Конспект образовательной деятельности в старшей группе «Первые цветы весны»

Автор: Пирожкова Ольга Владимировна

Организация: МАОУ СОШ № 26 им.Героя РФ В.Н.Никишина

Населенный пункт: Московская область, г.Балашиха

Цели: Формировать представление о весне как периоде пробуждения природы, развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности с помощью нетрадиционной технике рисования.

Задачи:

Обучающие:

1. Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, активизировать словарь по теме – «первоцвет»; «протальник», «нектар».

2. Продолжить знакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование солью»

3.Формировать у детей умение использовать бумагу, клей, соль как изобразительное средство.

Развивающие:

1. Развивать внимание и наблюдательность, мелкую и общую моторику;

2. Совершенствовать навыки использования нетрадиционного материала на занятиях художественного творчества.

3. Развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность, эстетический вкус.

Воспитательные:

1. Воспитывать эстетическое отношение к природе, через изображение цветов.

2. Воспитывать аккуратность, собранность при выполнении работы, умение работать индивидуально.

3. Воспитывать у детей бережное отношение к природе

Оборудование:

Фотокартины первоцветов, бумага для акварели, гуашь, кисточки, соль, тарелочка для соли, влажные салфетки, «цветы настроения» по 2 на каждого ребёнка, схема «Как работать с солью», напоминающие знаки

Предшествующая работа: наблюдения в природе; чтение стихотворений Ф.Тютчева «Сияет солнце…»,А.Барто «Капель», Е.Серова «Подснежник», Н.Сладкова «Чья проталина» о весне; рассматривание картин и иллюстраций о весне; заучивание пословиц о весне; отгадывание загадок.

Ход занятия

I. Вводная часть.

Дети входят в группу под музыку Чайковского «Вальс цветов» (становятся полукругом)

В: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поприветствуем наших гостей, поздороваемся.

Психогимнастика (дети становятся вкруг)

Солнцу яркому-Привет!

Небу ясному-Привет!

Взрослые и малыши,

Вам привет от всей души!

В: Ребята, я хочу вам прочитать стихотворение, послушайте.

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно очень тёплые ноги у весны. (И. Токмакова)

В: Какое время года описано в этом стихотворении? (Ответы детей)

В: Правильно, это весна – замечательное и прекрасное время года, когда природа просыпается и оживает после долгого сна.

В: - Так хочется оказаться на весенней солнечной полянке.

Тогда закройте глаза, покружитесь…в мире весны вы очутитесь! Представьте себя на весенней солнечной полянке.

-Какая же весна без солнышка, ребята, посмотрите, оно грустное, серое. Чтобы солнышко стало яркое, тёплое, лучистое, нужно вспомнить и назвать приметы весны.

(Дети называют приметы и переворачивают лучики солнца)

(Солнце светят ярче, тает снег, появляются проталинки, сосульки, прилетают птицы, текут ручьи, у животных появляются детеныши, появляются насекомые, на деревьях набухают почки распускаются первые цветы). Рассказывание детьми по цепочке с опорой на простые сюжетные картинки.

- Посмотрите, ребята, мы повернули все лучики нашего солнышко. А чтобы солнышко улыбнулось, нужно правильно назвать весенние месяцы.

Д: - Март, апрель, май – Их не забывай!

В: - В народе месяц март называют протальник. А знаете, почему его так называют? (Ответы детей). Проталины – это то место, где растаял снег и появились первые островки земли. На проталинах из-под снега появляются первые цветы. Как называются первые весенние цветы? (Первоцветы)

В: - Первоцветы – это многолетние растения, такие, которые несколько лет растут и цветут. Они сохраняются под снегом зимой, а с наступлением тепла пробуждаются, и из их корней растут стебель, листья.

В: Какие первоцветы вы знаете? (дети перечисляют)

- Сегодня мы более подробно поговорим о первоцвете - Мать и Мачеха. (ПОКАЗЫВАЮ)

- Мать – и – мачеха растёт на открытых местах, это первое растение, которое пчёлы очень любят, оно даёт им нектар (сладкий сок). Это растение является лекарственным. У растения сначала появляются цветы, а после их отцветения – листья.

- Мало кто знает, почему так назвали этот цветок.

- Если рассмотреть лист этого растения с «лица и с изнанки», то видно, что одна сторона листочка на ощупь теплая, ласковая, пушистая, как мама. А другая, нижняя сторона, если прикоснуться к ней – холодная, жесткая и скользкая. Это - мачеха. Отсюда и название цветка.

- Вспомните сказки, в которых была описана мачеха? («12 месяцев», «Золушка»)

- Молодцы, сказки вы знаете.

В: - Я вам предлагаю занять свои места и нарисовать цветок мать и мачеху, но прежде я покажу, каким необычным способом мы будем рисовать.

В: - Подойдите к столу, встаньте вокруг, чтобы было всем видно.

II Основная часть

Рисование «Первоцвет-Мать и мачеха»

Рассматривание образца:

В: - Сегодня мы нарисуем цветок мать и мачеху. (Показываю образец)

Рисовать мы будем необычным способом, клеем, солью и красками.

В: - У каждого из вас на столах лежат листочки с наклеенным белыми сугробами и облаками, которые мы с вами вырезали и приклеили заранее.

Показ способа выполнения образца:

I этап – работа с клеем ПВА.

В: Начнём работу с прорисовки частей цветов.

Назовите их

Д: стебель, листья, цветок.

В: Стебель у мать и мачехи необычный, поверхность неровная, как бы покрыта чешуйками, из которых позднее появятся листочки.

В: Рисовать мы будем клеем. Начнём рисовать с «головки цветка».

Держим клей строго вертикально, без наклона. (Так он течёт лучше). Ведём линию, слегка сжимая тюбик, стараясь не касаться бумаги.

Рисуем клеем пушистую головку цветка, кончики цветка «Рваные».

- Прорисовываем стебель, мы уже сказали, что у мать и мачехи поверхность у стебелька неровная, поэтому мы прорисовываем слегка изогнутые, волнообразные линии.

- Обводим контур сугробов и тучек.

- Заполняем контур произвольными линиями. Это могут быть прямые, плавные, волнистые, ломаные линии. Желательно не рисовать линии слишком близко друг к другу, чтобы они не слились.

В: - Посмотрите, какая необычная и красивая получается полянка с первоцветом.

Показ способа нанесения соли:

В: А сейчас наступает самый интересный момент. Мы превращаемся в волшебников и постараемся наполнить полянку с первоцветом волшебными красками, сделать её ещё красивее.

В: Поможет нам в этом обычная соль.

В: Прежде чем начать работу, давайте вспомним правила безопасности при работе с солью.

Работа со схемой

В: Посыпаем готовую работу солью. Брать её можно сколько угодно. Сыпать сверху, но стараясь обязательно попасть на клей. При стряхивании соль все равно останется на линиях рисунка.

- После того, как вы закончили работу, нужно взять влажные салфетки и тщательно вытереть руки. Помним, что глаза, рот, лицо тереть руками нельзя.

В: Пока моя работа подсыхает, я вам предлагаю занять свои места и нарисовать свою полянку с первоцветом.

С чего начнём работу?

Д: нарисуем клеем цветок и обрисуем тучки и снег.

В: Значит ваши пальчики готовы работать.

Динамическая пауза «Наши первые цветы»

Наши первые цветки (Плавно раскрывают пальцы)

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, (Помахивают руками перед собой, выдыхают с шумом воздух)

Лепестки колышет.

Наши первые цветки (Плотно закрывают пальцы)

Закрывают лепестки

Головой качают, (Плавно опускают их на стол)

Тихо засыпают

В: Мы немножко отдохнули. А сейчас подготовим наши пальчики к работе

(пальчиковая гимнастика «Тёплые ладошки»)

-давайте тщательно разотрём ладошки. Что вы почувствовали?

Д: тепло.

Самостоятельная работа детьми.

(дети выполняют работу под музыку. Воспитатель проходит около столов, смотрит за выполнением работы)

В: Ребята, не забывайте вытирать руки влажными салфетками.

В: Молодцы, с первым этапом работы вы справились. Подойдите к моему столу, я вам покажу второй этап работы.

Показ способа выполнения работы в цвете

В: Я беру лист и аккуратно стряхиваем соль, наклонив лист и слегка постукивая по нему с обратной стороны. Посмотрите, какая чудесная получилась полянка с первоцветом. Убираем со стола излишки соли на тарелочку. Вытираем руки влажными салфетками.

дети выполняют работу под музыку)

В: Чтобы придать нашей работе более яркие краски, начинаем работать гуашью. Сначала раскрашиваем головки цветов.

- Посмотрите, какого они цвета? (ответы детей)

- Кисточкой набираем нужный цвет, слегка касаемся лепестка, и краска плавно стекает с неё на рисунок, заполняя всю линию, а затем прорисовываем стебель зелёный цветом, небо-можно оставить белым, а можно раскрасить голубым цветом. Промываем кисть.

В: Прежде, чем вы начнёте выполнять самостоятельно работу, я хочу с вами поиграть.

Словесная игра («Доскажи словечко»)

В: О весне сложено много пословиц и поговорок, сейчас проверим, как вы помните их. Вам нужно закончить пословицу:

Весна цветы рассыпает, а зима (снег простилает)

Скворец и грач на горе - (весна на дворе)

Матушка весна (всем красна)

Зима весну пугает, (да сама тает)

Ранний прилёт грачей и жаворонков - (к ранней весне)

Длинные сосульки - (к долгой весне)

В: Молодцы, пословицы вы хорошо знаете.

Самостоятельная работа детьми.

(дети выполняют работу под музыку)

По окончание работы вытирают руки о влажные салфетки.

В: Какие красивые полянки с первоцветами у нас получились.

-А сейчас, давайте вспомним, как нужно себя вести в природе, о чём помнить

Работа с напоминающими знаками

Воспитатель обращает внимание на напоминающие знаки, дети объясняют их смысл и делают вывод, что рвать и топтать цветы нельзя

(чтение стихотворения)

Если ты сорвёшь цветок

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и цветы

И не будет красоты (Даша С)

В: Давайте учиться прикасаться к чуду (а цветы-это чудо) глазами, сердцем и душой. Это сделает богаче и нас и природу, которая нас окружают. Помните, ребята об этом.

 

III Заключительная часть (Рефлексия)

В: А сейчас, закройте глаза, вспомните наше занятие. (дети закрывают глаза)

- Откройте глаза и выберите тот цветок, который соответствует вашему настроению,

- Если вам всё понравилось на занятии и у вас хорошее настроение, возьмите цветок с улыбкой, если у вас были затруднения и вам грустно, возьмите цветок без улыбки. Возьмите свои цветы, пройдите к полянке и прикрепите свои цветы на ней. Посмотрите, у нас получился большой «букет улыбок», а это значит, что всё на занятии нам удалось

(дети прикрепляют цветы и делятся своими впечатлениями о занятии)

В: Давайте подарим наше хорошее настроение нашим гостям. (Дети сдувают настроение с ладошки).

- Занятие подошло к концу, напоминаю, что дежурные убирают рабочие места.

- А сейчас, попрощайтесь с гостями.

(Звучит музыка, дети выходят из группы)

 

 

1. file0.docx.. 31,4 КБ

Опубликовано: 19.09.2023