Интегрированное занятие в старшей группе «Что такое экология?»

Автор: Ковалева Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ №5 «Аленький цветочек» г.Тихорецка

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк

Интеграция областей: «Социально - коммуникативное развитие», «Речевое развитие» «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цель: Познакомить детей с понятием экология.
Задачи: Дать первоначальное представление об экологии, как науке, среде обитания и приспособленности. Включить детей в непосредственную деятельность по решаемой проблеме; формировать представления о многообразии объектов животного и растительного мира, их сходстве и различии во внешнем виде .
Развивать интерес к живой и неживой природе нашей планеты; обогащать память, внимание, умение мыслить.
Воспитывать доброжелательность, правила поведения в окружающей природной среде.
Оборудование: предметные картинки для заданий.

Ход НОД

Звучит музыка шума воды.

Ребята что напоминает вам эта музыка.(Ответы детей)

Вы уже знаете, что вода, воздух, солнце оказывают влияние на ваше здоровье. Ведь человек – часть природы, а это означает, что он связан с окружающим миром тысячами невидимых нитей.

 

Как вы думаете, о чем мы свами сегодня будем говорить. (Ответы детей)

Правильно о воде, о природе, об экологии.

 

Всё чаще и чаще мы слышим и произносим слово «экология».

 

— А что такое экология? (Ответы детей) Правильно..

Экология учит бережно относится к окружающему миру. Наука о взаимосвязи всего живого на планете и законах природы.

-Как вы думаете, что же изучает экология? (Ответы детей.) Молодцы.
Оказывается, слово «экология» образовалась от двух греческих слов «экос», что значит «дом» и «логос», что значит «наука», значит «экология» - это наука о доме.
-А о каком доме мы будем говорить?(Ответы детей).

Правильно. Ну конечно не о том, который строители выстроили из кирпича и бетона?
-Конечно, нет. Речь идет о «природном доме», который есть у кого?(Ответы детей)

Правильно у растений, животного, человека. А для всех вместе это, конечно, наша планета.

Пальчиковая гимнастика Планета Земля».

В тёмном небе звёзды светят.

Сжимают, разжимают кулачки.

Космонавт летит в ракете.

Ладони соединены под острым углом.

День летит и ночь летит

 

И на Землю вниз глядит.

Указательным и большим пальцем делают

 

«очки» возле глаз.

Видит сверху он поля,

Загибают по одному пальцу.

Горы, реки и моря.

 

Видит он весь шар земной,

 

Шар земной - наш дом родной.

Ладонями изображают шар.

 

Как называется наша планета? Молодцы ну, конечно же Земля.

Ди/игра «Земля — планета, на которой мы живем»

Показ картинок. «Как выглядит Земля, если смотреть на нее из космоса. Она имеет форму шара. Самые темные места — вода, светлые— суша, самые светлые — облака. На Земле есть и суша, и вода. Окружает Землю атмосфера — воздушная оболочка. У нее несколько слоев. Там образуются облака, дождь снег. Предложите ребенку изменять слова по образцу: облака — облако, грозы — (гроза), ливни — ... (ливень), снегопады — ... (снегопад).Попросите ребенка назвать родственные слова: солнце — ... (солнышко, солнечный, подсолнух, солнцепек); облако — ... (облачко, облачный, заоблачный).Предложите ребенку вспомнить, на что или на кого были похожи облака, которые он видел на небе. Попросите его назвать, каким может быть небо ... (голубое, безоблачное, грозовое); облако ... (огромное, маленькое, пушистое); ливень ... (долгий, осенний).

Ребята Земля наша не одну тысячу лет существует. Вот наука экология и призвана , изучать как отдельные жильцы нашего дома не только уживаются, но и воздействуют друг на друга. Например, выруби лес. Как вы думаете ,что произойдет? К чему это приведет? (Ответы детей)

Высохнет лесная речка, звери без питания пропадут, испортится земля и даже воздух, поскольку лес источник кислорода. А он необходим для чего? (Ответы детей)

Физкультминутка.

Пойдем мы садом, полем или лугом -(дети шагают на месте).

Будем мы природе верным другом!

Если лесом будем мы идти, (ходьба на носках)

Везде посеем зерна доброты. (дети приседают, имитируют посадку зерен)

Эти зерна будут прорастать(дети медленно поднимаются)

Песню петь душе моей (прижимают руки к груди),

Природу будем охранять,

И никогда не обижать! (опускают руки)

Работа со стихотворением.
- Ребята, я буду читать вам стихотворение по частям, а вы слушайте внимательно, потом мы обсудим его.
В Канаде в давние года
В лесу на речке тихой,
Жила бобровая семья
Не предвкушая лиха.
Плотины строили они
И речка небольшая
Поила всех, кто рядом жил
В черте лесного края.
И птицы пели по утрам,
И гризли – серый великан
Гулял там без опаски.
И было все как в сказке.
Как выдумаете, как бобры связаны с рекой, с другими животными?
Да, бобры строят плотину и поэтому в реке есть вода. Водой поятся другие животные, значит, от бобров зависит жизнь зверей. Слушаем дальше.
И люди приходили в лес,
И дань добычей брали.
Но никогда баланс тех мест
Они не нарушали.
Потом другие в след пришли,
Кому все было мало.
Бобров потомство извели
И красоты не стало.
Едва струится ручеек
И лес поить уже не мог:
Засохли клены, ели
И разбежались звери.

- Как вы думаете, почему так произошло?
Да, ведь все взаимосвязано. От того, что извели бобров, которые строили плотины- не стало реки. А река давала воду и лесу, и зверям. Поэтому и клены, и ели засохли, а звери разбежались.
Давайте послушаем, что же произошло дальше.
Но вот явился человек,
Который понял важность рек.
Решил он все поправить.
И стал запруды ставить.
Поставил, а через денек.
В ней сделал дырку ручеек.
Строитель дырку залатал,
А ручеек опять прорвал.
Ах, как помощники нужны.
И осенило тут-бобры!
Не говоря ни слова.
Все сделают толково.
И первозданная краса.
Вернулась в дикие леса.
Итак, какой мы можем сделать вывод?
Да, все в природе взаимосвязано. Растения связаны с воздухом, водой, с животными, человеком. Люди связаны с окружающей природой. И все это изучает экология.
Игра «Соедини стрелками»
Итак, мы сказали, что у каждого есть свой дом. Давайте поиграем и посмотрим кто, где живет. Выберите себе по одной карточке, где изображены животные, насекомые, рыбы, цветы. Подберите карточку место обитания.
Мы видим, что и растения, и животные имеют свой дом. Они взаимосвязаны с ним.
- А теперь давай попробуем нарисовать наш дом, планету Земля.
- Итак, что же есть у нас в доме?
- Какая среда обитания есть у жителей?
Да, есть водная. Назовите у кого? ( рыбы, киты)
- Есть лес. Он служит средой обитания для белки, лисы.
- А так же у нас есть воздух и почва.
Хорошо, молодцы. Посмотрите, какой рисунок у нас получился.
Итак, ребята, давайте подведем итог, что же интересного мы сегодня узнали?
Что же такое экология? Что она изучает?
Молодцы ребята, спасибо за работу.

 

 

 

1. file0.docx.. 25,2 КБ

Опубликовано: 25.08.2023