Проектная деятельность по теме: «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с культурой, бытом и традициями татарского народа»

Автор: Зубкова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад № 122»

Населенный пункт: г. Курск

Вид проекта: познавательно – творческий.

По количеству участников: групповой

Срок реализации проекта: проект долгосрочный

Участники проекта: дети 5-6 лет, родители воспитанников, педагоги

 

Актуальность

На современном этапе развития общества проблема воспитания толерантности становится особенно актуальной. Первые шаги в социум связаны с приобщением ребенка к народной культуре. Чтобы понять и принять иного, другую национальную культуру, необходимо изначально приобщиться к истокам своей, осознать ее духовное богатство и социальную ценность.

Традиции каждого народа неповторимо своеобразны. По своей социальной сущности, они были специфической формой передачи знаний и опыта предшествующих поколений, т.е. особым педагогическим процессом, охватывающий в первую очередь, нравственные нормы, наколенную веками мудрость, жизненный уклад окружающей микросреды.

Соприкосновение с народным искусством и традициями, участие в праздниках, духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре. Погружая ребенка в национальный быт, мелодику речи, песен, мы создаем естественную среду для овладения его народными традициями, укладом жизни и таким образом формируем любовь к малой и большой Родине.

Беседа с детьми с использованием «модели трех вопросов» показала,

что воспитанники знают, что Россия – страна огромная, живёт в ней много разных народов и все рассказывают свои сказки, поют свои любимые песни, танцуют свои народные танцы. И это очень хорошо, что все мы такие разные. Насколько интереснее становится наша жизнь, когда мы знакомимся и узнаём так много нового и полезного для себя. Дети вспомнили стихотворение В. Степанова «Российская семья». Однако в ходе педагогического наблюдения было выявлено, что дети моей группы недостаточно хорошо знакомы со сказками других народов, проживающих на территории Российской Федерации, стихотворениями, песнями, национальным фольклором, с народными играми, а также ничего не знают о быте и обычаях народов России.

Анкетирование родителей (законных представителей) показало, что во многих семьях читают детям, но в семейных библиотеках нет литературы народов России, в основном литература русских писателей и поэтов, русские народные сказки и родители не делают акцент на данном направлении детского чтения.

Таким образом, была определена проблема: воспитанники нашей группы очень мало знают о культуре и обычаях народов нашей многонациональной России. А так как 2022 год В. В. Путин объявил годом культурного наследия народов России, было принято решение познакомиться с культурой татарского народа, проживающего на территории Российской Федерации, а в дальнейшем – с культурой других народов. Все это будет способствовать не только патриотическому воспитанию детей, но и познавательному, речевому развитию.

 

Цель: Приобщение детей к культуре татарского народа.

Задачи:

Задачи для воспитанников:

Обучающие:

• познакомить детей с республикой Татарстан, с её символикой;
• познакомить детей с достопримечательностями Татарстана;
• познакомить детей с народной культурой, обычаями и традициями татарской семьи;
• познакомить детей с народными татарскими праздниками и играми;
• познакомить детей с татарской национальной одеждой (мужской и женской);
• познакомить воспитанников с национальной кухней и гостеприимством татарского народа;
• познакомить детей с истоками татарской народной мудрости - сказками. Учить высказывать своё мнение о прочитанном, давать оценку героям;
• познакомить детей с устным народным творчеством Татарстана - загадками, пословицами и поговорками;
• познакомить воспитанников с творчеством поэтов и писателей Татарстана – это

А. Алиш, Г. Тукай, М. Джалиль, Ш. Галиев, Р. Миннуллин и др.; учить поддерживать интерес к прочитанным произведениям;

• пробуждать у дошкольников желание самостоятельно обращаться к книге, как источнику содержательного и занимательного проведения досуга;
• познакомить детей с татарскими музыкальными инструментами - баян, курай, гармун, кубыз, мандолин, сорнай;
• обогащать и активизировать словарный запас детей;
• повышать выразительность речи.

Развивающие:

• формировать интерес к культуре народов России;
• развивать у детей чувство причастности к традициям и бытовой культуре татарского народа;
• развивать навыки речевого общения в совместной деятельности;
• развивать связную речь;
• развивать память, внимание, логическое мышление.

Воспитательные:

• воспитывать желание к постоянному общению с книгами и бережному отношению к ним;
• воспитывать доброжелательное отношение к людям другой национальности, их обычаям, традициям, культуре.
• воспитывать патриотические чувства;
• воспитывать желание создавать красоту своими руками.

Задачи по взаимодействию с семьей:

• активизировать влияние семейного воспитания на развитие дошкольника по патриотическому воспитанию;
• привлекать родителей к изучению литературного наследия, национальной культуры, обычаев и традиций татарского народа;
• активизировать участие родителей в долгосрочном проекте детского сада.

Организационные задачи:

 

• расширять познания педагогов при изучении литературного наследия, национальной культуры, обычаев и традиций татарского народа;
• введение в практику разнообразных форм и методов работы с детьми по изучению литературного наследия, национальной культуры, обычаев и традиций татарского народа, способствующих развитию познавательной, речевой, творческой и эмоциональной активности детей;
• оформить методическое портфолио проекта.

Планируемые результаты проекта:

Культурные традиции татарского народа окажут большое воспитательное влияние на воспитанников. В результате реализации проекта у детей сформируются:

• нравственно-патриотические чувства;
• основы национального самосознания;
• умение творчески применять имеющуюся информацию по различным элементам народной культуры;
• положительное эмоциональное отношение к произведениям татарских

писателей; предметам народной культуры;

• обогатится и активизируется словарь;
• повысится выразительность речи;
• закрепятся навыки речевого общения в совместной деятельности;
• активизируется взаимодействие со сверстниками и педагогами;

Для родителей:

• увеличилась активность участия родителей в образовательном процессе группы и реализации проекта;
• появился интерес к изучению литературного наследия, национальной культуры, обычаев и традиций татарского народа;
• родители проявляют интерес к индивидуальным достижениям ребенка.

Для педагогов:

• повысилась педагогическая компетенция в данном направлении;
• в группе созданы необходимые условия для приобщения детей дошкольного возраста к изучению литературного наследия, национальной культуры, обычаев и традиций татарского народа: пополнение и обогащение предметно-развивающей среды (наглядных пособий, иллюстративного материала, картотека подвижных татарских национальных игр, подбор художественной литературы, изготовление дидактических игр и др.);
• оформлено методическое портфолио проекта.

Продукт проекта:

• мини-музей «Лучезарный Татарстан»:

экспозиция 1: выставка книг поэтов и писателей Татарстана, татарских народных сказок;

экспозиция 2: выставка татарских народных костюмов;

экспозиция 3: фото - выставка достопримечательностей республики Татарстан;

экспозиция 4: выставка детской продуктивной деятельности – рисунки, поделки по теме проекта.

• изготовление книжки – самоделки «Татарские народные сказки»;
• проведение осеннего праздника урожая «Смбел бйрме»;
• проведение открытого НОД для педагогов детского сада «Красота татарского национального костюма»;
• презентация проекта на педагогическом совете «Лучезарный Татарстан»; видеоролик «Как это было…»;
• участие в конкурсе национальных блюд «Хлебосольная Россия», посвящённом Дню народного единства.

Оценка результативности проекта:

• проведение итогового мероприятия с родителями «Краски праздника Сабантуй»;
• повторная беседа с детьми с использованием «модели трех вопросов»;
• педагогическое наблюдение за деятельностью детей при изучении данной темы проекта;
• повторное анкетирование родителей «Отношение родителей детей к национальной культуре».

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

 

1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

 

Деятельность педагогов:

• изучение методической литературы;
• определение проблемы; постановка цели и задач; составление плана мероприятий по реализации проекта.

Подготовка дидактических материалов:

• подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по теме проекта; наглядных и дидактических материалов; картотеки дидактических и подвижных игр;
• подготовка презентаций по ознакомлению детей с достопримечательностями республики Татарстан, по теме «Красота татарского национального костюма»; «Национальная кухня и гостеприимство татарского народа».

Совместная деятельность педагогов и родителей:

• пополнение и обогащение предметно-развивающей среды в группе (наглядными пособиями, иллюстративным материалом, подбор художественной литературы, изготовление дидактических игр, картотеки татарских национальных подвижных игр);
• выявление затруднений у родителей по теме проекта,
• обсуждение плана проекта с родителями и изменение плана в соответствии с их предложениями.

Совместная деятельность педагогов и детей:

• определения уровня представлений и интереса детей к теме (беседа с детьми, модель «трех вопросов»);
• создание игровой проблемной ситуации «К нам гости пришли»». Рассказ воспитателя о девочке Айгуль и её брате Марате с акцентом на литературное наследие, национальную культуру, обычаи и традиции татарского народа;
• обсуждение с детьми плана проекта «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с культурой, бытом и традициями татарского народа»

 

1. ОСНОВНОЙ ЭТАП:

 

Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность детей
Социально-коммуникативное развитие
Беседа с детьми на тему: «Мы разные, но мы вместе!»; «Дружба народов – сила России!» Театральные сказки «Дружба народов», «Четыре друга»; Игровые ситуации «Наши правила» Ситуативные беседы «Если бы не было книг». Образовательная ситуация «Как себя вести» (до чтения татарской народной сказки «Белый волк») Участие в проекте «Посткроссинг» - в переписке с детскими садами республики Татарстан и обменом информацией об истории городов, где проживают адресаты.	Рассматривание иллюстраций к стихотворениям, рассказам и татарским народным сказкам. Дидактические игры: «Собери картинку», «Весёлое путешествие» «Угости гостя», «Проверь себя», «Что лишнее?», направленных на закрепление представлений детей о культуре и быте татарского народа. Настольная игра «Мой Татарстан», призвана расширить знания о Татарстане. Пальчиковая игра «Моя семья». Сюжетно-ролевые игры: «В гости к Айгуль и Марату»», «В музее», «Семейное кафе «Ханума», «Путешествие в Казань» и др.
Взаимодействие с семьей по социально-коммуникативному развитию детей: Анкетирование родителей «Отношение родителей детей к национальной культуре». Консультация «Приобщение дошкольников к истокам татарской национальной культуры», «Современная татарская семья».
Познавательное развитие
Беседа «Лучезарный Татарстан», «Казань – столица республики Татарстан». Образовательная ситуация «Какой месяц старше» (до чтения татарской народной сказки «Шурале») Образовательная ситуация «Луна и Солнце» (после чтения одноименной татарской народной сказки); Беседа о перелётных птицах (до чтения татарской народной сказки «Соловей»).		Дидактические игры «Казань – столица республики Татарстан», «Лабиринт». Наблюдение за птицами на участке Рассматривание достопримечательностей Татарстана на фотографиях, открытках и иллюстрациях в книгах и альбомах. Работа с индивидуальными листами-заданиями «Где это, что это?», «Собери картинку». Игровая ситуация «Готовим татарские сладости»
Взаимодействие с семьей по познавательному развитию детей. Консультация «Татарские национальные блюда»; Памятка «Интересное о Татарстане»; Участие родителей в оформлении мини – музея группы; Предложить родителям вместе с детьми сходить в детскую библиотеку и с помощью интернет - ресурсов изучить самостоятельно темы «Старинные гербы городов Татарстана», «Казанский Кремль», «Реки о голубые озёра Татарстана», «Животный и растительный мир Татарстана», «Красная книга Татарстана» и рассказать об этом сверстникам.
Речевое развитие
Конкурс чтецов «Мы дети России, мы дружбой сильны»; Заучивание стихотворения В. Степанова «Российская семья»» с использованием мнемодорожки. Знакомство детей с устным народным творчеством татарского народа. Чтение татарских народных сказок: «Завещание» - о неправильно понятых последних словах отца, которые усложнили жизнь сыновьям. Лишь дружба и труд оказались достойны упоминания в завещании. «Камыр – батыр» - если ты правильно выбираешь друзей, то с их помощью можно даже жениться на байской дочери; «Козёл и баран» - хитрость и смекалка помогут победить любых врагов. Ну, и не помешает найденная на дороге волчья голова; «Старик и лентяй» - хитростью и личным примером можно перевоспитать даже закоренелого лентяя; «Три вопроса» - если тебе задали сложный вопрос – подумай. Задали три сложных вопроса – подумай трижды. Тогда точно дашь мудрый ответ; «Убыр – Таз» - тот, кто добр и честен, всегда остаётся в выигрыше. А вор и обманщик будет наказан, по справедливости; «Шах – петух» - хвастовство и самолюбование до добра не доведут. Можно и суп попасть; «Шомбай» - обещания надо выполнять, а за работу – платить. Иначе можно стать объектом недоброй шутки. Беседы на основе прочитанных произведений поэтов и писателей Татарстана (А. Алиш, Г. Тукай, М. Джалиль, Ш. Галиев, Р. Миннуллин) Чтение рассказов о дружбе, написанных родителями и детьми дома.			Речевые игры: «Назови какая?», «Доскажи словечко», «Скажи наоборот», «Продолжи предложение», «Кто больше знает татарских пословиц и поговорок»; Творческая мастерская «Книгоиздательство» (самостоятельное создание нетрадиционными способами книжки – самоделки «Татарские народные сказки») Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке.
Взаимодействие с семьей по речевому развитию детей: Рассматривание вместе с детьми иллюстраций к татарским народным сказкам, чтение рассказов и стихотворений татарских писателей и поэтов. «Семейное чтение». Предложить родителям вместе с детьми прочитать произведения А. Алиш, Г. Тукай, М. Джалиль, Ш. Галиева, Р. Миннуллина и др., нарисовать к ним иллюстрации.
Художественно-эстетическое развитие
Беседа о татарском национальном костюме, выделяя его характерные элементы, активизируя в речи детей новые слова (кулмэк, ыштан, альяпкыч, калфак, ичиги, камзол, кшак, тюбетейка); Организовать ознакомление детей с декоративно-прикладным искусством татарского народа, определить его разновидности по технике орнаментирования (вышивка, аппликация, роспись). НОД Аппликация «Украсим орнаментом ичиги»; Обрывная аппликация «Тюльпан». НОД Рисование «Украсим орнаментом фартук Алсу»; Тампонирование по трафарету «Калфак и тюбетейка». НОД Лепка «Лепим сказку» с использованием природного материала (татарские народные сказки о животных), «За красотой в гончарную мастерскую»; Пластилинография «Татарская матрёшка», «Волшебная посуда» - лепка вазы в виде животного или птицы. Коллективная аппликация «Одень на праздник Айгуль и Марата». Знакомство детей с татарскими музыкальными инструментами: баян, курай, гармун, кубыз, мандолин, сорнай.			Рассматривание иллюстраций в книге Ф. Х. Валеева «Татарский народный орнамент»; Дорисовки к иллюстрациям прочитанных произведений «Что раньше, что потом». Самостоятельное детское творчество с использованием технологических карт. Раскрашивание в раскрасках татарских национальных костюмов. Изготовление национальной одежды на вырезную куклу (мальчик и девочка) Творческая мастерская «Мы – художники - иллюстраторы» Лепка из соленого теста «Татарская народная выпечка» Мастерская «Юный гончар» - лепка татарской национальной посуды – пиалы и др. Дидактическая игра «Собери осколки» - закрепление татарского национального орнамента посуды. Дидактическая игра « По кругу мы идём, о костюме речь ведём» - игра на закрепление названий частей женского и мужского костюмов.
Взаимодействие с семьей по художественно-эстетическому развитию детей: Слушание дома татарской народной музыки «Курай» в разном исполнении. Изготовление одежды для кукол «Татарская национальная одежда».
Физическое развитие
Разучивание татарских народных подвижных игр: «Тимербай», «Продаём горшки», «Ловишки», «Серый волк», «Скок – перескок», «Хлопушки», «Займи место», «Перехватчики», «Лисички и курочки», «Спутанные кони», «Тюбетейка» и др.			Подвижные игры: «Тимербай», «Продаём горшки», «Ловишки», «Серый волк», «Скок – перескок», «Хлопушки», «Займи место», «Перехватчики», «Лисички и курочки», «Спутанные кони», «Тюбетейка» и др. (см. картотеку татарских народных подвижных игр)
Взаимодействие с семьей по физическому развитию детей: Рекомендации по проведению туристического маршрута «Добро пожаловать в республику Татарстан».

 

ИТОГОВЫЙ ЭТАП

 

• Итоговое мероприятие совместно с родителями детей «Краски праздника Сабантуй» с демонстрацией видеоролика «Как это было…» и чествованием участников проекта;
• Презентация результатов проекта «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с культурой, бытом и традициями татарского народа» воспитателям и родителям;
• Выставка детских творческих работ по теме проекта;
• Торжественное открытие мини - музея «Лучезарный Татарстан»;
• Анализ достижения поставленной цели и полученных результатов;
• Обобщение собранного в процессе работы над проектом материала;
• Определение направлений продолжения проекта;
• Презентация проекта на итоговом педагогическом совете.

 

 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 1,1 МБ
2. file1.pptx.zip.. 4,4 МБ

Опубликовано: 21.03.2023