НООД «Осенние покрывало»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Седякова Ольга Васильевна

Организация: МДОУ «Центр развития ребенка - ДС №13»

Населенный пункт: Костромская область, город Галич

Схема конспекта непосредственно организованной образовательной деятельности

Возрастная группа воспитанников: младший дошкольный возраст.

Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Психолого-педагогические задачи:

Обучающие:

Обратить внимание на зависимость величины нарисованных листочков от размера кисточки.
Познакомить детей с пальчиковой живописью.
Расширять и активизировать словарный запас детей.

Развивающие:

Совершенствовать умения детей рисовать способом "примакивания".
Продолжать знакомить с тёплыми цветами спектра.
Проверить знания детей о приметах осени.
Развивать чувство цвета и ритма.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к ярким красивым явлениям природы, желание передавать в рисунке свои впечатления.
Воспитывать любовь к природе и бережное к ней отношение.

Вид детской деятельности, лежащей в основе организации непосредственно-организованной образовательной деятельности:

Рисование художественными материалами,
Общение со взрослыми и сверстниками
Восприятие смысла картинок (при рассматривании иллюстраций) и предметов

Форма организации детей: групповое занятие

Форма организации обучения: непосредственно-образовательная деятельность.

Материалы и оборудование: Костюм для взрослого Лиса, игрушка Ёж, изобразительные материалы (акварель, кисть художественная, влажные салфетки), нарисованные трафареты ёжиков, ТСО, песня «Листики дубовые», фланелеграф с элементами осенней картины.

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Планируемый результат: планируемые результаты соответствуют достижению поставленной цели при решении поставленных задач.

Предварительная деятельность с воспитанниками: Беседа об осени. Чтение художественной литературы. Рассматривание плакатов «Осенний лес», «Грибная полянка».

Части НООД	Деятельность педагогов	Деятельность детей					Способы поддержки детской инициативы
1часть–вводная	Цель: Привлечение детей, создание эмоционального настроя на предстоящую деятельность.
Создание образовательной ситуации	Начинает беседу воспитатель. -Здравствуйте, дети! Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся.			Дети стоят в кругу			Организация внимания
2часть – основная	Цель: систематизация знаний об осени и её приметах.
Работа на фланелеграфе (составление осенней картины).	- Посмотрите, какие красивые картинки я нашла. Попробуем составить из них целую картину.			Дети рассматривают картинки.		Поощрение
Беседа об осени.	- Какое время года у нас получилось? -Как вы догадались, что это осень?			Высказывают предположения.
	-Какие стихи об осени вы знаете?			Дети читают стихи про осень. (см. приложение 1)
	Слышите, к нам кто-то идёт. Хитрая плутовка, рыжая головка, Пушистый хвост – краса, кто ж это? .....			Дети высказывают предположение.		Ожидание интересного.
Появление персонажа Лисичка.	Педагог дополнительного образования в роли Лисы. -Здравствуйте, дети! Как хорошо, что вы меня узнали, да погреться впустили. А я вам за это листиков осенних принесла. Давайте с ними потанцуем.			Дети рассматривают гостя.		Эмоциональный отклик.
Танец с листочками	Звучит музыка.			Дети танцуют.
	- Вдруг подул осенний ветер, листики закружились и упали. Уложим осенний ковёр			Дети укладывают листья на ковер.		Одобрение
Формулирование цели Предстоящей деятельности и принятие ее детьми	-Посмотрите, кто-то спрятался под нашими листиками? -Почему он спрятался, как вы думаете? -Давайте тоже поможем другим ежатам, укроем их тёплыми осенними листочками, нарисуем листья. -Проходите в мастерскую.			Воспринимают, осознают цель предстоящей деятельности. Дети садятся за столы.		Эмоциональный отклик, желание помочь.
Пальчиковая игра «Шла лисичка»	-Давайте покажем, как я ходила по лесным дорожкам. Шла лисичка лесочком, Несла грибы в кузовочке. А что в кузовочке? Грибочки, груздочки. Для сына, для дочки.			Дети изображают руками движение ног «топ-топ», из ладоней делают корзиночку, делают "грибок" - одна рука сжата в кулачок, другая ее накрывает раскрытой ладонью, спрятать ручки.
Объяснение предстоящей деятельности	Показ способа изображения листиков способом «примакивание». -Набираю на кисточку краску желтого цвета. Прикладываю ворс кисти к листу и сразу же убираю, прикладываю – отрываю … -Кисть промыть... --Набираю на кисточку краску красного цвета. Прикладываю ворс кисти к листу и сразу же убираю, прикладываю – отрываю -А теперь вы начинайте рисовать.			Дети смотрят,, запоминают технику и последовательность исполнения.
Практическая самостоятельная деятельность	Педагоги оказывают помощь.			Исполнение практической деятельности.		Поощрение
3часть –заключительная	Цель: Подведение итогов деятельности
Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.	-Мне пора уходить в лес, но я запомнила, какое вы сделали доброе дело. А вы помните? -А что ещё интересного вы сейчас делали?			Дети отвечают на вопросы.		Эмоциональный отклик.
Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность	Лисичка уходит -Спасибо, всё мне пора бежать домой. До свидания.		Дети прощаются с героем		Поощрение
	Воспитатель проводит краткую беседу. - Кто к вам сейчас приходил? -Что вы делали? -Вам понравилось?		Дети отвечают на вопросы.