впечатления ребята начали отражать в рисунках, изображать на плоскости и конструировать с помощью неструктурированного материала.

Мост - конструкция уникальная и добиться его устойчивости задача непростая, именно к этой мысли пришли дети опытным путем. Нужен прочный, надежный материал
с разнообразными формами и избыточным количеством деталей.

Красносельский район славится своими парками и скверами. Самый популярный Южно-Приморский парк. Ребята часто делятся своими впечатлениями после его посещения и отражают в продуктивной деятельности.

Педагоги заметили, что интерес детей отражается в ежедневном конструировании построек в группе, в том числе и из неструктурированного материала. Постройки дополняются и усложняются по мере того, как дети вспоминают те или иные элементы или объекты. Когда ребята приняли решение создать пространственные модели опираясь
на свои впечатления и наблюдения, они разделились на группы
по интересам: кто-то захотел моделировать детскую площадку, другие колесо обозрения, корабль
с алыми парусами. Возникла проблема! С помощью каких деталей можно создать вращаемое колесо? Для реализации этой инженерной мысли подошел неструктурированный материал, обладающий гибкостью
и легкостью.

 

Наблюдение за деятельностью детей в открытой образовательной среде позволяет нам отметить, что в процессе моделирования у детей формируются устойчивые привычки:

- планировать свою деятельность

- делиться на группы и пары по интересам

- договариваться

- обсуждать постройки

- брать ответственность на себя

- умение фиксировать результат

- следить за временем

Мы убедились, как полезные привычки и духовно-нравственные ценности формируются у детей в игре через удивительный мир детских впечатлений.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,2 МБ)

Опубликовано: 28.12.2024