Задачи:- воспитывать у детей чувство любви к своему городу;

-развивать связную речь и логическое мышление;

- актуализировать знания детей о структуре рассказа по плану;

- создавать условия для формирования способности к принятию собственных, осознанных решений на основе первичных  представлений;

- продолжать знакомить детей с QR-кодом, как инструментом хранения и получения информации;

 

1этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

 

Ребята, здравствуйте, рада вас видеть!

Недавно мы с ребятами посетили музей. Экскурсовод раздавал посетителям вот такие буклеты. Я и вам один захватила. Но мне нужна ваша помощь. Давайте, друзья, присядем и посоветуемся.

Как вы думаете, вам это надо?( а для чего? Что вы будете с этим делать?)

Если дети говорят , что будут рассматривать фотографии или картинки, то я говорю:

- Очень интересно рассматривать фотографии, но обычно на буклетах или рекламах, брошюрах печатают какую либо информацию, вспомните. А здесь ничего нет. Может вы сможете придумать где раздобыть информацию ? Я думаю, что здесь всё не так то и просто(предположения детей).

Если дети догадываются прочитать QR-код, то говорю: - это интересная идея! Давайте попробуем. Спросить детей: - ребята, может есть кто справится с этим делом?( предоставить возможность для самостоятельности –поддержка детской инициативы).

Если дети сразу замечают QR-код, то переходим к его прочтению (поддержка детской инициативы). Если дети не знакомы, то подсказываю очерёдность прочтения.

Если дети совсем не знакомы с QR-кодом, то обращаю внимание на него

- друзья, а вы заметили этот необычный знак? Здесь ещё и написано…кто умеет читать? Прочитай, пожалуйста…сканируй. Может вся информация прячется именно в нём? Надо просканировать, как показывает стрелочка. Кто то сможет помочь? (поддержка детской инициативы).

Перед сканированием обратить внимание детей :- будьте внимательны, чтобы ничего не прослушать и понять о чем идёт речь!

 

- Вот это новость, ребята! Что думаете по этому поводу? Сможете принять участие в фестивале? И ролик сможете снять?(я рада, что вы такие смелые)

- А скажите мне, пожалуйста, как называют людей, которые снимают видеоролики и размещают их в своём блоге? (именно так! Как здорово, что вы это знаете!).

- А что если сейчас мы тоже побудем блогерами? Как вам идея?

 

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.

- Что же нам может понадобиться, чтобы снять видеоролик для фестиваля?

(микрофон, камера, и т.д…..) 4 стола со стульями уже готовы.

- Мы же будем снимать ролик о чём? верно, о самых интересных местах нашего города, значит понадобятся? Фотографии. Где мы сможем всё это разместить?

- Кто возьмётся за это дело? Хорошо, организуйте пространство.

- Ребята, быть блогером не так то уж и просто.

-Самое главное для блогера - умение рассказывать. Чтобы рассказ получился интересным, необходимо менять интонацию голоса, уметь задавать вопросы, кому? Совершенно верно – своим подписчикам. И если видео понравилось тем, кто его просматривает, то ставят? Да, лайк! Верно.

А вы хотели бы много лайков для своих историй?

- Тогда сначала предлагаю смоделировать быстренько план, который будет нам подсказкой. Согласны?

- С чего блогеры начинают свой рассказ? Верно, с приветствия, выберите подходящий стикер для обозначения приветствия.

(можно представиться, назвать д/с, который посещаешь, сколько лет…)

- Что дальше? Отлично, дальше надо назвать то место, о котором хотите рассказать. Подберите стикер, я согласна.

Чтобы заинтересовать своих подписчиков, блогеры задают вопросы, например:

- А вы знаете кому посвящен этот памятник?

- А вы догадались о чём пойдёт речь?

- Чем же так знаменито это место или город?

Какой стикер выберем? Согласна, если следует вопрос, значит и выберем знак вопроса.

- Что дальше? Ну же, самое главное – блогер делится интересными фактами, историей, давайте определимся со стикером. Например, человек с рупором.

- И чем же всё заканчивается? Да, блогер может попросить поставить лайк , если ролик понравился и пригласить посетить это место. Ставим стикер - лайк.

- План готов.

 

 

 

 

 

 

3 этап: способствуем реализации детского замысла.

- А вы вы готовы приступить? Я уверена, что у вас всё получится.

- Предлагаю вам распределиться на четыре команды, те образовать пары.

Каждая команда решит сама кто будет блогером, а кто помощником – это очень важно и ответственно. Помощник ведёт видеосъёмку и помогает блогеру выбрать фотографию того места, о котором будут снимать ролик. Прошу, проходите, выбирайте, можете занимать места за столами.

- Внимание на экран

- Желаю вам удачи в творческой работе! Не забывайте использовать смоделированный план.

- Чья команда готова первой рассказать нам о достопримечательностях своего города? Оператор готов к съёмке? Тогда начали.

В ходе рассказа детей, воспитатель при необходимости помогает.

- Кто следующий?

Указания воспитателя: необходимо, ребята, соблюдать тишину, чтобы во время съёмки в кадре не появился лишний шум и посторонние голоса.

 

- Ребята, а вы хотите посмотреть, что у вас получилось?

Ваши видеоролики можно поместить в QR-код, закодировать. Давайте попросим вашу заведующую распечатать их. Когда они будут готовы, то наклеим их на фотографии и тогда сможем считать в любое время.

 

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам

деятельности.

- Внимание, внимание, все команды приглашаются на секретное совещание видео-блогеров! (Присаживаются все на ковёр)

- Интересно, кто нибудь из вас захотел стать видео – блогером?

- Какие сложности были у вас в работе? (Ты прав, было непросто)

- Как вы справлялись с ними?

- А вы не забыли для чего мы снимали видео-ролик?

- Я обязательно передам в музей ваши видеоролики для участия в фестивале.

Спасибо вам

- Кто считает, что мы здорово провели время, давайте свои «пятёрочки»!

 

 

 

Приложения: