Патриотическое воспитание в старшей группе

Автор: Чернышова Диана Геннадьевна

Организация: МАДОУ № 23

Населенный пункт: Красноярский край, г. Армавир

Как у маленького деревца,

 еле поднявшегося над землей,

заботливый садовник укрепляет корень,

от мощности которого зависит

 жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий,

так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства

безграничной любви к Родине.

(В.А. Сухомлинский)

 

У каждого человека есть своя Родина – то место, где он родился или вырос. С первых лет жизни человек знакомится с этим местом, узнает, чем оно отличается от других. Первые знания о Родине ребенок получает от родителей или воспитателя в детском саду. Учёными давно доказано, что именно в дошкольном возрасте начинается процесс познания тех нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине. В детском саду закладываются основы гражданского патриотизма, проявляющегося в зрелом возрасте.

Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». При воспитании патриотических чувств важно поддерживать в детях интерес к событиям и явлениям общественной жизни, беседовать с ними о том, что им близко и интересно. Патриотизм - это результат длительного, целенаправленного воспитания человека, начиная с раннего детства. Прежде всего, это знакомство с государственной символикой: флагом и гербом, прослушивание гимна. Еще с детского сада маленький гражданин должен ассоциировать российский триколор и двуглавого орла с понятием «Родина». Ведь именно под этими символами наши спортсмены добиваются выдающих успехов на международных соревнованиях, а отечественные морские суда представляют наше государство в далеких странах.

Ребенок должен на эмоциональном уровне ощутить любовь к Родине, гордость за принадлежность к национальной культуре и уважение к подвигам предков. Потому, без всякого сомнения, можно утверждать, что работа по патриотическому воспитанию в детском саду должна строиться во взаимодействии с родителями.

Неотъемлемой частью патриотического воспитания в старшей группе является празднование Дня защитника Отечества и Дня Победы. Мальчики, как будущие защитники Родины должны принимать самое активное участие в театрализованных сценках, посвященных этим праздникам. Игровой элемент должен сопровождаться разъяснительной работой воспитателя – кратким изложением информации о великих победах русской и советской армий. Без исторических сведений невозможно пробудить интерес детей к Родине, заложить начало патриотических чувств. Особое внимание необходимо обращать на подбор литературных произведений, иллюстративного материала, песенного и музыкального репертуара, способных вызвать у детей чувство сопереживания, подготовить ребенка к осознанию исторических событий. По возможности в преддверии праздника следует организовать осмотр одного из памятников героям Великой Отечественной Войны, находящихся поблизости от помещения детского сада. Если такой возможности нет, необходимо ориентировать родителей на индивидуальное ознакомление ребенка с этими монументами. Полученная на экскурсиях информация, пробуждающая положительные чувства, вызывает и стремление детей к деятельности: желание нарисовать, слепить, поучаствовать в конкурсе, сделать что- то своими руками. Можно рассказать детям о своих любимых местах городе, постараться через иллюстрации, фотографии, открытки показать им не только всю панораму города, но и отдельные места. Можно провести несколько бесед, например о парках, о памятниках и др. Содержание воспитатель отбирает сам, опираясь на местные условия. Важно лишь, чтобы познавательный материал был понятен детям, вызывал интерес, желание посетить эти места.

Еще одним из тематических мероприятий, приуроченных к Дню защитника Отечества или Дню Победы могут быть составление (создание) открыток (рисунков) ветеранам Великой Отечественной Войны. Нужно помнить, что в топонимике большинства российских городов преобладают наименования улиц, площадей, переулков в честь героев Великой Отечественной Войны, выдающихся деятелей науки, культуры и государственного управления. Потому воспитатель может предложить наиболее развитым детям одним-двумя предложениями рассказать, почему улица, где он живет с родителями носит чье-то имя, кто этот человек.

Однако существует ряд проблем, мешающих эффективной организации работы по патриотическому воспитанию детей, а именно:

• недостаточное программно-методическое обеспечение образовательного процесса;
• недостаточное оснащение сохранившейся материально-технической базы образовательных учреждений;
• отсутствие заинтересованности СМИ в пропаганде патриотического воспитания детей и другое.

В методической литературе зачастую освещаются лишь отдельные стороны патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса.

В настоящее время в период нестабильности в обществе, возникла необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям как род, родство, Родина. В связи с этим начиная с дошкольного возраста необходимо формировать у детей высокие нравственные и морально-психологические качества, среди которых важное значение имеет патриотизм.

Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей.

 

Используемая литература:

1. Е.Ю. Александрова, Е.П. Гордеева «Система патриотического воспитания в ДОУ», Волгоград: Учитель,2007.
2. М.Ю. Новицкая . Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.:Линка-Пресс,2003.

Опубликовано: 30.04.2016