Коррекционно-развивающее занятие с воспитанниками подготовительной группы с ОВЗ (ЗПР)

Автор: Зверева Ирина Валерьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №54 «Золушка»

Населенный пункт: г.Лесосибирск

Конспект подгруппового коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога с воспитанниками 6-7 лет с ЗПР

 

Цель: создание условий, способствующих развитию познавательных процессов детей с ОВЗ, а так же формированию навыков учебной деятельности.

 

Задачи:

• развивать умение планировать свою деятельность, ориентироваться на время;
• продолжать формировать умение оценивать результат своей деятельности, результат деятельности сверстников, адекватное принятие оценки взрослого, способствующее переходу внутренней оценки во внешнюю;
• развивать умение сотрудничать со сверстником, договариваться, приходить к общему решению, задавать вопросы;
• продолжать формировать умение выбрать себе занятие;
• развивать психические процессы детей.

 

Самоконтроль, самоорганизованность, самостоятельность, произвольная регуляция деятельности – основные формируемые качества личности на коррекционно – развивающих занятиях с воспитанниками подготовительной группы с ЗПР.

 

Ход деятельности

1. Мотивационный момент

Педагог-психолог: Утром, когда я шла на работу, встретила школьную учительницу. Она спросила у меня, а ваши дети готовятся к школе? А как они готовятся? Давайте запишем учителю видео о том, что мы с вами делаем на занятиях и как готовимся к школе.

Детская цель: показать школьному учителю, как дети готовятся к школе.

 

2. Организационный момент

Педагог-психолог: Если вы разложите цифры по порядку, узнаете, сколько всего дел нам предстоит сегодня выполнить (получается 5 заданий, которые необходимо выполнить детям).

Найдите свою карточку, прикрепите ее к доске, где мы с вами будем оценивать выполнение вами каждого задания.

 

На коррекционно – развивающих занятиях создаются условия для формирования умения оценивать свою деятельность, деятельность сверстника и адекватно принимать оценку взрослого. Для этого каждым ребенком создается личная карточка, которая представляет его успехи на доске оценки. Оценка деятельности производится набором магнитов, где оценки представлены в виде смайликов и оценок: «отлично», «хорошо», «старайся». Каждому ребенку предоставляется возможность выбрать магнит с оценкой и разместить его на доске. Поскольку умение адекватно воспринимать оценку взрослого является одним из показателей готовности детей к обучению в школе.

3. Содержательная часть

3.1. Задание «Сложи квадрат» - признаки весны

Цель: развивать наблюдательность, пространственное мышление, зрительное восприятие, обогащение словарного запаса детей.

Инструкция: сложи квадраты и выбери среди признаков времен года только те, которые относятся к весне.

Педагог – психолог: после выполнения задания оцените, как вы справились с заданием. Разместите магнит с оценкой напротив своей карточки.

 

3.2. Упражнение «10 предметов»

Цель: развитие зрительной и слухоречевой памяти по способу ассоциативного запоминания, обогащение словарного запаса.

Инструкция: сейчас мы с вами будем запоминать предметы и слова. Я по очереди буду выкладывать перед вами предмет и называть слово, которое необходимо запомнить вместе с этим предметом. Затем я спрячу предметы, ваша задача: вспомнить предметы, которые лежали на столе и слова, которые мы запоминали вместе с предметами.

Педагог – психолог: запоминайте: книга – сказка, ложка – каша, медведь – берлога, носок – зима, рыба – аквариум, звезда – небо, карандаш – рисунок, часы – время, колесо – машина, яблоко – компот.

После выполнения задания оцените друг друга, как ваши друзья справились с заданием. Разместите магнит с оценкой напротив карточки ровесника.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (4,5 МБ)
2. file1.ppt (2,0 МБ)

Опубликовано: 25.12.2024