Деятельность специалиста

Деятельность воспитанников

1. Вводная часть (продолжительность 3 мин.)

Цель этапа: создание благоприятной, доброжелательной атмосферы, психологического комфорта

Цель этапа: установление тактильного, зрительного контактов, участия в игре.

Специалист: Ребята, доброе утро!

Дети собираются в полукруг около ведущего

Дети: Здравствуйте.

Специалист: на фоне спокойной, радостной музыки читает стихотворение:

Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

У всех хорошее настроение?

Все забыты огорчения?

Слушают стихотворение, строятся в круг, берут друг друга за руки, улыбаются.

1. Создание мотивации. Постановка проблемы.

Самостоятельная формулировка детьми темы НОД

Цель: формирование представлений о предстоящей деятельности

Цель: принятие поставленной задачи

Специалист: Сегодня у кота Матроскина день рождения и он пригласил нас в гости. На день рождения принято ходить с подарка-ми. А где их взять?

Предполагаемые ответы детей:

«Можно купить подарок» и др.

Правильно подарок можно купить. А чтобы его купить нужно, что?

Предполагаемые ответы детей: «Деньги. Карта…» и др.

Конечно нужны деньги. А где их берут?

Предполагаемые ответы детей: «Зарабатывают…» и др.

1. Основная часть-содержательно-деятельностный этап «Покупка подарка для Матроскина» ( 20 мин)

Цель: формирование познавательной активности детей через игровую деятельность

Цель этапа: проявление инициативы для получения новых знаний, закрепления и обобщения уже имеющихся.

Вот и я предлагаю Вам заработать деньги. Для этого мы с Вами отправимся в путешествие в город мастеров. Вы согласны?

Предполагаемые ответы детей: «Да», «Согласны»... и др.

• путешествии нас с Вами ждут различные испытания. За каждое правильно выполненное задание мы будете получать деньги. И эти деньги можно будет потратить на покупку подарка для Матроскина.

Предполагаемые ответы детей: «Здорово!...» и др.

Путешествовать мы будем с Вами на поезде, по заданному маршруту. (показывает детям карту).

Для поездки на поезде нужны билеты. Сейчас мы должны назвать профессии людей, работающих на железной дороге. И за это мы получим проездные билеты.

Вот сколько мы назвали профессий и за это нам дали с Вами билеты. Садимся в вагон.

Предполагаемые ответы детей:

«Как интересно!...» и др.

Предполагаемые ответы детей:

«Машинист, помощник машиниста, проводник, контролер, диспетчер...» и др.

Предполагаемые ответы детей:

«Ура!...» и др.

2.1. Нейрогимнастика «Хлопотушки»

Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве (лево, право, вперед, назад)

Цель: участие в игре, выполнение упражнений

Занимайте скорее места друг за другом, наш поезд отправляется.

Чтобы в поезде было нескучно, мы с Вами будем играть. Играем в игру «Хлопотушки»

Ой пока мы с Вами играли, наш поезд прибыл на станцию «Производилкино».

Что же производят на этой станции?

А оказывается здесь производят молоко.

Дети двигаются под музыку по стрелочкам вперед, поворачивают 2 раза налево, потом возвращаются назад, и поворачивают 2 раза направо.

При остановке Стоп! Дети встают в пары напротив друг друга. Хлопают в ладоши друг другу, сначало правой рукой, потом левой, затем обеими руками одновременно. (2 раза)

2.2. Первая станция «Производилкино»

Цель: закрепить знания о производстве хлеба и молока; познакомить с новыми профессиями, фермер, доярка, технолог; формировать умение выстраивать логическую цепочку что сначало, что потом?

Цель: участие в игре, выполнение заданий

Включается экран

Ребята, а кто знает как молоко попадает в магазин?

Предполагаемые ответы детей: «Их привозят на машине» и др.

Давайте посмотрим с вами на экран

Презентация 1

«Как молоко приходит в магазин?»

Слайд 1 Кто дает молоко?

Правильно. Корова пасется на лугу, ест свежую траву

Предполагаемые ответы детей: «Корова»

Слайд 2 Где живет корова?

Корова живет на ферме

Предполагаемые ответы детей: «В домике»

Слайд 3 Кто работает на ферме?

Пастух, доярка, фермер, ветеринар, рабочие

Предполагаемые ответы детей: «Люди» и др.

Слайд 4 Кто что делает на ферме?

Фермер кормит, поит, коров, следит за порядком на ферме, рабочие заготавливают сено, убираются, ветеринар лечит, пастух пасет стадо, доярка доит коров.

Предполагаемые ответы детей: «Косят сено» и др.

Слайд 5 как вы думаете, что это?

Ребята, это Молокозавод.

Сюда на специальных машинах привезли молоко с фермы.

Предполагаемые ответы детей:

«Привозят молоко», и др

Слайд 6 -9 Что делают с молоком на молокозаводе?

Это лаборатория там проверяют качество молока. Потом на специальном оборудова-нии из молока изготавливают различные продукты. А какие молочные продукты Вы знаете?

Предполагаемые ответы детей: «Молоко», «Сметана», «Йогурт» и др.

Слайд 10 -11

На машинах готовые молочные продукты развозят по магазинам. В магазинах молоко выставляют на полках

Предполагаемые ответы детей: «на грузовике», и др.

Игра Логический ряд

На 2-х столах лежат перемешанные карточки с изображениями производства молока.

Дети делятся на две команды,

каждая команда выстраивает свою цепочку на магнитной доске. Каждый берет по одной карточке и располагает её на доске.

Что сначало? Что потом?

Дети выстраивают правильный ряд

Правильный логический ряд

Проверим? Цепочка первой команды, цепочка второй команды

Дети проверяют изображение с интерактивной доски со своим выстроенным рядом

Молодцы хорошо справились с заданием. Каждый участник получает по одному рублю и мы отправляемся дальше в наше путешествие.

2.3. Игра «Зрительная гимнастика»

Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве (лево, право, вперед, назад)

Цель: участие в игре, выполнение упражнений

Вы хорошо, выполнили задание на станции "Производилкино", а теперь поиграем.

Игра «Гляделкино» (зрительная гимнастика)

Пока мы с Вами играли, наш поезд прибыл на станцию «Профессионалкино»

Дети маршируют под музыку по стрелочкам вперед, поворачивают 1 раз налево, потом возвращаются назад, и поворачивают 1 раз направо.

При остановке Стоп! Дети встают в одну шеренгу. Закрывают сначало правый глаз, потом левый глаз, затем оба глаза одновременно. (Повтор 4 раза)

2. 4. Вторая станция «Профессионалкино»

Дидактическая речевая игра «Угадай профессию?»

Цель: закреплять знания о профессиях (учитель, воспитатель, повар, парикмахер, врач, ветеринар, военный, полицейский, пожарный);

формировать представления о предметах труда; способствовать развитию умения находить ошибки, отгадывать загадки

Цель: участие в игре, выполнение заданий, развитие слухового внимания

На этой станции мы встретимся с людьми разных профессий

А теперь отгадай загадку

Кто сделает красивую прическу?

Кто лечит людей?

Кто приготовит вкусный завтрак?

Кто продает хлеб в магазине?

(Показ картинок формата А4 с профессиями)

Предполагаемые ответы детей: «Парикмахер» и др.

Предполагаемые ответы детей: «Врач» и др.

Предполагаемые ответы детей: «Повар» и др.

Предполагаемые ответы детей: «Продавец» и др.

Поиграем в дидактическую игру

«Найди ошибку».

1.Врач варит суп.

2.Повар лечит людей.

3.Учитель подстригает волосы.

4.Швея продает продукты.

5.Полицейский взвешивает продукты.

6.Парикмахер лечит людей.

Предполагаемые ответы детей:

1. «Нет» "Варит повар" и др.

2. «Нет» "Лечит врач" и др.

3. «Нет» "Парикмахер стрижет" и др.

4. «Нет» "Продавец продает" и др.

5. «Нет» "Полицейский охраняет" и др.

6. «Нет» "Лечит врач" и др.

Молодцы все справились с заданием. Каждый из вас получает по два рубля и мы отправляемся дальше в наше путешествие.

2.5. Игра «Пальчиковая гимнастика»

Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве (лево, право, вперед, назад)

Цель: участие в игре, выполнение упражнений

Вы, побывали на двух станциях и заработали деньги. А деньги любят, чтобы их считали, давайте поиграем.

Пальчиковая гимнастика.

(Выполняют движения за специалистом)

Пока мы с Вами играли,

наш поезд неожиданно остановился кажется эта станция «Помогалкино»

Будем денежки считать-12345(сжимаем- разжимаем кулачки)

Один и два - оплатим дом

Дом, в котором мы живем (загибаем мизинец и безымянный )

Третья монетка – одежду купить (средний пальчик)

На четвертую монетку

Купим с вами есть и пить (указательный)

Ну а пятую дружок

Пока спрячем в кошелек( прячем большой палец в кулачок)

2. 6. Третья станция «Помогалкино»

Полоса препятствий «Помоги расчистить дорогу»

Цель: укрепление здоровья детей, развитие общей и мелкой моторики, координации, воспитание чувства взаимопомощи сверстникам, взрослым

Цель: развивать интерес к физической культуре, и желание заниматься спортом

Давайте узнаем «Что случилось?»

Прошла гроза и переломала деревья. Деревья упали на железнодорожные пути и перегородили дорогу.

Ребята давайте поможем убрать завалы?

Предполагаемые ответы детей: «Да поможем» и др.

Для этого мы разделимся на две команды. На первый, второй постройся в две колонны! Дети перестраиваются в две колонны по одному.

Полоса препятствий (выполняется 2 подгруппами)

1)-ходьба по змейке (выложенному канату) руки в стороны, стараемся не упасть переходим через обрыв;

- пролезание в тоннель;

- берем мешочки с песком (деревья, мусор), кидаем их в контейнеры;

2) - добегаем до обруча, там берем мягкие модули и выстраиваем рядом башню из 5 кирпичиков определенного цвета, затем возвращаемся на место.

3) - берем теннисную ракетку, кладем на нее кубик, добегаем до конуса, кладем кубик в короб, и бежим обратно в команду.

Молодцы вы замечательно справились с заданием на станции «Помогалкино» и получаете еще по 1 рублю. Теперь наш поезд отправляется. Занимайте все скорее места.

Дети выстраиваются в две колонны и выполняют упражнения

2.7. Пескотерапия Игра «Поиск карты»

Цель: развитие тактильной чувствительности, снятие напряжения, агрессии, страха

Цель: развитие фантазии, положительных эмоций у детей

Ой, гроза наделала бед и в нашем вагоне. Пропала карта. Кажется, её засыпало песком. Давайте поищем её?

Кажется, ветер порвал карту на части. Давайте соберем её.

Ребята у нас впереди ещё одна станция «Покупалкино»

Наш поезд прибывает в торговый центр.

Дети ищут карту в песке. Дуют (дыхательная гимнастика). Расчищают кисточкой. Находят фрагменты карты.

Дети собирают карту из разрезанных на 5 частей.

2. 8. Четвертая станция «Покупалкино»

«Торговый центр»

Цель: формирование норм и ценностей принятых в обществе, формирование умения ответственно относиться к порученному заданию

Цель: стремление выражать свое отношение к окружающему, формирование навыка поведения в общественных местах

Ребята, а кто из вас был в ТЦ? А что там делают?

Предполагаемые ответы детей: «Я, покупают разные товары, покупки» и т.д.

Нам предлагают поработать с вами в разных магазинах. Вы согласны?

Предполагаемые ответы детей: «Да» и т.д.

Раздать карточки трех цветов, по выбору детей.

У кого красная становятся продавцами продуктов, синяя одежды, желтая продавцами мебели. Продавцы должны привести со склада товар в свой магазине ( на большом столе лежат карточки с изображением одежды, продуктов, мебели)

Вам нужно пройти на склад и выбрать картинки с изображением предметов, которые относятся к вашему магазину (продукты , одежду, мебель). После этого разложите товар на прилавках своих магазинов .

Дети подходят к большому столу с надписью склад. Выбирают из карточек на столе те , которые им нужно собрать согласно инструкции (продукты; одежда; мебель). Затем подходят к своим маленьким столам красного, синего, желтого цвета и раскладывают на столе карточки по своей теме.

Молодцы, ребята! Справились с заданием! Каждый из вас получает по одной монете.

А теперь давайте посчитаем кто сколько из вас заработал монет?

У всех по пять? Молодцы!!!

Ребята мы с вами зарабатывали деньги на подарок коту Матроскину.

Дети считают: один, два, три, четыре, пять. У всех по пять

Матроскин известная личность, и к дню его рождения в торговом центре открыли магазин «подарки для Матроскина».

Давайте туда заглянем!

Специалист: «Посмотрите сколько полезных вещей в этом удивительном магазине!»

На прилавке среди других товаров выставлены: торт, воздушные шарики, холодильник, скутер, блендер.

Как вы считаете? Что мы можем купить на наши деньги для Матроскина, чтобы ему понравилось и в хозяйстве пригодилось?

Я помогу Вам посчитать.

У Алеши 5 руб, у Тони 5 рублей... у нас у всех вместе 60 рублей. Хватает на подарки(холодильник, торт, скутер, блендер)

Ребята у нас осталось 5 рублей.

Что можно на них купить?

Давайте на эти деньги купим воздушные шарики, праздник должен же быть красивым.

Сколько мы возьмем

воздушных шариков?

Правильно "5"!!!

Молодцы!!! Мы купили замечательные подарки и отправляемся на праздник!

Ребята идут во вновь открытый специализированный магазин «подарки для Матроскина».

Предполагаемые ответы детей:

Торт 5 руб стоимостью за штуку,

воздушные шарики стоимостью 1 руб за штуку

холодильник стоимостью 20 рублей

скутер(моторолер) стоимостью 20 рублей

блендер (прибор для переработки молока) 10 рублей

Предполагаемые ответы детей:

Дети проходят и раскладывают монетки у каждого товара.

Денег хватает.

3. Рефлексия: (3 мин.)

Цель: определение эмоционального состояния детей по окончании деятельности; развитие рефлексивных навыков.

Цель: закрепление полученных навыков, поддержание позитивного настроя

Дети выстраиваются в круг и передают друг другу мячик отвечают на вопросы.

Ребята вам понравилось путешествие в город мастеров?

Что больше всего Вам понравилось?

А какие профессии встретились нам сегодня?

Молодцы!!!

Кот Матроскин приглашает нас за праздничный стол (в игровой зоне «семья» накрыт праздничный стол).

Переход к свободной игровой деятельности

Предполагаемые ответы детей:

«Да»

Предполагаемые ответы детей:

«Железная дорога», «Магазин», и др.

Предполагаемые ответы детей:

«Машинист», «Продавец», и др.

Дети подходят к праздничному столу.