Задачи

Задачи для педагога

Задачи для детей

Обучающие

- формировать общее представление о правах ребёнка, закрепленных в Декларации прав ребёнка, Конвенции о правах ребёнка;

-способствовать развитию интереса в вопросах правового образования, определения ими своего отношения к праву как к общественной ценности;

- помочь дошкольникам в составлении собственных представлений о современных правовых и моральных ценностях общества.

- Осуществлять поиск ответов на поставленные вопросы;

- участвовать в совместной деятельности, устанавливать положительные взаимоотношения со сверстниками и взрослым на основе соблюдения элементарных норм и правил поведения (не мешать друг другу, при необходимости помогать, считаться с интересами и желаниями партнеров);

- применяет наглядно-образные средства (картинки, простейшие схемы, словесные описания);

- работают в паре, договариваются, приходят к общему решению.

Развивающие

- развивать активную речь детей;

- развивать познавательную активность детей;

- развивать воображение в ходе выполнения деятельности

- развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение другого ребёнка;

Воспитательные

- воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками во время обсуждения;

- воспитывать умение уважать мнение сверстника, не мешая его высказыванию;

- формировать умение работать в паре, договариваться.

Этап совместной деятельности

Организация совместной образовательной деятельности взрослого и детей

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Начало совместной деятельности

(мотивация, побуждение к деятельности)

Основной этап деятельности -

процесс реализации цели

Рефлексия, анализ

Открытость

- Ребята, обратите внимание на доску. Вы догадались, о чем сегодня пойдет речь?

(о правах ребенка).

- Итак, родился малыш. Что родители делают в первую очередь, чтобы могли они как-то обращаться к нему? (дают имя).

- В какой документ записывают имя? (свидетельство о рождении).

- Что еще записывают в этот документ? (фамилия, имя, отчество и сведение о родителях).

- Как дают отчество и фамилию ребенку?(по фамилии папы или мамы, а отчество по имени отца).

- Какое право ребенка мы сейчас с вами вспомнили? (право на имя).

- И вот родители ребенка забирают из роддома и везут куда? (домой).

- Кто же ждет его дома? (семья, близкие люди, родственники, сестры ,братья, бабушки, дедушки).

- А зачем человеку семья? Для чего люди создают семью? (жить вместе, помогать друг другу, растить и учить детей).

- Какие чувства вы испытываете, когда рядом ваши члены семьи? (любовь, добро, радость).

- Как вы думаете, почему возникают такие чувства? (потому что я их люблю, и много делают для меня: защищают, оберегают).

- А каком праве мы с вами сейчас поговори? (право на семью).

- Где вы живете вместе с семьей? (дома).

- А вы не боитесь, когда остаетесь дома одни? Как вы себя ведете?

- Что родители не разрешают вам делать, когда уходят? А что вы делаете, если вы дома одни и в дверь позвонил кто-то чужой? (не открывать дверь).

- Правильно! Никто не имеет право входить в ваш дом без вашего разрешения.

- И это право: неприкосновенность жилья.

- Ребята, а как выдумаете, что значит быть здоровым? Здоровый человек – кто это?

- Здоровье – главная цель человеческой жизни и во многом зависит от нас самих.

- Я буду здоров, если буду …(принимать витамины, делать гимнастику, соблюдать режим дня, повально питаться, заниматься спортом и т.д.).

- Значит, мы сами должны заботиться о своем здоровье, охранять и оберегать его. Но бывает в жизни так, ребенок заболевает, тогда на помощь к нему приходит? (врач).

- И это правильно, так как ребенок имеет право на медицинское обслуживание.

- Ребята, я предлагаю посмотреть на доску и сказать, что обозначает этот символ? (право на обучение).

- Где могут обучаться дети? (в детском саду, школе, институте).

- Как вы думаете, какую пользу приносит образование?

- Скоро вы пойдете в школу. Как вы считаете, какие главные качества нужны каждому школьнику? (внимание, смекалка, терпение).

- Сейчас мы и проверим, какие вы внимательные и сообразительные, я буду задавать вопросы, а вы хором отвечать «я» если это к вам подходит. Договорились? Тогда начинаем!

- Кто любит шоколад?

- Кто любит мармелад?

- Кто любит груши?

- Кто не моет уши?

И так далее..

- Вот мы с вами вспомнили о главных правах, которые есть у всех детей. Вы правильно отвечали и друг другу помогали.

- А сейчас мы с вами заглянем в сказочный мир, а для этого я вас приглашаю в библиотеку.

- Вы услышите отрывки из различных произведений. Вам надо назвать это произведение и подумать, какое право здесь нарушено, или наоборот, все правильно соблюдается. Готовы?!

1) «Заюшкина избушка»

- Как вы считаете, правильно ли поступила лиса? Какое право нарушено? (право на жилье)

- .Как бы вы посоветовали поступить зайчику?

2) «Сказка о мертвой царевне»

-Про какое право здесь говорится? - Нарушено оно или нет? Что бы вы сказали царице-мачехе? (никто не имеет право лишать человека жизни).

3) «Мойдодыр»

- «А потом как зарычит на меня, как ногами застучит на меня, уходит-ка ты домой, говорит, да лицо свое умой говорит!»

- . Что случилось? Почему мойдодыр был зол на мальчика? (мальчик не заботился о своем здоровье).

- Как бы вы поступили, если бы увидели такого грязнулю?

- Что вы ему посоветуете?

4) Давайте вспомним, в каком произведении говорится о правильном лечении?

- Ваши варианты ответов (Доктор Айболит).

- Оказывается, не только люди занимаются решением вопроса: что могут делать, что не могут; на что имеют право, на что не имеют, а еще и герои сказочных произведений.

- Я вижу, что вы хорошо знаете ваши права и обязанности, разбираетесь в них.

- Еще ребята есть право, которое помогает вам быть счастливыми, делает жизнь радостной, светлой, доброй

- Это право на любовь.

- Что вы можете включить в понятие любовь?

- С чем ее можно сравнить?

- У вас очень красивые образы любви и вы действительно почувствовали, как важна любовь в жизни каждого человека.

- Давайте попробуем изобразить это право в вашем рисунке, как вы это представляете. (Под тихую музыку дети выполняют задание).

- Посмотрите, какие красивые образы у вас получились! Каждый из вас вложил в свой рисунок или эмблему самое дорогое и любимое вашему сердцу и душе! (рассматривание и пояснение детей).

- А закончить наш с вами интересный, творческий, познавательный диалог мне хочется стихотворением:

Есть право на имя, есть право на труд,

Право - здоровье твое берегут.

Есть право учиться на пять и четыре,

Есть право жить в отдельной квартире,

В семье подрастает каждый ребенок

Его мама с папой любят с пеленок.

И чтобы права не нарушать

Их обязательно всем надо знать!

И конечно соблюдать!

Предлагаю вам зарисовать свою эмблему, и написать небольшой рассказ для наших младших дошкольников. Вы согласны? Тогда продолжим вечером

- обращает внимание детей на эмблему;

- задает вопросы;

- участвует в общем обсуждении;

- поощряет и поддерживает детскую инициативу, познавательную активность;

- побуждает к диалогу

- Педагог предлагает детям по рассуждать, объяснить своё мнение, почему они так считают

-Предлагает поиграть в игру, объясняет правила

- задает вопросы, стимулируя познавательную активность детей;

- акцентирует внимание детей на деталях;

- предоставляет детям возможность высказаться

- игра «это я», объясняет правила

Прочтение небольших сценок из произведения, плюс показ иллюстрации

- рассказывает, обсуждает с детьми;

- предоставляет детям возможность высказаться.

- обобщает услышанное;

- задает вопросы на тему, которая больше всех затронула детей.

- анализирует вместе с детьми , делают выводы.

- поощряет и обобщает высказывания детей;

- поддерживает интерес детей

- организует работу детей на будущее;

- предоставляет детям свободу выбора.

- проявляют инициативу, любознательность во время обсуждения;

- поддерживают диалог

- Ответы детей, рассуждения.

- делятся знаниями и опытом друг с другом.

-Играют в игру , поддерживают диалог друг с другом и воспитателем

- делятся впечатлениями, почему так считают.

-Делятся впечатлениями, объясняют , почему необходимо получать знания..

Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

- оценивают поступки, объяснят, какое право здесь нарушено

- высказываются, делают предположения

- договариваются между собой, объясняют свое мнение

- делятся впечатлениями друг с другом

Придумывают образы, воплощают их в рисунках

- Проявляют желание к дальнейшему сотрудничеству