Конспект открытого занятия «Чьи пёрышки?»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Калюжная Ольга Николаевна

Организация: ГБОУ школа №100

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Волкова Ольга Юрьевна

Организация: ГБОУ школа №100

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Образовательная область: «Речевое развитие»

Тема: «Чьи пёрышки?»

Возрастная группа: ранний возраст

Цель: развитие познавательной и речевой активности детей.

Образовательные задачи: формировать умение детей рассматривать игрушки. Продолжать формировать умение отвечать на вопросы воспитателя. Познакомить с глаголами: лакает, грызёт, клюёт.

Активизировать употребления прилагательных: мягкая, пушистая, теплая.

Развивающие задачи: развивать речь детей посредством малых фольклорных форм; развивать познавательную активность; сопровождать слова движениями; развивать речевое дыхание.

Воспитательные задачи: воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность; воспитывать у детей нравственные качества, чувства взаимопомощи, сопереживания, любви к персонажам.

Образовательная область «Речевое развитие» с интеграцией образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа: подготовка демонстрационного материала; разучивание русских народных потешек, песенок: «Зашагали ножки», «Как у нашего кота», «Вот собачка Жучка», «Что умеют наши ножки», «Вышла курочка гулять».

Словарная работа: лакает, грызет, клюет.

Методические приёмы: организационный момент перед занятием; игровой (использование сюрпризных моментов); наглядный (использование игрушек); словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей); поощрение, анализ занятия.

Демонстрационный материал: корзинка с перышками; игрушки: котик, собачка, курочка с цыплятами, миска для зёрнышек, зёрнышки, миска для молока, бутылочка молока, косточка для собачки, домик-будка, домик, плетень.

Ход организованной образовательной деятельности:

Вводная часть

Организационный момент (вход детей в группу из спальни)

Воспитатель:

Утром встали малыши,

В детский садик все пришли.

Мы вам рады как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь друзья!

Дети: здравствуйте.

Воспитатель: поздоровались, молодцы!

Сюрпризный момент, создание проблемной ситуации.

Воспитатель: ребята, сегодня утром я нашла корзинку. Посмотрим, что в корзинке?

Дети: да.

Воспитатель: посмотрите, что это такое?

Дети: пёрышки.

Воспитатель: Какого цвета пёрышки?

Дети: желтые.

Воспитатель: а какие они? (ответы детей)

Воспитатель: посмотрите, какие они пушистые, легкие и умеют летать. С ними можно поиграть. Хотите посмотреть? (да) Сейчас я положу перышко на ладонь и сильно – сильно подую на него – полетело перышко. А вы хотите так попробовать? Давайте вместе поиграем с пёрышками, подуем. Я вам раздам пёрышки, положите пёрышко на ладонь, сейчас сильно- сильно подуем на перышки, вот так (дети дуют, играют с перышками, дыхательное упражнение). Молодцы, ребята, поиграли с пёрышками, давайте соберем перышки в корзинку.

Воспитатель: Как вы думаете, кто потерял эти перышки? Чьи они? (ответы детей) Может быть, они кому-то нужны? (ответы детей) Ребята, поищем того, кто потерял эти перышки? (ответы детей) Пойдём по дорожке искать и корзинку с перышками возьмем с собой.

Основная часть

Воспитатель:

Зашагали ножки топ-топ-топ

Прямо по дорожке топ-топ-топ

Ну-ка, веселее топ-топ-топ

Вот как мы умеем топ-топ-топ

(Воспитатель подводит детей к скамейке)

Воспитатель: ребята, посмотрите, кто это сидит на скамеечке? (запись мяуканья кота)

Дети: котик.

Воспитатель: может это котик потерял перышки?

Дети: нет.

Воспитатель: нет, не котик. У котика шубка, она называется шерстка. Какая шерстка у котика?

Дети: мягкая, пушистая, теплая (дети гладят игрушку).

Воспитатель: Амина, погладь, котика. Какая у него шерстка? (ответы детей) Лёва, погладь котика. Какая шерстка? (пушистая, мягкая)

Воспитатель: А давайте, ребята, мы котику расскажем потешку.

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы.

Глаза смелые,

Зубки белые. Мяу!

Воспитатель: ребята, значит, эти перышки не котик потерял?

Дети: нет.

Воспитатель: ребята, а что котик любит кушать? (ответы детей)

Воспитатель: угостим котика молочком. Арина, налей котику молока. Наш котик лакает молоко.

Воспитатель: а теперь все вместе скажем: лакает. Пожелаем ему приятного аппетита, попрощаемся и отправимся дальше искать хозяина перышек. До свидания, котик.

Дети: до свидания.

Воспитатель: отправляемся в путь!!!

Зашагали ножки топ-топ-топ

Прямо по дорожке топ-топ-топ

Ну-ка, веселее топ-топ-топ

Вот как мы умеем топ-топ-топ

(Дети подходят к будке)

Воспитатель: ребята, посмотрите, пожалуйста, что это такое?

Дети: дом.

Воспитатель: а как называется дом?

Дети: будка.

Воспитатель: кто же в этой будке живет?

(запись лая собаки)

Дети: собачка.

Воспитатель: ребята, а как зовут собачку?

Дети: Жучка.

Воспитатель: конечно, это наша собачка Жучка. Позовите ее: «Жучка выходи! Иди к нам!» (дети зовут) Споем песенку Жучке?

Дети: да.

(исполняется песенка «Вот собачка Жучка»).

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой.

Зубки острые,

Шерстка пестрая–

гав – гав !

Воспитатель: ребята может это собачка потеряла перышки?

Дети: нет.

Воспитатель: у нее тоже шерстка, как у котика: мягкая, пушистая, теплая. Какая шерстка у Жучки?

Дети: мягкая, пушистая, теплая.

Воспитатель: значит, это не Жучка потеряла перышки?

Дети: Нет.

Воспитатель: ребята, а что любит кушать собачка?

Дети: косточку.

Воспитатель: угостим Жучку косточкой. Лёва, дай косточку Жучке. Покорми её! Положи в тарелочку. Что делает собачка?

Дети: грызет косточку.

Воспитатель: вместе скажем – собачка грызет косточку (ответы детей) Что делает Жучка, София? (грызет косточку)

Воспитатель: давайте скажем: приятного аппетита, Жучка! Скажем ей до свидания! А мы отправляемся дальше. Мне кажется, что скоро мы найдем того, кто потерял перышки. Побежали, ребятки.

(звучит песня «Что умеют наши ножки»)

(Дети подходят к плетню, звучит запись- пищат цыплята).

Воспитатель: ой, ребята, кто это так пищит?

Дети: цыпленок!

Воспитатель: давайте посмотрим кто это здесь? кто это, ребята? вот они цыплята. Ребята, а какие цыплятки? (ответы детей) Цыплята маленькие, пушистые, жёлтенькие. Посмотрите, ребята, а пёрышки у цыплят похожи на наши пёрышки?

Дети: да

Воспитатель: так это цыплята значит потеряли перышки?

Дети: да

Воспитатель: Ну конечно! Это они! Вот мы и нашли того, кто потерял пёрышки. Вернем им перышки. Как они рады, что мы им помогли и вернули перышки.

Воспитатель: Ребята, а давайте позовем маму курицу, а звать мы ее будем вот так: цып-цып-цып-цып-цып! Посмотрите, ребята, а вот и мама курица пришла! Она зовет наших цыпляток поплясать, свежей травки пощипать!

Физминутка: (звучит песня «Вышла курочка гулять»)

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки желтые цыплятки

Ко - ко -ко, ко-ко-ко не ходите далеко

Лапками гребите, зёрнышки ищите.

Съели толстого жука, дождевого червяка,

Выпили водицы полное корытце!!!

Воспитатель: ребята, наши цыплята погуляли и проголодались, они хотят кушать. Что любят цыплята кушать?

Дети: зёрнышки.

Воспитатель: ребята, угостим цыплят вкусными зёрнышками?

Дети: да.

Воспитатель: Покормим цыплят. (дети берут зернышки и кормят цыплят) Клюйте цыплята зёрнышки!!! Ребята, что делают цыплята?

Дети: Клюют.

Воспитатель: Ребята, наши цыплятки погуляли, покушали, а теперь им пора домой, мама курица их зовёт отдыхать, давайте положим их в теплую корзинку рядом с мамой! Пускай цыплятки отдыхают! Скажем до свидания и нам пора возвращаться.

Воспитатель:

Зашагали ножки топ-топ-топ

Прямо по дорожке топ-топ-топ

Ну-ка, веселее топ-топ-топ

Вот как мы умеем топ-топ-топ

3.Заключительная часть, рефлексия:

Воспитатель: мы с вами, ребята, сделали доброе дело. Нашли того, кто потерял перышки. Кто потерял перышки?

Дети: цыплята.

Воспитатель: кого мы встретили по дороге?

Дети: котика, собачку.

Воспитатель: у котика и собачки какая шерстка?

Дети: мягкая, пушистая, теплая.