Формирование духовно-нравственных качеств у детей дошкольного возраста

Автор: Созыкина Нелли Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №11

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург, Петродворцовый р-н

«Согласие между людьми, разными народами – это самое драгоценное и сейчас самое необходимое для человечества»

С. Лихачёв

Формирование духовно-нравственных качеств – одна из актуальных и сложнейших проблем. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.

Современные дети развиваются в многонациональной культурной среде, поэтому воспитание терпимости к другим, чьи вкусы, привычки, взгляды отличаются от собственных, может помочь дошкольникам найти общий язык не только со сверстниками, педагогами, родителями, но и с представителями других культур. Воспитание уважения к себе и к другим в дошкольном детстве способствует толерантному отношению к людям разных национальностей и культур.

Толерантность - это умение с пониманием относиться к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности. Это уважение к достоинству и ценностям другого человека, терпение и принятие культуры, истории и ценностей других народов.

Актуальность формирования толерантности у детей дошкольного возраста приобретает особую важность потому, сегодня все большее распространение в детской среде получают недоброжелательность, озлобленность, агрессивность, взаимная нетерпимость и культурный эгоизм. Причиной вышеназванных явлений можно назвать негативное влияние СМИ, недостаточное внимание родителей к этой проблеме, нехватка практического опыта по формированию у детей навыков уважительного отношения между детьми, независимо от физических возможностей, национальности. Поэтому, воспитание основ толерантной культуры необходимо начинать в дошкольном возрасте, именно этот возраст является восприимчивым для формирования и развития нравственных качеств.

Именно народная культура способна возродить преемственность поколений, передать подрастающему поколению нравственные устои, духовные и художественные ценности и дошкольный период детства является благоприятным для приобщения к ее истокам.

Современное российское общество остро переживает кризис духовно-нравственных идеалов. Сегодня каждый из нас понимает потребность возрождения и развития духовных традиций.

В настоящее время вопросы духовно-нравственного воспитания закреплены в ФГОС ДО.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выдвигает одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования учитывается принцип этнокультурной ситуации развития детей. В основе этого принципа лежат идеи народной педагогики и этнопедагогики, которые являются составною частью общей духовной культуры народа. В требованиях ФГОС ДО указывается, что в образовательном процессе должны учитываться интересы воспитанников, членов их семей, в частности их национальные, социокультурные особенности.

ФГОС ДО направлен на решение задач по формированию у дошкольников толерантности, а именно: обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей; создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Одной из инновационных технологий, позволяющих объединить всех участников образовательного процесса: детей-родителей-педагогов – является метод проектов.

Метод проектов – это инновационная педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная, познавательная, игровая, творческая, продуктивная деятельность детей, в процессе которой ребенок познает себя и окружающий мир.

Так возникла идея создания проекта «Национальная культура и традиции в семье».

Данный проект начался по запросу родителей. Многие из них хотели активно принять участие в проекте, поделиться своими знаниями о культуре и традициях своего народа с другими, тем самым предоставить реальную возможность обмена культурным опытом. На примере нашей группы можно сказать, что национальные корни семей воспитанников идут не только из территории бывшего СССР, но и Европы и Азии. В каждой семье присутствуют корни разных народов.

Опубликовано: 04.04.2023