Этапы, последовательность совместной деятельности.

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

(методы, приемы)

Деятельность воспитанников, выполнение которой приведет к достижению планированного результата.

МУ

Дозировка

Предполагаемый результат достижения детей

I.Вводный этап.

Цель: организовать детей, мотивировать на дальнейшую деятельность, подготовить детей к физической нагрузке на воде.

И: Здравствуйте, ребята, вы знаете, кто живет на Северном полюсе? (ответы детей).

Звучит звонок от телефона:

И: Это звонят по видеосвязи: (сбрасывает звук и включает смонтированное видео с ноутбука):

«Здравствуйте ребята, у нас случилась беда: дул сильный ветер и с новогодней ёлки разлетелись все игрушки и упали в океан. Помогите найти украшения и украсить нашу елочку к Новому году. Но вам предстоит нелегкий путь: нужно будет пройти через снежные вихри, ледяные дорожки, проплыть под айсбергом, пробить лед, очистить себе дорогу, только тогда вы сможете подплыть к месту, где стоит елочка и собрать игрушки со дна».

И: Ребята, поможем найти украшения для елки?

Но прежде, чем пуститься в плавание, мы должны хорошо размяться и согреться, ведь на Северном Полюсе очень холодно.

Танец-игра «Давайте мы попрыгаем!»

Холодно, замерзли руки,

Слышим вдалеке мы звуки,

Это детская игра, чтоб не мерзла детвора.

(руки скрестили на плечах, похлопываем)

Встанем все мы, начинаем, вместе с вами не скучаем,

Руки, ноги, голова, начинается игра.

(пружинка, руки, ноги, голова, 4 хлопка)

Лютый холод одолел, ветер в гости прилетел,

Здесь бескрайняя зима, а у нас сейчас игра.

( махи руками над головой – ветер)

Встанем все мы, начинаем, вместе с вами не скучаем,

Руки, ноги, голова, начинается игра.

(пружинка, руки, ноги, голова, 4 хлопка)

Проигрыш:

1. Каблучок+хлопок,

2. Фонарики вверх/вниз (вкручиваем лампочки)

Стало всем тепло вокруг, оказался рядом друг,

Продолжаем мы играть, нет терпенья, больше ждать.

(обмахиваемся, жарко)

Встанем все мы, начинаем, вместе с вами не скучаем,

Руки, ноги, голова, начинается игра.

(пружинка, руки, ноги, голова, 4 хлопка)

Дети проходят в раздевалку, затем в душевую.

Организует детей, заинтересовывает, задаёт положительный эмоциональный настрой на работу.

Показывает изображение Северного Полюса с обитателями на плакате, дополняет ответ по необходимости.

Показывает видеоролик, где животные Северного Полюса просят детей о помощи.

М: словесный;

П: беседа;

П: пояснение;

М: наглядный;

П: наглядно-методический.

Проводит разминку под музыкальное сопровождение.

М: нагляднно-слуховой.

Слушают инструктора;

Отвечают на вопрос инструктора;

Изучают плакат.

Смотрят видеоролик;

Отвечают на вопрос инструктора;

Выполняют действия по показу инструктора

3 мин.

3 мин.

Дыхание произвольное.

Спину держать ровно. Следить за ритмом и темпом.

Дети организованы, заинтересованы, настроены на занятие.

Имеют представление об обитателях Северного Полюса.

Присутствует положительный настрой на занятие.

Подготовили мышцы к основным упражнениям.

Развили слуховое внимание.

II. Основной этап.

Цель.

Закрепить и совершенствовать плавательные навыки и умения, закрепить согласованность движения с соблюдением красоты, легкости, грации движений, техники выполнения движений, тренировать дыхательную систему.

Дети проходят в бассейн, спускаются в чашу, включается с колонки звук «шум ветра».

И: Ребята, послушайте, какая разыгралась сильная метель, это прилетели снежинки и захотели с нами поиграть и станцевать. Возьмем снежинки, построимся в шахматном порядке в 2 ряда.

Танец со снежинками под музыкальное сопровождение.

1. И.п. стоя, руки вытянуты вперед. Поднять правую руку вверх, левую отпустить вниз. Поменять;
2. И.п стоя, ноги врозь, руки вверх. Наклоны влево-вправо;
3. И.п. стоя, руки вперед. Повороты влево-вправо;
4. И.п. стоя, руки вперед. Кружиться влево на счет 4, кружиться право на счет 4;
5. Ходьба в круге друг за другом, по часовой стрелке, затем против часовой стрелки. Руки в стороны, выполняют плавные движения вверх-вниз.

Положить снежинки на воду, сдуть к стенкам.

И: ребята, а теперь сами попробуйте изобразить снежинку на воде.

Необходимо сделать глубокий вдох, плавно лечь на воду лицом вниз, руки и ноги отвести в стороны. Продержаться несколько секунд.

И: Ребята, посмотрите, нам перегородила путь льдина (разделительная дорожка), как мы можем проплыть дальше?

И: Правильно, вы должны суметь проплыть подо льдом (разделительной дорожкой) известной техникой «стрела»:

И.п. - руки вверх, ладонь положить на ладонь, голова – между рук, ноги прямые вместе.

Сделать вдох, задержать дыхание. Оттолкнуться от стенки ногами, скользить под разделительной дорожкой до стенки, выдохнуть на поверхности воды. Обратно проплыть с выдохом в воду (делаем пузыри под водой).

«Торпеда»

И.п. - руки вдоль туловища, ладони прижаты к бедрам, ноги вместе. Оттолкнуться от стенки, проплыть до противоположной стороны, работая ногами «кроль». Дыхание тоже, что в упражнении «стрела».

И: Молодцы, вы все справились и прошли это испытание, но у нас впереди очень большая льдина, нам ее не проплыть по водой, как вы думаете, что можно сделать?

И: Правильно, нужно ее разбить.

И.п. стоя спиной к стене, схватиться руками за бортик, Выполнять ритмичные движения прямыми ногами вверх-вниз, создавая брызги «разбиваем льдину».

Дыхательные упражнения. Вдох над водой, выдох в воду.

И: Лед мы разбили, теперь необходимо убрать льдинки, очистить себе путь. Это задание проведем в виде эстафеты.

Эстафета «Очисти дорогу»

Необходимо разделиться на 2 команды, которые встают по разные стороны от разделительной дорожки.

У противоположной стенки от команд лежат обручи, 1 на команду, по разным дорожкам разбросаны льдинки (пластмассовые синие шарики), у первого игрока в каждой команде в руках снежколеп. Необходимо доплыть (добежать) до льдинки схватить ее снежколепом, проплыть (добежать) до обруча, положить льдинку в обруч, вернуться к своей команде, передать снежколеп следующему игроку, пройти назад в колонну. Побеждает та команда, которая соберет льдинки быстрее.

И: Молодцы, ребята, вы очистили себе дорогу, посмотрите, я вижу елку! Мы на месте! Теперь нам надо отыскать елочные игрушки под водой, достать со дна океана и украсить елку.

И: Ура! У вас все получилось! Елочка опять засияла огнями!

Включает колонку со звуком «ветра». Помогает детям спуститься в чашу.

М: слуховой

Показывает танец под музыкальное сопровождение, следит за качеством выполнения упражнений.

М: словесный

П: пояснение

М: наглядно-слуховой

П: показ упражнений, слушание музыки

Побуждает к самостоятельной деятельности.

Говорит ошибки.

М: практический

М:словесный;

П:пояснение.

Задает вопрос, при затруднении ребят в ответе, подсказывает.

Поясняет упражнение.

Контролирует технику выполнения, говорит ошибки.

М: практический;

М: наглядно-слуховой;

М: словесный;

П: пояснение.

Выражает восхищение.

Задает наводящие вопросы.

М: словесный.

П: объяснение

Поясняет упражнение.

Контролирует технику выполнения, говорит ошибки.

М: словесный;

П: пояснение.

Объясняет правила эстафеты, контролирует правильное выполнение.

Поддерживает ребят.

М: соревновательный;

М: словесный;

П: объяснение.

Выражает восхищение.

Кидает в воду тонущие елочные украшения, ставит на воду искусственную елку.

Выражает восхищение, хвалит детей.

Спускаются в чашу и строятся у стены в 1 шеренгу у ориентиров.

Берут по 2 снежинки, делают перестроение, строятся в шахматном порядке в 2 ряда.

Выполняют танец со снежинками под показ инструктора. Затем кладут снежинки на воду и раздувают их к стенкам бассейна.

Выполняют упражнение «Снежинка»

Ответы детей

Проплывают под разделительной дорожкой техникой «стрела», «торпеда» в одну сторону на задержке дыхания, в другую - с выдохом в воду.

Ответы детей

Выполняют упражнение.

Выполняют дыхательные упражнения.

Участвуют в эстафете, соблюдают правила, поддерживают своих участников.

Достают со дна елочные игрушки и украшают елку.

Выполнять

движения в танце плавно, руки прямые, расслабить.

Каждое упражнение повторить 4 раза.

Темп - медленный.

Туловище расслабить.

Руки и ноги прямые, шея расслаблена,

Выполнить медленном темпе 2 раза.

«стрела»: руки прямые, тянуть, ноги прямые, вместе, голова между рук. Шея расслаблена.

«торпеда»:

Руки прижаты к бедрам, ноги прямые, расслаблены.

Выполнить упражнения по 1 разу до стенки и обратно.

10 сек.

Темп средний темп.

Выдох длинный;

5 раз.

Кто не может нырять, захватывают игрушки пальцами стоп.

Показали согласованность в движениях с соблюдением правильной техники выполнения.

Развили воображение, слуховое внимание.

Развили физические качества, дыхательную систему.

Показали сплоченность, умение работать в команде.

Выразили положительные эмоции.

III. Заключительный этап.

Цель.

Постепенно снизить физическую нагрузку. Вызвать восхищение от деятельности.

И: Давайте встанем в хоровод и споем песню «В лесу родилась ёлочка».

И: Нам пора возвращаться домой.

Дети проходят в раздевалку, моются, сушатся, переодеваются.

Поет песню «В лесу родилась елочка».

М: словесный.

Помогает выйти ребятам из бассейна, вымыться, высушиться и переодеться.

Ведет детей в разминочный зал.

Водят хоровод, поют песню.

Выходят из бассейна, переодеваются, сушатся.

Проходят в разминочный зал.

3 мин.

Восстановили дыхание и сердцебиение.

Выразили положительные эмоции.

Рефлексия, анализ.

Цель.

Вызвать у детей положительное отношение к результатам своей деятельности, стимулировать к самоанализу, ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах, в семье.

В разминочном зале детей ожидает светомузыка с проектора «Северное сияние». Включается видеоклип, где животные Северного Полюса благодарят ребят за помощь.

И: Трудным было путешествие?

Какие упражнения вам понравилось выполнять, с чем вам удалось справиться легко, а что показалось сложнее? Но вы справились!

Предлагаю вам самим сделать елочные украшения из пластикового материала, принести в бассейн и украсить ими нашу елку.

Стимулирует детей к самоанализу и самооценке, выражает восхищение от занятия.

Ориентирует детей на самостоятельную деятельность.

М: словесный;

П: беседа.

Отвечают на вопросы.

Выражают собственные чувства к проделанной работе.

Рисуют рисунок.

Выражают собственные чувства к проделанной работе.

Оценивают свою работу и работу своей группы.

5 мин.

Эмоционально реагируют на успешные результаты своей деятельности.

Самостоятельно или совместно с родителями выполняют задания инструктора.