Конспект интегрированного занятия по теме «Весенняя сказка» (для детей старшего дошкольного возраста)

Автор: Дудина Надежда Александровна

Организация: ГБОУ ООШ № 9 структурное подразделение «Детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

Цель: закрепление у детей знаний о приметах весны, об изменениях в природе с наступлением весны.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно - эстетическое». 

 

I. ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

А) Образовательные задачи:

Расширять представления о характерных признаках весны. Формировать умение выявлять причинно-следственные связи. Закрепить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. 

Б) Речевые задачи

Формировать умения отвечать на вопросы. Развивать диалогическую речь, формировать умение составлять рассказы-описание, творческие рассказы из 2-3 предложений. Активизировать словарь детей по теме  « Весна ». Формировать умение практически образовывать существительные в   множительном числе. 

В) Воспитательные задачи:

Воспитывать бережное  отношение и любовь к природе.

Г) Развивающие:

Развивать зрительное и слуховое внимание, словесно-логическое мышление, память. Развивать  и совершенствовать двигательные умения и навыки, координировать речь с движениями. 

 

II. ПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ

1. Подготовка воспитателя:

Подобрала картинки для игры «Найди отличия», подготовила необходимый материал для изготовления аппликации «Домик для скворушки»

2. Предварительная работа с детьми

Слушание песенки «Весняночка», загадывание загадки, заучивание стихотворения «К нам весна шагает…», беседа, слушание  стихотворения «Весна пришла».

3. Оборудование и материалы:

Доска, мел, карандаши, альбомы, клей, ножницы, цветная бумага; магнитофон; наглядное пособие в картинках; мяч.

 

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Познавательная, Двигательная	Динамическая пауза  «Не ошибись»»
Игровая	Дидактическая игра:  «Назови ласково»,  «Найди отличия».
Продуктивная	Аппликация на тему: «Домик для скворушки».
Коммуникативная	Беседа «Весна-красна», загадывание загадок  о весне, заучивание  стихотворения «К нам весна шагает….»
Восприятие художественной литературы	Чтение стихотворения «Весна».
Музыкальная	Слушание песни «Весняночка».

 

Логика образовательной деятельности

Части занятия	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Ожидаемые результаты
Вступительная	Загадывание загадки:  Если птички прилетели,  Песню весело запели. Солнце весело пригрело. Значит к нам пришла ….            (весна)	Отгадывают загадку	Эмоционально откликаются, называют отгадку.
Основная часть	Беседа: « Весна - красна», прослушивание песни «Весняночка». -какое настроение вызвала у вас эта песня? -О чем она? О каком времени года поется в этой песне? -Какие изменения происходят весной? -Что происходит с животными в лесу? (зайцами, медведями, белками, волками…) -Каких птиц мы видим весной?	Слушают песенку, отвечают на вопросы, принимают участие в обсуждении.	Закреплено умение отвечать на вопросы.
	Дидактическая  игра «Найди отличия»(Приложение 1)	Находят  и называют отличия на картинке	Закреплено умение практически  находить отличия и схожесть на картинке, логически мыслить.
	Динамическая пауза: «Не ошибись» (воспитатель показывает геометрические фигуры – круг квадрат, треугольник, прямоугольник)	Дети выполняют соответствующие движения:  круг- прыгают, квадрат- хлопают, треугольник –приседают, прямоугольник- шагают на месте.	Закреплены названия геометрических фигур, созданы условия для двигательной активности.
	Чтение стихотворения «К нам весна шагает быстрыми шагами»  К нам весна шагает быстрыми шагами,  И сугробы тают под ее ногами, Темные проталины на полях видны, Видно очень теплые ноги у весны.	Прослушивают  стихотворение и отвечают на вопросы по тексту	Созданы условия для слуховой  памяти.
	Дидактическая игра с мячом «Назови ласково»	Дети подбирают существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами (проталина-проталинка, ручей-ручеек….)	Созданы условия Для мыслительной деятельности, развития внимания.  Ловят мяч, называют слово.
	Чтение и заучивание стихотворения «Наконец пришла весна» -Наконец пришла весна, Ель, береза и сосна, Сбросив белые пижамы, Пробудилась ото сна.	Заучивают и проговаривают стихотворение.	Осуществлена словарная работа по проговариванию отдельных звуков и слогов.
Заключительная часть	Воспитатель предлагает детям выполнить  аппликацию на тему: «Домик для скворушки» (Приложение 2)	Выполняют аппликацию	Закреплены навыки работы с ножницами, клеем, бумагой.
Итоговое мероприятие: выставка детских работ «Домик для скворушки»

 

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1. А.В.Аджи Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада. ТЦ «Учитель» Воронеж 2008г.- 143с

2. Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. – М. Мозаика Синтез, 2008г. – 80с.

3. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. – М. Мозаика Синтез, 2008г. – 89с.

4. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М. Мозаика Синтез, 2008г.- 136с.

5. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания и обучения «Цветные ладошки».

6. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н. Е. Вераксы. – М. Мозаика-Синтез, 2011г.- 304с.

7. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. -  М. Мозаика-Синтез, 2009г.- 112с.

8. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Цветущая весна. Травы».- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010г.- 136с.

9. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду М: ТЦ Сфера 2002 г. – 278с.

1. prilozheniya.docx.. 86,4 КБ

Опубликовано: 15.05.2016