Совместная продуктивная деятельность в средней группе с использованием методики творческой провокации на тему: «Мастерская зимних волшебников»

Автор: Шелякина Елена Васильевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 102 Фрунзенского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Творческие занятия в детском саду играют важную роль в развитии детей, особенно в возрасте средней группы (4–5 лет). В этот период дети активно развивают воображение, мелкую моторику, учатся взаимодействовать друг с другом и выражать свои мысли через творчество. Методика творческой провокации в продуктивной деятельности в средней группе детского сада может стать эффективным инструментом для развития воображения, креативности и самостоятельности у детей. Эта методика предполагает создание условий, стимулирующих творческое мышление и активность детей через введение неожиданных элементов или ситуаций.

Основные аспекты:

1. Неожиданность: предложение детям необычных материалов, инструментов или заданий, которые отличаются от привычного опыта.

2. Свобода выбора: предоставление возможности самостоятельно выбирать материалы, способы выполнения задания и формы выражения своих идей.

3. Минимальная инструкция: вместо четких инструкций воспитатель задает лишь общие направления работы, оставляя пространство для фантазии и самовыражения.

4. Поддержка и поощрение: воспитатель поддерживает инициативу детей, помогает им реализовать свои идеи, но не навязывает свое видение.

 

Актуальность творческой провокации:

Занятия в рамках «Мастерской зимних волшебников» стимулируют детское воображение. Дети погружаются в мир сказок и волшебства, придумывают образы и воплощают их в жизнь. Праздничные тематики всегда вызывают у детей положительные эмоции. Участие в создании новогодних игрушек позволяет им почувствовать себя частью общего праздника и внести свой вклад в подготовку к Новому году.

Работа с различными материалами (бумага, фольга, краски, клей и др.) помогает детям развивать мелкую моторику, координацию движений и аккуратность. Это важные навыки, которые пригодятся им в дальнейшем обучении. Дети учатся сотрудничать, помогать друг другу, делиться идеями и материалами. Создание игрушек своими руками вызывает у детей чувство гордости за свои достижения. Они видят результат своей работы и получают удовольствие от процесса творчества.

Новый год – один из самых любимых праздников в России. Участие в подготовке к нему через творческие занятия помогает детям лучше понять и принять культурные традиции страны.

Таким образом, проведение творческой мастерской игрушек Деда Мороза в средней группе детского сада является важным элементом образовательного процесса, который способствует всестороннему развитию детей и создает атмосферу радости и ожидания праздника.

Цель: создание условий для развития творческих способностей у детей, а также их эмоционального и эстетического восприятия окружающего мира.

Задачи:

Образовательная:

- Расширить знания детей о традиционных зимних праздниках, истории елочных игрушек.

- Обучить основным приемам работы с различными материалами.

Развивающая:

- Развивать воображение, фантазию и творческие способности.

- Развивать мелкую моторику, координацию движений, пространственное мышление и креативность.

-Развивать коммуникативные навыки.

Воспитательная:

-Воспитать трудолюбие, аккуратность, уважение к труду товарищей.

- Формировать чувство коллективизма и взаимопомощи.

- Воспитать уважение к культурным традициям и наследию.

Практическая:

- Овладеть практическими умениями и навыками, необходимыми для самостоятельного выполнения поделок и украшений (вырезания, склеивания, окрашивания и декорирования).

 

Предполагаемый результат:

Такая творческая мастерская не только развивает у детей навыки ручного труда, но и учит их работать в команде, проявлять инициативу и креативность. Дети научатся самостоятельно придумывать и реализовывать свои идеи. Овладеют базовыми техниками работы с различными материалами. А также дети познакомятся с культурными традициями празднования Нового года в России. Это поможет воспитать в них чувство гордости за свою страну, уважение к ее историческому наследию и любовь к родным традициям.

 

Организация творческой мастерской:

1. Подготовка материалов:

- цветная бумага, картон, фольга, блестки.

- ножницы, клей, фигурные дыроколы.

- шаблоны новогодних фигурок (елочки, снежинки, звезды, снеговики и др.).

1. Создание атмосферы:

перед началом работы создайте праздничную атмосферу. Включите рождественскую музыку, украсьте помещение гирляндами, мишурой. Можно также показать детям видео или фотографии с украшениями Деда Мороза, чтобы вдохновить их. Одеть детям новогодние колпачки.

1. Совместный процесс создания:

помогайте детям в процессе работы, но дайте им возможность проявить свою креативность. Пусть они сами решают, какие цвета использовать, какой дизайн выбрать. Важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя вовлеченным и важным участником процесса.

1. Презентация работ:

после завершения работы организуйте мини-выставку, где дети представят свои украшения. Они могут рассказать о том, как они создавали свои шедевры, и поделиться своими впечатлениями.

1. Общий результат:

В конце работы соберите все созданные украшения и предложите детям украсить ими группу (в нашем случае Волшебный дуб). Это позволит им увидеть общий результат своей работы и почувствовать гордость за то, что они сделали вместе.

 

1. Заключительный этап: завершите занятие небольшим чаепитием с новогодними сладостями. Это создаст уютную атмосферу и даст детям возможность отдохнуть после творческого процесса.

 

Ход работы:

Под волшебную новогоднюю музыку дети входят в группу, где их встречает приятный сюрприз – на столе стоит коробка, наполненная яркими изоматериалами. С любопытством и радостью ребята начинают рассматривать ее содержимое, предвкушая творческое занятие. В этот момент воспитатель приглашает всех присесть и вместе посмотреть добрый мультфильм «Новогоднее приключение» (СССР, 1980 г.), который окунет детей в атмосферу зимнего праздника и волшебства. В конце просмотра мультфильма, воспитатель одевает детям новогодние колпачки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга – в этих новогодних колпачках вы стали настоящими волшебниками! Все мы знаем, что на Новый год принято наряжать елку. Но знаете ли вы, что у нас в группе есть друг и помощник, который тоже мечтает встретить этот праздник нарядным – наш Волшебный Дуб. Но что ему не хватает для того, чтобы мечта сбылась?

Дети: Новогодние украшения!

Воспитатель: Правильно, ребята! Ну, конечно же, новогодние украшения. Что скажете, ребята? Поможем нашему другу? Ведь каждый из вас может стать творцом волшебства!

Дети: Да, поможем.

Воспитатель: С радостью и вдохновением ребята принялись создавать новогодние украшения для нашего особенного друга - Волшебного Дуба, который поселился в нашей группе. Это не просто дуб – а Волшебный дуб:

ОН С РЕБЯТАМИ ИГРАЕТ,

ИМ ЗАДАНИЯ ДАЕТ,

НИКОГДА НЕ УНЫВАЕТ –

С НАМИ ВЕСЕЛО ЖИВЕТ!

 

(Совместная продуктивная деятельность...)

Воспитатель: Когда наши маленькие волшебники приготовили свои новогодние игрушки и украсили ими Волшебный дуб – произошло настоящее чудо. Дуб радостно затряс своими ветвями, словно аплодируя ребятам за их старания. (Играет новогодняя музыка, раздаются аплодисменты)

 

Итог: проведение совместной продуктивной деятельности «Мастерская зимних волшебников» с использованием методики творческой провокации является важным элементом образовательного процесса, который способствует всестороннему развитию детей и создает атмосферу радости и ожидания праздника. Методика творческой провокации в продуктивной деятельности может стать мощным инструментом для развития творческого потенциала детей среднего дошкольного возраста, если она используется грамотно и с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (876,6 КБ)

Опубликовано: 25.12.2024