Конспект занятия «На лесной полянке»

Автор: Бокова Татьяна Васильевна

Организация: МКДОУ Тогучинского района «Тогучинский ДС №5»

Населенный пункт: Новосибирская область, Тогучинский р–он, г. Тогучин

Образовательная область «Познавательное развитие».  Формировать интерес к животному и растительному миру. Формировать умение у детей  выделять  отличительные особенности диких животных, называть их жилище.  Закрепить знания о правилах поведения в природе, приёмов бережного отношения к ней. Развивать наблюдательность, внимание, мышление.
Образовательная область «Речевое развитие». Формировать умение составлять и отгадывать загадки с помощью моделей-мнемотаблиц. Развивать монологическую и диалогическую речь. Развивать умение, умение давать полный  ответ на вопросы. Продолжать развивать координацию речи с движением.

Словарная работа: название животных(медведь, белка, лиса, заяц), название жилищ(берлога, дупло, нора), название цветов (одуванчики, мать-и-мачеха, ландыши, ромашки), запрещающие природоохранные знаки.                                                                                                    

«Художественно-эстетическое развитие». Формировать композиционные умения в аппликации. Развивать творческую активность и самостоятельность. Закрепить умение правильно пользоваться кистью, клеем. Развивать эстетические чувства. Формировать умение двигаться под музыку.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».
Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми. Выполнять игровые действия через сотрудничество с воспитателем. Воспитывать отзывчивость, желание помочь. Вызывать эмоциональный отклик в процессе любования родной природой. Формировать у детей ответственное и бережное отношение к природе. Воспитывать желание не нарушать правила поведения в природе. Воспитывать активность, самостоятельность, чувство товарищества, умение работать в парах.
Образовательная область «Физическое развитие».
 Развивать физиологическое дыхание. Развивать общую и мелкую моторику, двигательную активность детей. 
 
Материал и оборудование: Ноутбук, проектор, экран, презентация, аудиозапись с голосами птиц, пустые пластиковые бутылки, фантики, консервная банка, игрушки -  заяц, игрушки насекомых, искусственные ёлки, деревья, мольберт, мнемотаблицы «Дикие животные», контурные изображения животных, карточки с изображением жилищ диких животных, макеты цветов, макет «Гнездо с  птицами и яйцами»,тарелочки с  картинками для  природоохранных знаков, бумажные круги с красным ободком, кисти, подставки, клей ПВА, салфетки, медальки «Защитника  природы» на ленточках. 

 

1.Часть. Эмоциональный настрой «Вместе с солнышком встаем».                                                                              Вместе с солнышком встаем,                                                                                                                                      (Дети вытягивают руки вверх).                                                                                                                                    Вместе с птицами поем.                                                                                                                                              (Машут руками-крыльями).                                                                                                                                                  С добрым утром, с ясным днем,                                                                                                                                           Вот как дружно мы живем.                                                                                                                               (Выставляют правую руку вперед, затем левую, берутся за руки и покачивают вперед-назад сцепленными руками).                                                                                                                                       
Воспитатель: Мне хочется вас пригласить в путешествие на лесную полянку. Ребята, вы согласны отправиться в путешествие?  Но перед дорогой, давайте вспомним правила поведения в лесу.                                                                                                   
Дети по картинкам на слайде называют правила поведения в лесу.
-В лесу нельзя оставлять мусор.
-В лесу нельзя  шуметь.
- В лесу нельзя рвать  цветы!
- В лесу нельзя ловить насекомых!
- В лесу нельзя ловить птиц и трогать гнезда!
А теперь, можно отправляться в путь.                                                                                                                             2.Часть. По тропинке в лес пойдем      (дети шагают)                                                                                                                              Лужу мимо обойдем              (обходят воображаемую лужу)
Мы попрыгаем немножко по извилистой дорожке. (Прыжки).
«Вот полянка, вот и лес,                                                                                                                      Вот и елка до небес!»
Воспитатель: Ой, кто это под ёлкой?                                                                                                     Дети: Зайчик                                                                                                                                Воспитатель: (достаёт зайца, у зайца перевязана лапка) Дети, а почему зайчик плачет, что же с ним случилось?                                                                        Дети: У зайчика перевязана лапка. У зайчика болит  лапка, он поранился.                                                           Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг. Обо что мог поранится зайка? (Ответы детей, бутылку, жестянку.)                                                                Воспитатель: Как, вы думаете, почему на полянке появился мусор?                   Дети: Наверно мусор оставили люди.                                                             Воспитатель: Дети, почему нельзя оставлять мусор?                                                          Дети: Потому что, нельзя загрязнять природу, животные могут отравиться, пораниться.                                                                                                         Заяц: Да, на полянку приходили отдыхать люди  и оставили этот мусор. А сегодня я прыгал по травке и порезал себе лапку.                                                                                                               Воспитатель: Тебе зайка очень больно? Как нам зайчику помочь?                                             Заяц: Когда у меня что-нибудь болит, мама подует и всё проходит.                                 Воспитатель: Давайте, ребятки,  подуем на лапку.                                               Дыхательная гимнастика.                                                                                                               Носиком вдохнули и медленно выдохнули через губы трубочкой.                                                                                                                                 Заяц: Спасибо вам всем, лапка совсем перестала болеть.                                                                                                                                                            Воспитатель: Ребята, что мы можем сделать, чтобы полянка стала чистой, красивой и безопасной для животных.                                                                   Дети: Надо убрать мусор.                                                                          Воспитатель: Посмотрите на мусор и назовите опасные предметы?                                          Дети: Консервная банка.                                                                                                        Воспитатель: Правильно, вот на эту консервную банку и наступил наш зайка. Дети, запомните, пожалуйста! Трогать любые колючие, режущие предметы нельзя, можете сильно пораниться. Поэтому такие предметы должны убирать взрослые. Сейчас (достаёт мусорный мешочек) я уберу консервную банку. Остальной мусор убрать поможете?                                                                                                                                           Дети: Да поможем.                                                                                                                 Воспитатель: Молодцы, помогли зайке, очистили полянку от мусора.                                                                                                                      Заяц: Люди не только оставили мусор, но они шумели, громко включали музыку. Все звери  испугались и разбежались по лесу и не могут найти свои дома.                                                                                                               Воспитатель: Ребята, нам животные оставили картинки-подсказки, загадайте загадки про животных и они вернутся. (Изображения животных на схемах закрыты, после того, как дети составят загадку, изображение животного открывается.) 
Дети по мнемотаблицам (Приложение) составляют загадки о животных, выделяя их отличительные особенности.                                                                              Воспитатель: Молодцы же вы, ребятки, отгадали все загадки. Всех животных нашли. В лесу у каждого из этих животных есть свой дом. Помогите животным найти свои дома.                                                                                       Игра «Помоги животным найти свои дома». Дети ставят животных с изображением их жилищ.                                                                                   -Скажите, где живёт медведь? (Медведь живёт в берлоге).(Ребёнок ставит медведя с изображением берлоги.)                                                                                      - Где живёт белка? (Белка живёт в дупле).                                                                         - А где живёт лиса? (Лиса живёт в норе).                                                                              - А кто знает, где живёт заяц?( Заяц живёт под кустиком).
Воспитатель: Дети, спасибо вам за помощь- помогли животным найти свои дома.                                                                                                                                                   Ребята, как красиво на полянке, ярко светит солнышко, давайте поиграем. Дикие животные вас благодарят и хотят с вами поиграть и потанцевать.
Музыкальная  физминутка «Дикие животные».                                           Воспитатель: Ой, ребята, кто-то цветы нарвал и бросил. В лесу можно рвать цветы? (В лесу рвать цветы нельзя, цветами можно любоваться).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красивая цветочная поляна.                                            (Дети подходят к макетам цветов).                                                                                                     Воспитатель: Какие цветы здесь растут?                                                                                                    Дети показывают и называют цветы (одуванчики, мать-и-мачеха, ландыши, ромашки).                                                                                           Воспитатель: Ребята, а давайте на полянке  покажем, как растут цветы.
Пальчиковая гимнастика «Цветок».
Вырос высокий цветок на поляне.          Показать руками цветок.                                                 Утром чудесным раскрыл лепестки.       Развести пальцы рук.                                                               Всем лепесткам красоту и питанье         Движение пальцами вместе - врозь.                              Дружно дают под землей корешки.         Ладони вниз, тыльной стороной                            
                                         Друг к другу, пальцы развести. 
Воспитатель подходит к обручу с насекомыми.                                                           Воспитатель: Ж-Ж-Ж.  Кто здесь? Что случилось с насекомыми?  (Кто-то поймал насекомых?)                                                                                            Воспитатель: А, разве можно ловить насекомых в лесу?  (Насекомых ловить нельзя).                                                                                                                Воспитатель: Насекомые очень полезные, они опыляют растения и ими питаются птицы.
Давайте вернём насекомых на свободу, пусть они летят на полянку с цветами.
 Дети сажают насекомых на цветы, травку, под деревья.                                                                                                                                          Воспитатель: Где сидит бабочка, жук…? (Дети отвечают на какой цветок посадили насекомое).                                                                                                               Воспитатель: Молодцы, ребята. Помогли насекомым. Какая красивая полянка. Давайте сфотографируем цветы на память и будем ими любоваться. Дети руками имитируют фотоаппарат, наводят на цветы и «фотографируют.  Полюбуемся на полянку и пойдем дальше.                                                     Воспитатель: Я что-то слышу. Кто это поёт? (Это поют птицы). Ребята, кто это? (Птицы). Где сидят птицы? (Птицы сидят в гнезде).Да тут ещё и яички лежат. А скажите мне, ребята, можно брать в руки гнездо? А трогать яйца? – Нет. Правильно, не трогайте яйца и птенцов руками. Вы можете вспугнуть птиц, и они бросят свой дом. И никогда в гнезде не появятся птенцы. А ещё мне очень хочется, чтобы вы помогали птицам, оберегали их.                      Ребята,  потихоньку отойдём от гнезда и не будем тревожить птиц.                                                                                                                                                                                              
Воспитатель: Ребята,  вы молодцы, знаете правила поведения на природе, но не все люди умеют правильно вести себя на природе. Что-же нам сделать, чтобы все люди узнали правила поведения на природе? (Давайте сделаем знаки). Хорошо, давайте сделаем природоохранные знаки. Мы уже с вами изучали дорожные знаки. Что на знаке означает красный ободок. (Это значит запрещающий знак). Давайте сделаем запрещающие природоохранные знаки.  Дети, выбирайте себе пару, присаживайтесь за столы и приступайте к работе. Дети в паре между собой обговаривают, что изобразить на знаке, самостоятельно приклеивают картинки.                                          3.Часть.Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня мы совершили с вами путешествие на лесную полянку, в удивительный мир природы.
Ребята, давайте пройдём на полянку, пакажем друг ругу, какие природоохранные знаки вы сделали и расскажем о правилах поведения на природе.                                                                                                                  Дети выставляют природоохранные знаки и отвечают.
-В лесу нельзя оставлять мусор.
-В лесу нельзя  шуметь.
- В лесу нельзя рвать  цветы!
- В лесу нельзя ловить насекомых!
- В лесу нельзя ловить птиц и трогать гнезда!                                                   Ребята, давайте оставим природоохранные знаки на полянке, люди будут на них смотреть и больше никогда не будут нарушать правила поведения на природе. Ребята, а когда вы придёте домой, то расскажете своим мамам и папам, бабушкам и дедушкам, как правильно нужно вести себя на природе. И тогда все люди не будут нарушать эти правила, будут любить и охранять природу. Вы согласны? (Да!)
Молодцы, ребята, вы очень много знаете и умеете. Я вам вручаю медали защитника  природы. Не забывайте, что нужно беречь лес и природу.
Дети по лесу гуляли 
За природой наблюдали.       Поворачивают голову вправо, влево. 
Дружно хлопнем: раз, два.   Хлопают по счёту. 
Нам домой пора шагать.       Идут обычным шагом.   

Литература.

Полянская Т.Б. "Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста" Издательство Детство-Пресс ISBN 978-5-89814-493-7Год издания 2010 стр. 64

1. file0.docx.. 780,5 КБ

Опубликовано: 28.12.2023