Конспект занятия и презентация к занятию по математике «Зимние виды спорта» для детей старшего дошкольного возраста с ТНР

Автор: Заволовская Екатерина Вадимовна

Организация: БУЗОО «ОКПТД»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Цель: Показать образование числа 10 и научить вести счет предметов в пределах 10.

 

Образовательные задачи:

1. Упражнять в согласовании числительных с существительными в роде и числе.

2. Упражнять в подборе предметов равных по длине.

3. Учить устанавливать соотношения по длине между парами предметов.

4. Обобщать и расширять знания детей о зимних видах спорта, в особенности о лыжном спорте.

5. Закрепить названия зимнего спортивного инвентаря.

 

Развивающие задачи:

Развивать зрительное внимание, мышление и связную речь.

 

Коррекционные задачи:

Активизировать в речи детей слова и словосочетания: длиннее, короче, самый длинный, равные по длине.

 

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей желание заниматься спортом.

 

Предварительная работа: Регулярное занятие с детьми математикой по сетке занятий. Использование количественного и порядкового счета в играх, в индивидуальной работе с детьми, в повседневной жизни, на физкультурных, музыкальных занятиях. Закрепление полученных знаний в дидактических играх.

Беседы с детьми о зимних видах спорта.

 

Оборудование: презентация с играми «Посчитай спортсменов» и «Скажи сколько», сюжетные картинки на тему «Зимние виды спорта». У каждого ребенка в конверте 4 пары лыж, вырезанных из плотной бумаги. Длина лыж 10, 12, 14, 16 см.

 

Ход ООД:

I. Организационная часть.

Организация внимания детей. Приветствие.

Педагог: Ребята, каждый год в разных городах и странах проводиться зимняя Олимпиада, куда приезжают спортсмены из разных стран, чтобы посоревноваться и определить кто самый смелый, быстрый и ловкий. На предыдущем занятии мы говорили с вами о зимних забавах и о зимних видах спорта. Нам это необходимо знать, чтобы вести здоровый образ жизни. Занятия спортом – залог здоровья.

Педагог: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Ответы детей)

Педагог: Да, верно. Сегодня на занятии мы с вами вспомним названия зимних видов спорта и спортивного инвентаря, познакомимся с образованием числа 10, будем считать спортсменов, научимся сравнивать предметы по длине и считать в пределах 10. Посмотрите, у вас на столах для этого как раз лежат разноцветные лыжи разной длины. За правильные ответы вы будете получать фишки, кто получит больше фишек, тот лучше и больше всех работал на занятии. Зеленая фишка – за правильный ответ, а синяя фишка – за неполный, или если вам потребовалась чья-то помощь при ответе на вопрос.

 

II. Основная часть.

Педагог: Давайте вспомним, какие вы знаете зимние виды спорта (фигурное катание, бег на лыжах, прыжки на лыжах с трамплина, горные лыжи, хоккей, санный спорт, сноубординг). Дети рассматривают картинки, называют виды спорта.

Педагог: Обратите внимание на одежду спортсменов. Какая она (яркая, удобная, теплая, у каждой команды отличается от других).

 

Педагог: А сейчас давайте подойдем к экрану сядем на стулья и поиграем в игры.

Показ слайдов, игры, счет в пределах 10.

Педагог: А сейчас давайте поиграем в игру «Посчитай спортсменов».

Обратить внимание детей на экран где изображено 8 лыжников и на некотором расстоянии от них - 9 шапок.

Педагог: Ребята, хватит ли лыжникам шапок? Как узнать? Один ребенок считает лыжников, другой - шапки.

Педагог: Какое число больше (меньше, 8 или 9?) Как проверить (Ответы детей).

Педагог: Ребенок надевает шапки лыжникам. Выясняется, что одна лишняя.

Педагог: Почему одна шапка оказалась лишней (Ответ ребенка).

Педагог: Если к 8 лыжникам подойдет еще один, сколько их станет? (Появляется еще одно изображение).

Педагог: Сколько стало лыжников (Ответы детей).

Педагог: Давайте все вместе сосчитаем, хватит ли всем шапок. (Ответы детей).

Педагог: Почему? К 9 лыжникам подошел еще один. Сколько их стало? Давайте сосчитаем (выделять интонацией итоговое число-10).

Педагог: Почему стало 10 лыжников? Верно, к 9 лыжникам подошел еще один, и стало их 10. А теперь всем ли лыжникам хватит шапок? (Нет).

Педагог: Почему? Какое число меньше (больше), 9 или 10? Как сделать, чтобы лыжников и шапок стало поровну?

Педагог: Поровну ли теперь количество шапок и лыжников (Да). Правильно, ребята, справились с заданием. Какие вы оказались внимательные и сообразительные. Особенно хорошо с этим заданием справился Влад, и он получает фишку и т.д.

Педагог: Следующая игра называется «Скажи сколько». Дети смотрят на экран, считают предметы и называют итоговое их количество.

Лыжник – один лыжник,

Шайба – две шайбы,

Шапка – три шапки,

Шарф – четыре шарфа,

Фигуристы – пять фигуристов,

Маска – шесть масок,

Хоккеисты – семь хоккеистов,

Куртка – восемь курток,

Шлем – девять шлемов,

Клюшка – десять клюшек.

Педагог: Вот и с этим заданием вы справились, умнички. Вы правильно все считали и правильно называли окончания в словах. Особенно хорошо с этим заданием справился Жора, и он получает фишку и т.д.

Педагог: А теперь отгадайте загадку:

Под ногами у меня

Деревянные друзья.

Я на них лечу стрелой,

Но не летом, а зимой.

Педагог: Молодцы ребята, правильно отгадали загадку-это лыжи, они были изобретены северными народами. Из-за холодного климата и долгой зимы людям было необходимо передвигаться по снегу, порой очень глубокому. Постепенно лыжи превратились в спортивные предметы для лыжников. Давайте представим, что мы лыжники.

Физкультминутка «Лыжники»

Мы на лыжах в лес идем,

Мы взбираемся на холм.

Палки нам идти помогут,

Будет нам легка дорога.

(Дети машут руками, словно работают лыжными палками)

Вдруг поднялся сильный ветер,

Он деревья крутит, вертит,

Снег летит, летит, летит

(Вращение туловищем вправо и влево).

Хоть приятно здесь кататься,

Надо снова заниматься. (Дети садятся).

 

III. Заключительная часть.

Игровое упражнение «Наведем порядок».

Педагог: Давайте представим, что в ваших конвертах настоящие лыжи, которые надо подготовить и подобрать для лыжников. Достаньте их из конверта. Подумайте, с чего надо начать (Если дети затрудняются ответить, то можно задать дополнительные вопросы: Одинакового ли размера лыжи? Сколько лыж надо каждому лыжнику? Что надо сделать сначала?) Дети выясняют, что сначала надо подобрать пары лыж. После того как дети подберут пары лыж, воспитатель спрашивает, как теперь навести порядок. Решают поставить лыжи в ряд по длине, от самых длинных до самых коротких. Построив ряд, 3-4 ребенка называют в каком порядке у них разложены лыжи.

Педагог: Хорошо, все справились с этим заданием. Теперь можно подсчитать ваши заработанные фишки и посмотреть, кто же хорошо сегодня работал на занятии. А еще я предлагаю вам оценить самостоятельно свою работу на занятии: большой круг – если вы справились со всеми заданиями самостоятельно, и маленький круг – если испытывали трудности или пользовались помощью.

Педагог: Вы были сегодня самыми быстрыми, смышлёными и активными. Но не все, а тот кто испытывал трудности в следующий раз надо будет постараться работать лучше.

Педагог: Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили, что нового вы узнали. Что вам больше всего понравилось, какие игры вам понравились? (ответы детей) А на следующем занятии мы будем с вами говорить о профессиях людей зимнего вида спорта. А также будем продолжать учиться считать в пределах 10.

Педагог: Молодцы ребята, вы сегодня на занятии очень старались. Любите спорт. Вести здоровый образ жизни необходимо с детства. Зимой, на чистом морозном воздухе, прогулки и походы на лыжах укрепляют здоровье и поднимают настроение. Спасибо вам за участие. Занятие окончено.

1. file1.pptx.. 3,3 МБ

Опубликовано: 23.03.2024