Задачи образовательной программы

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников

Образовательные:

- формировать представления о родном городе, о его достопримечательных местах;

- конкретизировать представления детей о названии родного города, его жителей и улиц;

- способствовать проявлению потребности в получении информации об истории города.

Развивающие:

- развивать умение выражать свои мысли, отвечать на вопросы;

- развивать внимание, память, мышление, воображение, связную речь, кругозор;

- активизировать словарь: экскурсовод, гид, достопримечательности.

Воспитательные:

- воспитывать чувство признательности и любви к родному городу;

- воспитывать бережное отношение к строениям и памятникам;

- воспитывать желание сохранить чистоту, порядок в своем городе.

Индивидуальный подход:

- продолжать развивать у Шерзода и Георгия умение составлять предложения о городе, при помощи наводящих вопросов;

- привлекать Софию и Настю к исправлению и уточнению ответов других детей.

Дифференцированный подход:

Игра «Узнай на фото»

- развивать умение детей узнавать объект с недостающими частями.

1 подгруппа – из 2 недостающих частей

2 подгруппа – из 3 недостающих частей

3 подгруппа – из 4 недостающих частей

Этапы, последовательность (цель)

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный момент

Педагог настраивает детей на НОД,

Здравствуй, небо голубое, (тянут руки вверх)

Здравствуй, солнце золотое, (очерчивают круг руками)

Здравствуй, легкий ветерок, (покачивают руками над головой)

Здравствуй маленький цветок, (присели)

Мы живем в одном краю (скрещивают пальцы в замочек, слегка покачивают)

Я вас всех приветствую! (машут прямыми руками над головой, влево-вправо)

Предлагает поприветствовать гостей.

Приветствуют гостей.

Создание психологически комфортной атмосферы.

Мотивация на совместную деятельность

Воспитатель загадывает загадку

Где расположено метро,

Дома, одетые в стекло,

И множество народа

В любое время года? (В городе)

Загадывает загадку.

Сосредотачивают внимание.

Отгадывают загадку.

Готовность детей к общению с взрослым.

Актуализация знаний

Сегодня мы поговорим о нашем любимом городе.

Утром рано мы встаем,

Город видим за окном.

Он проснулся, он живет.

Нас на улицу зовет.

- Дети, а в каком городе вы все живете? (Краснотурьинске)

- А как называют жителей нашего города?

(Краснотурьинцы)

- Что мы называем Родиной? (Место, где родились, живем, ходим в детский сад, где живут наши папы и мамы, друзья.)

- Правильно.

- Послушайте стихотворение, В. Степанова, которое прочтет Маша.

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.

- Дети, а в какой стране вы живете? (Россия)

Россия - это наша большая Родина, это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране. Мы все россияне, и горячо любим свою Родину.

- Вот какая большая семья получилась! И вы теперь знаете, что Родина - это та земля, где мы родились, где живет наш народ. Родина - родная земля.

У каждого есть свой дом, своя улица, на которой он живет. А вы знаете свой дом, и свою улицу?

Организует диалог,

задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Отвечают на вопросы, обобщают.

Активное использование речи для выражения своих мыслей, построения речевого высказывания в ситуации общения.

Актуализация знаний

Игра с мячом

«Назови свой домашний адрес»

Предлагает назвать свой домашний адрес и передать мяч.

- Какие разные у всех нас улицы и дома, но все вместе они составляют нашу малую Родину, наш родной город Краснотурьинск.

Вовлекает в игру, объясняет игровую задачу, поощряет.

Называют свой домашний адрес.

Закрепление знаний о своем месте проживания.

Актуализация знаний

Игра «Можно - нельзя»

Воспитатель предлагает принять участие в игре «Можно - нельзя»

- Предлагаю поговорить о том, что можно делать на улицах города и чего делать нельзя. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать, используя знаки. Руки вверх - можно, вниз - нельзя.

- Переходить улицу на красный свет.

- Кричать, шуметь в общественных местах.

- Рвать цветы на клумбе.

- Бросать фантики от конфет.

- Любоваться цветущей клумбой.

- Сажать деревья и цветы.

- Переходить дорогу на зеленый свет светофора.

- Разговаривать в спокойном вежливом тоне.

Вовлекает в игру, объясняет игровую задачу, поощряет.

Сосредотачивают внимание, выполняют задание в соответствии с установленными требованиями.

Овладение способами познавательной деятельности.

Закрепление знаний

Воспитатель показывает письмо

- Нам принесли письмо. Давайте прочитаем. В нем говорится, что к нам едут гости из самой столицы, из Москвы. Они очень хотят познакомиться с нашим городом, с его достопримечательностями.

- Вы знаете, что такое достопримечательность? (Это знаменитые, памятные места, которые украшают наш город)

- Есть ли в нашем городе такие места?

Стимулирует любознательность, интерес, вовлекает в совместную деятельность.

Высказывают свои предположения, отвечают на вопросы.

Готовность к высказыванию своих предположений.

Проблемный вопрос

Обращает внимание детей

- Для того чтобы познакомить гостей с достопримечательностями нашего города, нужен специальный человек, который может об этом рассказать. Вы знаете, как его называют? (Экскурсовод, гид)

- Что же нам делать, у нас нет экскурсовода?

Задает проблемный вопрос.

Сравнивают, высказывают свои суждения.

Умение выражать собственные мысли, находить решение проблемной ситуации.

Беседа о достопримечательностях города

Предлагает детям стать экскурсоводами

- А с какими достопримечательностями вы хотели бы познакомить наших гостей? (Памятник интернационалистам-афганцам, Дворец культуры Металлургов, Храм Святого Преподобного Максима Исповедника, Краеведческий музей, Театр кукол, Федоровский геологический музей, Мемориальный комплекс Краснотурьинцам, погибшим на фронтах ВОВ, Мемориальный музей А. С. Попова)

- Да, в нашем городе, действительно, очень много достопримечательных мест, где можно хорошо отдохнуть, узнать много нового и интересного (показ презентации о достопримечательностях).

Обращает внимание детей на экран.

Побуждает к высказыванию о каждом объекте.

Берут на себя роль экскурсовода.

Высказывают свое мнение, опираясь на имеющиеся представления.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения

полученных знаний.

Дидактическая игра «Узнай на фото» (дифференцированный подход)

Педагог предлагает детям принять участие в интерактивной игре

- Дети, я предлагаю вам взять открытки, на которых не хватает несколько частей. Нужно узнать, что здесь изображено, и назвать, что изображено на недостающих частях.

- Я очень рада, что вы хорошо знаете свой город, и можете узнать его памятные места.

Вовлекает в совместную деятельность.

Активно играют.

Осуществляют контроль, взаимоконтроль.

Получение нового игрового опыта.

Динамическая пауза

Предлагает выполнить движения

Утром рано мы встаём (поднять руки вверх и опустить через стороны)

Город видим за окном (показать руками на окно)

Он проснулся, он живёт (руки на поясе, пружинки в обе стороны)

Нас на улицу зовёт (ходьба на месте)

Дома бывают разные: высокие и низкие, (поднять руки вверх и опустить)

Далёкие и близкие (вытянуть руки и приблизить к себе)

Деревянные, панельные, кирпичные, (передвигать одной рукой как будто бы считаем)

Вроде бы обычные (развести руками)

Мы живём, мы растём, нашем городе родном (постепенно подняться на носки с поднятыми руками и принять и. п.)

Для кого-то - небольшой, (показать руками маленький предмет)

А для нас – огромный (поднять руки вверх и опустить через стороны)

Пусть растёт, пусть цветёт (руки на поясе, пружинки в обе стороны)

Городок наш скромный (развести прямые руки в стороны).

Организует динамическую паузу.

Выполняют движения в соответствии со словами текста.

Создание положительного настроя, эмоциональная разрядка.

Игра «Передай сердечко и скажи словечко»

Предлагает детям рассказать, за что они любят свой город

(Я люблю свой город, потому что он красивый.

Я люблю свой город, потому что он зелёный.

Я люблю свой город, потому что он уютный и т. д).

- Посмотрите, сколько хороших, добрых и ласковых слов вы сказали своему любимому городу. Вы, действительно, его любите и бережете. Ведь будущее зависит от вас, от того, как сильно вы любите свою Родину, что хорошего сможете для нее сделать, когда станете взрослыми людьми.

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Отвечают на вопросы, рассказывают, объясняют.

Способность к самостоятельной оценке и высказываниям.

Рефлексия

- Как вы думаете, что надо делать, чтобы и дальше наш город оставался таким же прекрасным и только хорошел год от года? (Любить свой город, заботиться о нем, не мусорить, не ломать, благоустраивать его, сажать цветы, деревья).

- Дорогие ребята! Любите свою Родину - большую и малую. Старайтесь больше узнать о ее истории, берегите ее природу, храните ее обычаи и традиции, живите и трудитесь ради ее блага!

Активизирует обсуждение. Побуждает детей к речевой активности.

Делятся впечатлениями, выражают собственные чувства.

Проявление положительных эмоций.

Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей

Предлагает игрушку-сердечко передать детям другой группы

- Предлагаю нашу игрушку-сердечко передать детям, другой группы, и рассказать им, как можно заботиться о нашем городе, благоустраивать его, беречь природу нашей малой и большой Родины.

Инициирует общее обсуждение.

Слушают.

Выражают собственные мысли.

Слушают, высказывают собственное мнение.

Умение прийти к общему решению.