Конспект открытого логопедического занятия «Звук [ш] и буква Ш. Закрепление» в подготовительной группе

Автор: Станиславенко Елена Владимировна

Организация: МАДОУ д/с №154

Населенный пункт: г.Новосибирск

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная.

Цель: закрепление навыка правильного произношения звука «Ш» изолированно, в слогах, словах, фразах, а также способов обозначения звука на письме Ш.

Задачи:

• Закреплять правильное произношение звука [ш] в речи (изолированно, в слогах, в словах, словосочетаниях);
• продолжитьразличать понятия «звук» и «буква»;
• закрепить представление графического изображения буквы Ш;
• развивать фонематическое восприятие;
• развивать мелкую моторику пальцев рук с помощью тренажеров речевой активности;
• развивать связную, грамматически правильную монологическую речь;
  • развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память;
• формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, организованного поведения.

Оборудование и материалы: игрушки со звуком [ш], лукошко, схемы звукового анализа, воздушные шары, оценочные планшеты с фишками, подручные материалы, звуковые домики, планшеты слогового чтения с элементами переключения, паровоз с вагонами.

Методические приемы: рассматривание схем, речевой образец, вопросы, объяснение, хоровые и индивидуальные ответы, художественное слово, оценка детской речи, работа с тренажером, игра.

 

Ход занятия

1.Организационный момент

Логопед. Добрый день, ребята!

Дети. Здравствуйте!

Логопед. Перед занятием немного разомнемся, чтобы быть уверенным в вашей готовности.

Работа по словесной инструкции:

1. Маша бежит от медведя, кто впереди?
2. Волк догоняет зайца. Кто убегает?
3. Кто быстрее плавает утенок или цыпленок?
4. Кто быстрее долетит до цветка бабочка или гусеница?
5. На одном берегу утята на другом - цыплята. Посередине островок. Кто быстрее доплывет до острова?
6. На каком языке будут разговаривать между собой немецкая и шотландская овчарки?
7. Сколько цыплят вывел петух, если он снес 5 яиц?
8. На столе лежало 2 яблока и 2 груши. Сколько овощей на столе?
9. Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?
10. Катится по столу колесо, сколько у него углов?
11. По морю плыл большой, красивый паровоз. На палубе было много людей. Всем было хорошо. Как звали капитана?

 

Логопед. Молодцы. Я вижу вашу готовность. В нашем саду открывается «Школа юных Шпионов». И я ищу для обучения в школе умных, сообразительных, смелых, внимательных ребят. Хотели бы вы обучатся в этой школе? Дети отвечают. Вам нужно пройти вступительные экзамены. Готовы?

 

2.Вводная часть

Логопед. Для начала вам необходимо пройти обследование у доктора. Садитесь поудобней, спинки ровные, ножки вместе.

Артикуляционная гимнастика (на стульчиках)

Один – скорее улыбнись, (упражнение «Улыбочка»)

Два – язык опустим вниз, (упражнение «Язык здоровается с травкой»)

Три – язык наверх потянем, (упражнение «Язык здоровается с солнышком»)

На четыре – позеваем, (упражнение «Бегемот»)

Пять – меняем два и три (упражнение «Качели»)

Шесть – язык на губе замри (упражнение «Блинчик»)

Семь – поднимаем языка края,

На восемь-чашечка моя.

 

Логопед. Со здоровьем у вас все в порядке! Для вас приготовлены зачетные планШеты (развешаны вдоль стены с фотографией или именем ребенка). Вы будете самостоятельно оценивать свои результаты на уроках фиШками (красного, зеленого цвета). Красная фиШка- испытал трудности с заданием, зеленая – справился хорошо с заданием. Помните, что дисциплина(поведение) – это тоже важная оценка.

Дети после выполнения каждого задания размещают выбранную фишку на свой планшет.

 

Урок наблюдательности. (на стульчики привязаны воздушные шары).

Логопед. Шпионы должны быть очень наблюдательными. Как вы думаете, на каком транспорте будет удобно вести наблюдение? Воздушный шар. Предлагаю подняться на воздушном шаре высоко в небо. Но, чтобы занять место в корзине, необходимо найти в помещение предмет, в названии которого есть звук Ш. Это будет ваш билет на воздушный шар.

Дети находят в группе предметы (разложенные заранее игрушки+ лишний предмет(шапка)), кладут в лукошко.

Логопед. Посмотрите на эти предметы, как можно назвать их одним словом?

Дети. ИгруШки.

Логопед. Что лишнее? Ответы детей.

Проходите, занимайте свои места в корзине. Полетели. Закрываем глаза. Ребята, мне кажется поднимается ветер…Ш.ш.ш…ветер становится все сильнее… Ш.ш.ш.ш…. Ветер стал совсем сильный, Нашу корзину начинает качать. Ребята, нам надо снижаться…ветер становится тише, тише. Вот мы приземлились.

Дети оценивают свою работу с помощью планшета.

 

Урок Шифрования. (за столами)

Логопед. Продолжим наше испытание. Нам предстоит зашифровать сведения об одном из звуков. Этот звук мы находили в игрушках и этот звук мы слышали, когда спускался воздушный шар. Что это за звук? Этот звук Ш. Давайте произнесем его и определим, с помощью каких знаков мы можем зашифровать этот звук.

На магнитной доске сигналы: круг, полукруг, стрелка вверх, стрелка вниз,, перечеркнутый звонок, нахмуренное лицо, наушники. Дети составляют схему для звука Ш.

Логопед. Когда мы произносим этот звук у нас губы… (округлены), язык… (поднят вверх), звук получается… (глухим) и…(твердый).

Дети оценивают свою работу с помощью планшета.

 

Урок начертательной геометрии (на ковре)

Логопед. Ребята, чем отличается звук от буквы? Правильно. Давайте попробуем обозначить звук Ш в виде буквы. Как мы это можем сделать? Если нет карандаша? Молодцы. Попробуйте обозначить звук Ш буквой из подручных материалов.

Дети на ковре выкладывают образ буквы из подручных материалов (палочки, полоски бумаги, змейки…).

Дети оценивают свою работу с помощью планшета.

 

Урок физкультуры

Физкультминутка

Делаем на месте шаг,

Мы шагаем просто так.

Друг за другом мы идем

Не спешим, не отстаем.

А теперь пошли вприпрыжку

Поднимайте ноги выше.

Кверху руки поднимите,

Позвоночник растяните

Отдохнуть мы все успели,

И на место тихо сели.

 

Урок радиосвязи. (за столами)

Логопед. Шпионы должны умело пользоваться рацией, быть очень внимательными. А пальчики должны правильно и точно находить свое положение для передачи сигналов.

Логопед. Для этого поработаем с нашими приборами, планшетами связистов.

Детям раздаются планшеты для чтения слогов с элементами переключения пальцевого праксиса. Выполняют чтение слогов с звуком Ш по очереди, один ребенок одна строчка.

Логопед. Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием!

Дети оценивают свою работу с помощью планшета.

 

Игра «Весеслый поезд»

Логопед. Ребята, у меня есть паровоз, с тремя вагонами. Нужно собранные игрушки разместить в вагончиках, согласно схемам. Дети выбирают нужные игрушки, называют их, рассаживают в вагоны. Справа – предметы, где звук Ш стоит в начале слова (выставляется схема). Слева, где звук Ш в середине слова, в конце слова.

Дети оценивают свою работу с помощью планшета.

 

Урок маскирования

Ребята, предлагаю вам поиграть в цепочки перевертыши. На карточках замаскировались различные предметы. Нужно выбрать два предмета. И назвать, как они расположены друг к другу. Называть нужно четко и неторопливо. Например, Книга лежит на столе….

Дети оценивают свою работу с помощью планшета.

 

Заключительная часть

Логопед. Ребята вы прошли все испытания. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. Что вам запомнилось? Что понравилось больше всего? Какие были затруднения? Ответы детей.

Как вы оценили свои достижения? Давайте посмотрим. Мне нравится, что вы оценивали не только положительные стороны, но и видели в своих действиях недостатки. Это отличное качество для шпионов. С этого дня вы приняты в школу юных шпионов.

Мне было сегодня очень приятно с вами общаться. На память о нашей встрече, я хочу вам подарить знак небольшой символ, который вам будет напоминать звук Ш (детям дарят воздушные шары).

1. file0.docx.. 23,6 КБ
2. file1.docx.. 515,3 КБ

Опубликовано: 19.09.2023