Итоговое занятие в рамках годового проекта по профориентации в средней группе «Кто работает в саду?»

Автор: Комарецкая Мария Валентиновна

Организация: ГБДОУ детский сад № 42 Кировского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

АННОТАЦИЯ

Представленное занятие разработано на основе годового проекта по профориентации младших дошкольников «Кто работает в саду?».

Данное занятие является итоговым и поможет закрепить знания детей о профессиях взрослых, которые работают в детском саду. Ценность и значимость знакомства детей с профессиями детского сада заключается в том, что малыши приобретают коммуникативные навыки и уважение к труду взрослых уже в младшем дошкольном возрасте непосредственно взаимодействуя со специалистами в их рабочей обстановке.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Отношение к профессиям у человека формируется в ходе социализации личности, активизирующейся примерно с 2,5-3 лет. Как раз в этом возрасте ребенок начинает посещать детский сад, где впервые узнает о разных видах деятельности. Каким образом донести до него эту информацию и что входит в понятие «профессиональная ориентация дошкольников»? Это малоизученное сегодня направление в дошкольном воспитании. Оно представлено целостной системой мероприятий, которые помогают выявить особенности характера, интересы, склонности детей и создать базу для дальнейших осмысленных шагов в выборе вида деятельности в подростковом возрасте.

Знакомство ребенка с миром профессий не только способствует формированию у него теоретических (пассивных) знаний, но и дает возможность приобщиться к труду взрослых, обрести опыт коммуникации со специалистами в разных сферах. Дети расширяют и углубляют уже имеющиеся сведения о разных видах деятельности, пополняют свой активный словарный запас. Тематические беседы взрослых с дошкольниками развивают мышление, позволяют налаживать простые взаимоотношения, пробуждают интерес к труду. Проявление доброжелательности, неподдельной заинтересованности даже самыми странными вопросами малышей, а также поощрение диалога помогают детям справиться с нерешительностью, стеснительностью и замкнутостью.

Возраст с 3 до 7 лет считается самым благоприятным для учебно-воспитательного воздействия. Этот период оптимален, чтобы прививать любовь к труду и уважительное отношение к любому законному виду занятости, знакомить (в игровой форме) с основными чертами профессий, формировать навыки, которые будут в дальнейшем развиваться и оттачиваться во время учебы в школе.

 

Ознакомление детей с трудом взрослых ставит целью дать детям конкретные знания и представления о профессии по схеме: название профессии – место работы - условия труда - инструменты для работы - выполняемые трудовые операции - результат труда.

 

Целью годового проекта «Кто работает в саду?» является формирование у детей младшего дошкольного возраста представлений о труде сотрудников детского сада. Исходя из этого, целью данного занятия является:

 

Цель: закрепление и систематизация у младших дошкольников представлений о труде сотрудников детского сада.

 

Задачи:

• закрепить знания детей о профессиях детского сада и представлениях об основных функциях, которые выполняют работники дошкольного учреждения;
• воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада;
• развивать коммуникативные способности, кругозор, логическое мышление у детей через совместное речевое творчество, чтение художественной литературы и дидактические игры;
• воспитывать гуманное отношение к окружающему миру посредством чтения литературы, бесед;
• воспитывать у детей дружеские отношения и умения совместно работать в коллективе, побуждать обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, высказываниями;
• поощрять стремление находить пути решения в различных ситуациях.

Области применения:

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.

Формы и методы работы с дошкольниками:

• очные экскурсии;
• рассказы воспитателей и родителей;
• игровая деятельность (настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, театрализованные игры);
• НОД – познание, коммуникация, художественная литература;
• продуктивные виды деятельности - рисование, аппликация, лепка.

Участники:

1. • Воспитанники средней группы
   • Воспитатели
   • Сотрудники ДОУ

Форма организации: занятие

Продолжительность: 20 мин

Материально-техническое оснащение:

• картинки, на которых изображены сотрудники ДОУ (воспитатель, помощник, воспитателя, заведующий ДОУ, повар, медицинская сестра, музыкальный и физкультурный руководители, мастер по стирке белья)
• доставочный пакет с заказами (спортинвентарь, поварской колпак, книги, бинты и зеленка, стиральный порошок, коробка с совком для мусора, коробка с музыкальным инструментом, обычная коробка)
• аудиоколонка
• мягкие модули
• стол

Предварительная работа:

месяц	профессии	форма ознакомления с профессиями
сентябрь	Кто работает в детском саду?	Беседа «Профессии в детском саду» Изготовление альбома «Сотрудники детского сада глазами детей» Фото – кейсы «Детям о профессиях детского сада».
октябрь	Кто работает в прачечной?	Беседа о профессии мастера по стирке белья. Изготовление лэпбука «Кто работает в прачечной?» Игровое задание «Складывание кукольного белья, его глажение игрушечными утюгом» Чтение художественной литературы: П.Синявский «Кастелянша», К.Чуковский «Мойдодыр». Экскурсия в прачечную детского сада.
ноябрь	Кто работает в медицинском кабинете?	Беседа «Кто работает в медицинском кабинете?» Экскурсия в медицинский кабинет. Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника». Содержание игровых навыков и умений - Терапевт лечит людей: прослушивает, пальпирует, измеряет давление, осматривает горло, выписывает рецепт.
декабрь	Кто работает на кухне?	Беседа «Кто нам вкусно так готовит?», «Что должен уметь повар» сюжетно-ролевая игра «Повар готовит детям обед» Экскурсия на пищеблок. Домашнее задание с предоставлением фото «Приготовление детьми совместно с родителями салата из фруктов». Чтение художественной литературы: О.Емельянова «Повар», С.Беляева «Спасибо поварам», В. Мирясова «Стихотворение про повара», Лика Разумова «Повар». Игровая ситуация «Как обращаться с ножом», «Осторожно, электроприборы». Дид.игры : «Сварим борщ и компот», «Угадай на вкус», «Принадлежности повара»
январь	Кто работает в музыкальном зале?	Беседа по теме: «Музыкальный руководитель» Экскурсия в музыкальный зал/костюмерную. сюжетно –ролевая игра «Дети в детском саду готовятся к утреннику» Дидактическая игра «Кому что нужно» (инструменты для музыкального руководителя)
февраль	Кто работает в физкультурном зале?	Беседа «Физкультурный руководитель» Экскурсия к физкультурный зал. сюжетно – ролевая игра «Физрук проводит зарядку»
март	Кто работает с детьми в группе?	Беседы: «Кого зовут второй мамой?», «Чем занимается помощник воспитателя?» Предметы-помощники помощника воспитателя. Наблюдение за трудом помощника воспитателя. Дидактические игры: «Что нужно для работы помощника воспитателя?» Чтение и пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники», И.Деемьянов «Я теперь большая», А.Кузнецова «Кто умеет», Е.Груданов «Наша нянечка»
апрель	Кто главный в саду?	Беседа «Кто в саду нас всех встречает и за все здесь отвечает?» (труд заведующего) Экскурсия в кабинет заведующего «В гости к заведующему». Итоговое занятие «Кто работает в саду?»

Ожидаемые результаты работы с детьми:

- у детей сформируется обобщенное представление о профессиях воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель, повар, медицинская сестра, заведующий детским садом и пр. и где они работают;

- у детей сформируется понимание значения слова «профессия»;

- активизируется познавательная деятельность младших дошкольников, интерес к профессиям взрослых.

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Ход мероприятия

 

Приветственное слово воспитателя.

Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
— Доброе утро!
— Доброе утро!
Солнцу и птицам
Доброе утро!
Улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро
Длится до вечера!

Воспитатель предлагает детям пожелать друг другу «Доброе утро».

В этот момент стук в дверь – в помещение входит курьер.

Курьер: Здравствуйте! Скажите пожалуйста, я правильно попал – это детский

сад №42?

Дети/Воспитатель: Доброе утро, да правильно!

Курьер: Ох как здорово! У меня тут в доставке письмо и заказы для сотрудников детского сада… только вот незадача – написано – доставить в детский сад №42, а кому и куда не указано! Помогите мне, пожалуйста!!!

Дети: Мы поможем тебе.

Курьер: А вы точно знаете всех, кто тут работает? Вы всем доставите заказы? Сами ничего открывать не будете? Нужно обязательно все вручить взрослым, которые работают здесь.

Курьер убегает. Воспитатель забирает посылки и как будто нечаянно рассыпает их, побуждая ребят оказать помощь.

Воспитатель: Ну давайте, ребята, помогать курьеру – разбираться, чьи тут заказы и письмо. Раскладывайте их на стол.

По очереди воспитатель с ребятами рассматривает заказы и определяют куда и кому их доставить.

 

1. Письмо заведующему (письмо подписано загадкой – воспитатель зачитывает детям)

Его называют хозяином сада,
Любую проблему он вмиг все решит,
Поможет, подскажет, когда это надо,
Всеми сотрудниками он руководит.
Ответ: Заведующий детским садом.

Воспитатель: Ребята, а как зовут нашего заведующего?

А где работает наш заведующий? (в кабинете)

А что нужно заведующему для работы? (Компьютер, стол, телефон, ручка, бумага)

Воспитатель предлагает в помещении найти уголок заведующего.

 

2. Коробка с рисунком поварского колпака.

Воспитатель: Как вы думаете, кому понадобится этот колпак? Кто заказал? (повар)

Беседа о профессии повара:

Где работает повар? (на кухне)

Что нужно повару для работы? (продукты питания, посуда)

А какая у повара спецодежда? (колпак, передник, халат)

Покажите, какие действия выполняет повар? (режет, трет, отжимает, шинкует, варит, жарит, парит, тушит, солит)

Как зовут нашего повара?

Наша Валентина Петровна умеет готовить много разной вкусной еды. Помогите мне, пожалуйста, назвать правильно блюда, которые она готовит – я начинаю, а вы дополните меня:

Каша из гречки – гречневая каша

Суп с горохом – гороховый суп

Салат из овощей – овощной

Запеканка из творога- творожная запеканка

Каша из манной крупы – манная каша

Бульон из курицы – куриный бульон

Салат из свеклы – свекольный салат

Котлеты из мяса – мясные котлеты

Воспитатель предлагает в помещении найти уголок повара.

 

Проблемная ситуация:

- Ребята, а как нам не запутаться опять потом в коробках? (подписать)

- А у меня нет ручки, есть только клей. (воспитатель побуждает ребят отыскать картинки с нужным специалистом, развешанные на стенах и приклеить на коробки)

3. Пакет со спортивным мячом.

Воспитатель: Как вы думаете, кто это заказал? Почему вы так считаете? (физкультурный руководитель)

Беседа о профессии физкультурного руководителя:

Как зовут нашего физкультурного руководителя?

Где работает физкультурный руководитель? (в спортзале)

Что нужно физкультурному руководителю для работы? (спортинвентарь)

А какая у физкультурного руководителя спецодежда? (спортивная)

Какие действия выполняет физкультурный руководитель? (прыгает, бегает, отжимается, подтягивается, соревнуется)

Воспитатель предлагает в помещении найти уголок физкультурного руководителя.

 

А что вы любите делать на физкультурном занятии больше всего? (играть)

Детям на выбор предлагается подвижная игра: подвижная игра с мячиками/ или подвижная игра «Гав-Мяу».

По окончании проводится дыхательное упражнение на восстановление дыхания.

4. Коробка с рисунком музыкального инструмента (гитары)

Воспитатель: Как вы думаете, кто это заказал? Почему вы так считаете? (музыкальный руководитель)

Воспитатель предлагает в помещении найти уголок музыкального руководителя

 

Беседа о профессии музыкального руководителя:

Как зовут нашего музыкального руководителя?

Где работает музыкальный руководитель? (в музыкальном зале)

Что нужно музыкальному руководителю для работы? (пианино, магнитофон)

Какие действия выполняет музыкальный руководитель? (танцует, поет, играет на пианино, учит нас танцевать, петь)

А вы любите петь?

Воспитатель предлагает спеть песню про повара.

 

5. Коробка с лекарствами, бинтами и пр.

Воспитатель: Как вы думаете, кто это заказал? Почему вы так считаете? (медицинская сестра)

Беседа о профессии медицинская сестра:

А как зовут нашу медицинскую сестру?

Где работает медицинская сестра? (в медицинском кабинете)

Что нужно медицинской сестре для работы? (зеленка, бинт, шприцы, таблетки)

Покажите, какие действия выполняет медицинская сестра? (мажет, обрабатывает ранки, делает уколы, дает таблетки)

Воспитатель предлагает в помещении найти уголок медицинской сестры.

 

6. Коробка с конвертом, в котором карточки для «Игры с фонариком»

Ребятам предлагается на просвет рассмотреть, что в коробке (совок для мусора)

Воспитатель: Как вы думаете, кто это заказал? Почему вы так считаете? (помощник воспитателя)

Воспитатель предлагает в помещении найти уголок помощника воспитателя.

 

Беседа о профессии помощника воспитателя:

А как зовут нашего помощника воспитателя?

Где работает помощник воспитателя? (в группе)

Что нужно для работы? (швабры, тряпки, веник, совок, посуда…)

Какие действия выполняет помощник воспитателя? (убирает, приносит еду, помогает воспитателю, помогает нам)

7. Связка детских книг

Воспитатель: Как вы думаете, кто это заказал? Почему вы так считаете? (воспитатели)

Воспитатель предлагает в помещении найти уголок воспитателя.

 

Беседа о воспитателях:

А как зовут ваших воспитателей?

Где работают воспитатели? (в группе)

Что нужно для работы? (книжки, игрушки, игры и т.п.)

Какие действия выполняет воспитатель (читает, играет, помогает нам)

Воспитатель задает проблемный вопрос

-Что произошло, если бы не было профессии воспитатель?

8. Коробка стирального порошка.

Воспитатель: Как вы думаете, кто это заказал? Почему вы так считаете?

Воспитатель предлагает в помещении найти уголок мастера по стирке белья.

 

Беседа о мастере по стирке белья.

А как зовут нашего мастера по стрике?

Где она работает? (в прачке)

Что нужно мастеру для работы? (стиральная машина, стиральный порошок, мыло, сушильная машина, таз, утюг)

Какие действия мастер по стирке? (выкручивает, стряхивает, гладит)

Рефлексия:

- Ребята, а кто-нибудь из вас хотел бы работать в детском саду, когда вырастет? Кем?

- Ребята, мы справились с заданием курьера? Давайте себя похвалим – поднимем ручку вверх, погладили себя по голове – молодец, я помог курьеру. А теперь похвалим соседа – подняли ручку вверх – погладили соседа по голове! Молодец!

Мы все определили, подписали, пора разнести нашим сотрудникам. Разбирайте заказы и пойдем их вручать нашим сотрудникам.

Ребята подходят к выходу – там еще одна коробка (которую, якобы уронил курьер). Воспитатель читает, что это ребятам 8 группы (сюрпризный момент)

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 992,7 КБ

Опубликовано: 17.08.2023