№п/п

Этап деятельности (алгоритм)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

(продукт деятельности, компетентности, качества, целевые ориентиры)

1

Вводный

(организационный момент)

Групповой сбор с детьми организует воспитатель.

Воспитатель: - Здравствуйте ребята. У меня сегодня очень хорошее настроение и я хочу передать его вам по кругу.

Давайте мы с вами сейчас подарим друг другу улыбку и хорошее настроение (педагог улыбается рядом стоящему ребенку)

Дети приветствуют педагога.

Дети по кругу улыбаются своему соседу

Привлечение внимания детей.

Создание доброжелательной атмосферы, положительного эмоционального настроя у детей.

Создание условий для возникновения

у воспитанников интереса включения

в дальнейшую совместную

деятельность.

2

Мотивационно-побудительный

Воспитатель: Ребята,

пришла к вам в гости не с пустыми руками!

Я принесла вам волшебный чемодан идей, с которым предлагаю сегодня очень весело поиграть. В этот чемодан можно складывать свои различные идеи. А вы знаете, что такое ИДЕЯ?

Дети слушают

Дети отвечают на вопрос

Дети принимают проблемную ситуацию, понимают проблемный вопрос,

Высказывают разнообразные варианты решения, возникшей проблемной ситуации.

Дети рассуждают.

3.

Содержательно-операционный

Воспитатель: Хотите узнать, как можно поиграть в волшебный чемодан у нас в группе? Я предлагаю сложить в этот чемодан идеи на какую-нибудь определенную тему.

Например, связанную с каким важным для вас праздником, любимым временем года.

Воспитатель: А вы хотите наполнить чемодан своими идеями? Здорово! А на какую тему? Предлагайте!

Вы выбрали тему, осталось наполнить чемодан идеями, то есть положить все то, что касается нашей темы.

Что же мы туда положим?

А чем можно заменить предметы? Правильно, рисунками. Можно написать слова на эту тему.

Воспитатель: Молодцы ребята, вот и заполнился чемодан,

Воспитатель: Раз, мой чемодан теперь заполнился, я вам предлагаю поиграть с ним в игру, хотите?

Воспитатель: Я предлагаю каждому достать любой предмет из чемодана, который попадется и подумать, как он может быть связан с нашей темой и рассказать о нем.

Воспитатель: Молодец, может теперь хочет рассказать хозяин предмета, почему именно его он решил положить в чемодан?

Дети слушают

Дети высказывают различные варианты решения возникшей проблемы

Дети отвечают.

Дети начинают поисковую деятельность, кладут в корзину различные предметы, которые найдут в окружающем пространстве; могут изобразить на бумаге.

Дети слушают

Дети отвечают

Ребенок достает предмет из сундучка, и рассказывает, как он моет быть связан с темой

По желанию ребенок, который положил этот предмет в сундук, рассказывает, почему он решил, что этот предмет связан с темой.

Дети выполняют поисковую деятельность, рассуждают, фантазируют.

Дети взаимодействуют друг с другом и воспитателем.

Получают эмоциональное удовлетворение от деятельности.

5.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, мне было с вами сегодня очень приятно поиграть. Вам понравилось играть с Чемоданом идей, ребята?

Чем мы с вами его заполняли? Что вам понравилось больше всего? Хотелось бы вам, чтобы у нас в группе остался и дальше такой Чемодан?

А как вы думаете, как нам могут пригодиться идеи, которые мы собрали в чемодан?

Я была очень рада сегодня с вами поиграть! Вы большие молодцы! Хорошего дня вам.

Дети отвечают

Оценивают свою деятельность

Создание условий для формирования умения анализировать собственную деятельность в рамках образовательной деятельности.