Путешествие на Север

Автор: Мухамедшина Татьяна Валентиновна

Организация: МАДОУ №55 «Веснушка»

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

Тема: «Помоги Неке попасть домой»

Возраст воспитанников: 2,6 – 3 года

Цель: формировать представления детей о животных Севера (особенности внешнего вида, части тела, питание, способы передвижения); воспитывать уважения к людям - представителям разных народов России независимо от их этнической принадлежности; формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и социокультурному).

Задачи: формировать у детей умение по словесному указанию педагога находить предметы, различать их местоположение, имитировать действия и движения животных. Обогащать словарь детей существительными, глаголами, прилагательными, по теме Севера.

Уделять внимание развитию детского интереса к окружающему миру, поощрять желание ребенка получать новые знания и умения.

Воспитывать бережное и ответственное отношения к природе родного края, родной страны, приобретение первого опыта действий по сохранению природы.

Поддерживает интерес к объектам неживой природы (северное сияние), поощряет бережное отношение к животным и растениям.

Развивать положительные эмоции на предложение нарисовать. Вызывать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами. Рисование по мокрой бумаге.

Развивать психофизические качества, равновесие и ориентировку в пространстве.

Виды деятельности: речевое, социально – коммутативное, познавательное, физическое, художественно-эстетическое.

Предварительная работа: предложить родителем дома совместно с детьми посмотреть мультфильм «Умка».

Пособия: мягкие игрушки: медведь, пингвин, тюлень. «Льдины» из бумаги, снежки, рыбка. Картон, акварельные краски, кисти широкие.

Ход НОД: стук в дверь. Педагог вносит куклу в национальной одежде. предлагается познакомится с куклой: (меня зовут Неке), дети называют свои имена. Неке гуляла и зашла в наш детский сад, и теперь не знает где её дом. Она говорит, что живёт там, где очень холодно, на Севере и просит детей помочь найти дорогу домой. Давайте поможем Неке.

Дети отправляются в путь (игра «Большие ноги»). Переходят на «льдины», встречают пингвина

Там в краях суровых

На холодных льдинах,

Ходят на морозе

Гордые пингвины. (здороваются с ним, рассматривают его, спрашивают не знает ли он где живёт Нике, угощают пингвина рыбкой).

Идут дальше по льдинам. Встречают белого медведя (аналогично с пингвином).

Белый лёд и мишка — бел,

шубку тёплую надел.

Он из кубиков ледовых

строит башенку и домик.

Медведь предлагает детям погреться, поиграть с ним в снежки. Дарят снежки медведю и благодарят его.

Идут дальше и встречают тюленя (аналогично с пингвином),

Нежится на льдине

Толстенький тюлень,

На снегу валяться

Целый день не лень.

Но тюлень ленивый он лежит на льдине и предлагает детям тоже полежать с ним, дети ложатся на коврик и расслабляются, звучит спокойная музыка (релаксация, полы с подогревом). Отдохнули, но нам надо идти дальше, искать дорогу к дому Неке.

Неке вспоминает, что её дом там, где северное сияние. педагог предлагает детям подойти к столам, и нарисовать для Неке северное сияние. Дети проводят кистью по мокрой бумаге (коллективное рисование, краску выбирают самостоятельно). Показывают работу Неке, она радуется, благодарит детей, теперь видя северное сияние она быстро доберётся до дома, прощается и уходит.

Педагог спрашивает детей кому они сегодня помогли найти дорогу домой, кого встретили по дороге, что рисовали. Вы у меня все молодцы.

Полный текст статьи см. приложение

 

 

 

 

1. file0.docx.. 1,4 МБ

Опубликовано: 05.01.2024