Речевое развитие левшей

Автор: Чертенкова Александра Алексеевна

Организация: МКДОУ «Детский сад №271 компенсирующего вида»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Автор: Романова Ольга Владимировна

Организация: МКДОУ «Детский сад №271 компенсирующего вида»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Левши всегда привлекают, вызывают особый интерес, однако и насторажи­вают. Левши во многих странах, в том числе и в России, долгое время воспринима­лись негативно, т.к. считалось, что у левшей низкий интеллект, они предрасположены к различным заболеваниям нервного характера и т.п. и т.д. Также есть данные о том, что среди людей с девиантным поведением процент леворуких значительно выше, чем среди законопослушных граждан.

Наряду с этим, существует иная позиция на левшество, которая заключается в понимании того, что леворукие люди гениальны. Так, например, к известным лю­дям левшам относятся Леонардо да Винчи, Ю.Цезарь, А. Македонский, Л. Кэрролл, Ч. Чаплин многие другие.

Левшой называют человека с леворукостью. Левши составляют около 7% от общей популяции людей.

Выделяют следующие типы леворукости:

  1. генетическое левшество (в семьям, в которых хотя бы один родитель лево­рукий, дети-левши появляются чаще 10-12 раз, чем в других семьях);

  2. компенсаторное левшество (связано с каким-либо поражением мозга, чаще всего левого полушария после получения травмы, каких-либо болезней в ран­нем возрасте);

  3. вынужденное левшество (данный тип связан с невозможностью исполь­зования правой руки, например, травма, а также возможно является подражанием близким, друзьям);

  4. псевдолеворукость (у ребенка не сформировалось доминируещее полуша­рие, поэтому они действуют равноценно и ребенок способен владеть двумя руками одинаково).

Термин «левша» не совсем правильный, вернее будет сказать «леворукий». Леворукий может иметь ведущее правое ухо, глаз и ногу. Поэтому трудно однозначно определить, левша человек или нет.

Левшество - один из вариантов развития организма, который связан с осо­бенностями работы головного мозга. Например, у левшей не сформировано межпо­лушарное взаимодействие и специализация полушарий.

Леворукость - это не отклонение от нормы. А.П. Чуприкова, А. В. Семенович от­мечают, что «каждый из нас переживает борьбу двух этих тенденций, но у леворуких лю­дей ее исход предрешен генетически. При начальном развитии речи леворукие дети имеют даже преимущества перед своими праворукими сверстниками, так как речь дошкольни­ков больше связана с эмоциями и непосредственными впечатлениями - той сферой, кото­рая лучше развита у левшей. Лишь позже, к 8-10-летнему возрасту, у большинства детей словесно-логический центр речи занимает свое место в левой височной доле мозга» [2].

 

Многие леворукие дети имеют нарушения речевого развития, что объясня-ется несформированностью речевого звукоразличения. Поэтому начиная с дошколь-ного возраста ребенка необходимо целенаправленно обучать звуковому анализу, т.е. умению слушать, слышать, выделять звуки, определять их порядок и последователь-ность в слове. Устная речь левшей совершенна, однако, оказывается, что эти дети воспринимают и запоминают чужую речь кусками и просто используют ее.

Также у леворуких детей возникает проблема запоминания слов в том зна-чении, в котором они употребляются взрослыми. Это связано с тем, что у левшей недостаточно хорошо сформированы подкорково-корковыми взаимодействиями и отлажены механизмы парной работы полушарий мозга.

Переучивание ребенка-левши все делать правой рукой нередко приводит к задержке речевого развития и нарушениям речи.

Левое и правое полушарие участвует по-разному организует восприятие и воспроизведение речи:

1. Правое полушарие формирует целостность смыслового содержания, обеспечивает эмпирическое и образное мышление, создает ассоциации на основе наглядно-чувственных представлений о предмете; левое полушарие обеспечивает теоретическое мышление, грамматическое оформление высказывания и характери-стику свойств предметов;

2. Формирование структуры лексикона человека происходит за счет сумми-рования разных слоев лексики: правое полушарие опирается на образное отображе¬ние предметного мира, левое - на точные, дословно воспринимаемые обозначения.

Люди с поврежденным правым полушарием в большей мере испытывают сложности с улавливанием смысла из контекста фразы, с пониманием метафор или юмора, со следованием смыслу воспринимаемого разговора и т.п. Правое полушарие связано с семантическими характеристиками речи.

Правое и левое полушария работают по-разному. Правое полушарие обраба-тывает информацию целостно, т.е. происходит сопоставлениесигналов с хранящими¬ся в памяти эталонами акустического образа воспринимаемых слов. Этот механизм обработки речевой информации возможен только при наличии в памяти акустиче¬ских эталонов для каждого слова.

Роль правого полушария возрастает при восприятии речевых сигналов в помехах

Левое же полушарие воспринимает речь сегментно, т.е. процесс выделения временных составляющих, соответствующих лингвистическим единицам.

Признаки, на которых предположительно базируется целостный способ об-работки (мелодика, ритмика), являются наиболее помехоустойчивыми.

При выработке условного рефлекса в начальной фазе доминирует правое по-лушарие, а во время закрепления этого рефлекса - левое.

Леворукие дети испытывают трудности в обучении, т.к. обучение письму, грамоте рассчитано на праворуких детей, жесткие требования (класть тетрадь го-ризонтально с небольшим наклоном, держать ручку определенным образом, т.д.) мешают детям левшам полноценно развиваться, нарушается усвоение информа¬ции, происходит нарушение почерка, возникают грамматические ошибки. Однако, в настоящее время внимание к леворуким детям усиливаются, создаются различные предметы только для них (ручки, ножницы и т.д.)

Наука и образование XX/ века Теория,прак1лл.ика, инновации

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Ласко Е. Е. Развитие речи от первых звуков до сложных фраз. - СПб.: Сфера, 2009. - 190 с.

  2. Печкин В. Почему левша талантлив? Развитие ребенка левши. Режим доступа по: http://www.wbc2t.ru/bud-zdorov/pocheme_levsha_talantliv/

  3. Светлов Р.С. Левши и правши. - СПб.: ИГ «Весь», 2004. - 96с.

  4. Семенович А. В. Эти невероятные левши. - М.: Генезис, 2009. - 250 с.

  5. Чуприков А. П. Мир леворуких. - К.: Институт нейропсихиатрии, 2008. - 86 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 06.11.2017