Работая в этом направлении, мы определили свою роль как просветительскую, ибо понимаем, что детский сад, это своего рода социокультурный транслятор, который помогает родителям, направляет их на формирование ценностных установок и личностных качеств ребенка, способствует его успешной социализации.

Актуальность направления работы: обеспечение взаимодействия участников образовательных отношений, активное сотрудничество с родителями воспитанников, включение их в образовательную деятельность, развитие гармоничных детско-родительских отношений, объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно - нравственных и социокультурных ценностей.

Описание практики: С целью создания атмосферы доверия, взаимопонимания, эмпатии, между участниками образовательных отношений, в дошкольном образовательном учреждении разработан долгосрочный инновационный проект «Мы нужны друг другу», основанный на принципах взаимодействия, а именно:

• Открытости детского сада для семьи: каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живёт и развивается их ребёнок.
• Сотрудничества педагогов и родителей в воспитании ребёнка, основанное на доверии и позитивных способах общения; родители и педагоги являются партнёрами в воспитании и обучении детей.
• Создания активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.
• Организации работы с родителями на основе изучения общих и частных проблем в воспитании и развитии дошкольников, а также реальных потребностей и интересов родителей.
• Знании педагогами и родителями воспитательных возможностей коллектива и семьи, максимальное использование воспитательного потенциала в совместной работе с детьми.
• Постоянного анализа процесса взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, его промежуточных и конечных результатов и последовательное планирование дальнейшего сотрудничества на их основе.

 

Для выявления уровня эффективности взаимодействия участников образовательных отношений был проведен мониторинг:

Мероприятия с родителями (законными представителями) воспитанников:

1. Составление социального паспорта семьи;

2. Анкетирование удовлетворенности родителей качеством образования в детском саду;

3. Анкета для выявления уровня педагогических возможностей родителей.

4. Анализ родительской позиции, родительского опыта в воспитании своего ребенка

 

Мероприятия с педагогами:

1. Анкетирование воспитателей «Мои плюсы и минусы» в общении с родителями.

2. Тестовые вопросы для воспитателей по выявлению уровня психологической компетентности.

3. Самоанализ поведения коллективной встречи с родителями.

 

Инновационный проект «Мы нужны друг другу» включает три блока:

информационно-аналитический, практический и контрольно-оценочный.

Информационно-аналитический блок - сбор и анализ сведений о родителях и детях, изучение семей, их трудностей и запросов. Для сбора необходимой информации разработана анкета для родителей с целью узнать их мнение по поводу работы педагогов группы и для воспитателей групп с целью выявления актуальных проблем взаимодействия с родителями.

Выявленные данные и определили формы и методы дальнейшей работы педагогов: опросы, анкетирование, патронаж, наблюдение, изучение медицинских карт и специальные диагностические методики.

Также данный блок включил работу с родителями по двум направлениям:

-просвещение родителей (лекции, индивидуальное и подгрупповое консультирование, информационные листы, памятки);

-организация продуктивного общения всех участников образовательных отношений;

Второй блок - практический.

В рамках блока собрана информация, направленная на решение конкретных задач, которая связана в основном со здоровьем воспитанников и их развитием. К этой работе были привлечены медицинские работники, специалисты. Их работа была построена на информации, полученной при анализе ситуации в рамках первого блока.

Поскольку наиболее проблемной сферой для воспитателей являются организационные вопросы, связанные с включением родителей в жизнь дошкольного учреждения, то наиболее часто проводятся совместные мероприятия.

К сожалению, в результате отмечаются и негативные моменты: работа с семьей оценивается педагогами, как правило, по количеству мероприятий. Недостаточно анализируется их качество, а также их эффективность для обеспечения положительного взаимодействия участников образовательных отношений.

С целью коррекции деятельности, был введен третий блок – контрольно-оценочный, направленный на анализ эффективности мероприятий.

Родителям предлагаются анкеты через которые они могут выразить отношение или дать рекомендации по организации и проведению образовательной деятельности, совместных мероприятий и др.

Результаты реализации инновационного проекта «Мы нужны друг другу»:

• В ДОУ создан совет родителей
• Повысился процент участия родителей в совместных мероприятиях: родительские собрания; консультации; мастер-классы, совместные мероприятия, участие в акциях и др.);
• Повысилась удовлетворенность родителей качеством образовательной деятельности (95%)
• Повысилась удовлетворенность родителей условиями осуществления образовательной деятельности (98%).
• Повысилась удовлетворенность родителей стилем взаимодействия: (100%).
• Внедрены новые формы сотрудничества с родителями: мастер-классы, совместные экскурсии, квест-игры и др.;
• Создана открытая информационная среда для родителей: информационные стенды, регулярные презентации итоговых проектов, общение через официальный сайт учреждения в сети Интернет, представление материалов в социальных сетях

Средневзвешенная сумма по результатам НОКО (независимой оценки качества образования) в 2022 году составила 97,44%.

В детском саду царит атмосфера добра, доверия, и взаимопонимания между участниками образовательных отношений которая способствует раскрытию всех творческих и человеческих возможностей ребенка, его успешной социализации в окружающем мире.

Работа в детском саду новой формы организации взаимодействия ДОУ и родительской общественности выражается в создании такого органа государственно- общественного управления как Совет родителей, который призван оказывать содействие в решении актуальных вопросов: об образовании, о воспитании, о вариативных формах взаимодействия и различные организационные мероприятия.

 

http://detsad35gromovo.ucoz.ru/index/gosudarstvennoe_obshhestvennoe_upravlenie/0-132

 

Для более конструктивной работы Совет родителей представлен комиссиями, в компетенции которых следующие направления: организационно-правовое, финансово-экономическое, образовательное, связь с общественностью и вопросы здоровьесбережения

Помощь, оказываемая родителями, во многом облегчает работу по различным направлениям: обновление развивающей среды и игровых площадок, пошив костюмов к праздникам и театрализованным представлениям, организация экскурсий, встреч с интересными людьми, помощь воспитателям (со стороны профессионального психолога в проведении развивающих игр, направленных на развитие когнитивных качеств).

Наш детский сад сельский малокомплектный, в условиях кадрового дефицита специалистов это весьма актуально.

 

Патриотическое воспитание в современном мире приобретает все более важное значение.И традиции чтить память павших бойцов, помнить и сохранять народные традиции, знакомить с православными праздниками, реализовывать социальные проекты: «Дари добро», «От улыбки этот мир светлей», «Мы нужны друг другу» и др. Безусловно, помогают гармонизировать взаимоотношения поколений.

Постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и ДОУ, его промежуточных и конечных результатов позволяет последовательно планировать дальнейшее сотрудничество и выявлять его результаты.

Опыт своей работы по взаимодействию с родителями заведующий ДОУ Пирогова Т.Н. представляла в г. Казань на конференции «Актуальные вопросы управления образовательной организацией», на областной научно- практической конференции в ГАОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования» на кафедре педагогики и психологии в г. Санкт- Петербурге по теме «Современное воспитание: задачи, проблемы и перспективы развития».

Воспитатель Матреничева Е.В. участвовала в муниципальном проекте «Арт краеведение. Путеводитель по г. Приозерску и Приозерскому району», воспитатель Скворцова Н.Б. демонстрировала свой опыт работы на Рождественских чтениях.

Не маловажную роль играет расширение работы с социальными партнерами, позволяющее активизировать участие воспитанников и родителей в различных акциях, например: «Спорт- альтернатива пагубным привычкам»; «Малыши против простуды»: «Круг Жизни: саженцы в обмен на макулатуру»: «Дай лапу»( сбор кормов для бездомных животных); «Крышечки доброТы»; «Книга -наш добрый друг» и др.

Это взаимодействие позволяет решать просветительские, педагогические, социальные вопросы и оптимально сочетать государственное и общественное начало в интересах человека, общества и государства.

 

Наш детский сад (МДОУ «Детский сад № 35») – это уютный дом, в котором работают профессионалы, хорошо чувствующие своего воспитанника; дом, в котором созданы условия: информативные, эргономичные, безопасные, где трансформируемая развивающая среда, сочетающая функциональность и эстетичность, где возможно проявление креативности малыша, обеспечение его свободы и активности, где ребенок может творить себя самого, а взрослые, окружающие его, тесно взаимодействуют, обеспечивая развитие детей и их успешность.

 

https://youtu.be/ROs1Fw48pPk

 

Список литературы:

1. Арнаутова, Е. П. Поддержка воспитательных ресурсов семьи — стандарт работы дошкольного образовательного учреждения / Е. П. Арнаутова // Детский сад от А до Я. — 2015

2. Бабаева, Т. И. Развивающий потенциал традиций межвозрастного общения детей и взрослых в детском саду / Т. И. Бабаева, А. Г. Николаева // Детский сад: теория и практика. — 2014.

3. Гуз, А. А. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / А. А. Гуз. — Минск : Белый Ветер, 2007.

4. Доронова, Т. Н. Дошкольное учреждение и семья — единое пространство детского развития : метод, рук-во для работников дошк. образовательных учреждений / Т. Н. Доронова [и др.]. — М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 2001. 

5. Лашкова, Л. Л. Сотрудничество детей и взрослых в проектной деятельности/ Л. Л. Лашкова, Е. В. Макаренко // Детский сад: теория и практика. — 2015. 

6. Микляева, Н. В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей: метод, пособие для воспитателей ДОУ / Н. В. Микляева. — М. : Айрис-пресс, 2006

7. Попова М.Н. «Навстречу друг другу»

8. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. URL: http://www.firo.ru/ wp-content/uploads/2013/ll/PR_1155.pdf (дата обращения:

05.11.2018) .

9. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

 

Полный текст статьи см. приложение
 

Приложения: