Проектная деятельность с детьми 4-5 лет

Автор: Козлова Ольга Николаевна

Организация: ГБДОУ № 11 Пушкинского р-на г. Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Галкина Елена Александровна

Организация: ГБДОУ № 11 Пушкинского р-на г. Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Проектная деятельность относится к одному из эффективным методам познавательного развития дошкольников, обеспечивающая развитие познавательных интересов детей, умений самостоятельно расширять свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

В дошкольном детстве важно развивать и поддерживать детскую инициативу.

Поддержка детской инициативы в условиях дошкольного образовательного учреждения – достаточно актуальная тема. ФГОС дошкольного образования ставят перед педагогами задачу развития социально - активной творческой личности ребенка.

Особенностью проектной деятельности в дошкольной системе образования является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель. Поэтому в воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители.

Метод проектов комплексно реализует такие педагогические принципы, как: сотрудничество детей и взрослых, учет возрастных, индивидуальных особенностей детей, деятельностный подход, актуализацию субъективной позиции ребенка в педагогическом процессе, взаимосвязи педагогического процесса с окружающей средой.

Н. Е. Веракса отмечает, что использование метода проектов в работе с дошкольниками способствует повышению инициативности и самооценки ребенка. Участвуя в проекте, ребенок ощущает себя значимым в группе сверстников, вносит свой вклад в общее дело, радуется своим успехам. Использование метода проектов в дошкольном образовании позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности.

Проекты в ДОУ носят, как правило, обучающий характер. Дошкольники по своему психофизиологическому развитию еще не способны самостоятельно от начала до конца создать собственный проект. Поэтому обучение необходимым умениям и навыкам является основной задачей воспитателей. Педагогу важно так организовать детскую деятельность, чтобы воспитанник упражнял себя в умении наблюдать, запоминать, сравнивать, действовать, добиваться поставленной цели. То, что привлекательно, забавно, интересно, пробуждает любопытство и довольно легко запоминается. Не следует забывать, что особенно легко запоминается и долго сохраняется в памяти тот материал, с которым ребёнок что-то делал сам: ощупывал, вырезал, строил, составлял, изображал. Дети должны приобретать опыт творческой, поисковой деятельности, выдвижение новых идей, актуализации прежних знаний при решении новых задач.

Н. Е. Веракса отмечает влияние проектной деятельности на воспитателя. Проектирование заставляет педагога постоянно находиться в пространстве возможностей, что изменяет его мировоззрение и не допускает применение стандартных, шаблонных действий, требует ежедневного творческого, личностного роста.

Свою работу по знакомству детей 4-5 лет с проектной деятельностью мы начали с краткосрочного проекта «Наши мамы лучше всех». Цель проекта: сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей. Воспитывать уважение и заботу, умение оказывать бережное отношение, желание помочь и делать приятное маме, самому дорогому человеку на земле.

В настоящее время мы чаще стали сталкиваемся с проблемой: у детей преобладает потребительское отношение к матери. Любовь к маме дети связывают только с материальными, а не духовными ценностями. Детям в силу возраста, трудно понять, что мама нуждается в нашей благодарности, помощи и заботе.

Важная составляющая воспитания ребенка – это любовь, уважение, чувство сопереживания и взаимопомощи близкому человеку – маме.

День матери — это самый теплый, душевный и трогательный праздник, посвященный самому дорогому и близкому человеку, нашим мамам! Именно мама даёт начало новой жизни. Мама окружает добротой, нежностью и заботой. Мама ведёт малышей по длинной дороге взросления, поддерживая, наставляя на верный путь и оберегая от бед. Даже становясь взрослыми, мы ощущаем материнскую любовь, знаем, что мама всегда поймёт, простит и будет любить несмотря ни на что.

Мама- в этом слове скрывается особая энергетика, каждый звук в нем пропитан теплом, нежностью и бесконечной любовью. Эту любовь мы проносим через всю жизнь. И сколько бы не было человеку лет, ему всегда нужна мама. У мамы самые ласковые руки, самое доброе сердце, которое никогда ни к чему не остается равнодушным.

На начальном этапе работы мы использовали введение проблемы через сказочный игровой момент в утренней беседе. Мы помогали Зайке с идеями для подарка маме Зайчихе и постепенно переключили внимание детей на то, что скоро мы будем отмечать день матери. На данном этапе была задана проблемная ситуация, как же мы можем поздравить наших мам? Идей и предложений детей было много – мы остановились на изготовлении подарка своими руками.

Мы с детьми создали схему проведения этапов проекта, в которой обозначили: что потребуется для выполнения поделки, последовательность и итоговая композиция. Дети с большим интересом включаются в работу, предлагают много разных, порой даже необычных идей решения поставленных задач.

Преступая к работе, в течение дня все рассказывали о своих мамах, и как с ребятами будем их поздравлять.

Поиграли в киностудию, где постарались взять интервью у окружающих о своей маме. Дети с неподдельным интересом слушали рассказы воспитателей о своих мамах, их маленькие глазки загорались огоньком доброты, любви и нежности, когда они начинали говорить о своих мамах.

Следующим этапом у нас было открытие творческой мастерской,

Перед работой повторили правила техники безопасности и под нотки детских песен начали работать над нашим проектом. С неподдельным интересом дети следили, что бы выполненные этапы своевременно мы отмечали на схеме. И вот, долгожданный результат – подарок готов. Каждый из воспитанников рассказал, как поздравит свою маму, а самое главное – это был у нас не просто день, а интересный проект – взрослое и совсем порой еще не до конца понятное название.

Проектная деятельность как специфическая деятельность творчества, является универсальным средством развития ребенка. Проектная деятельность в обучении содержит в себе – игровую сущность; потребность создания своей предметной среды. Организация проектной деятельности позволяет сформировать познавательную самостоятельность у детей, которые бывают боятся высказать свое мнение. Метод проектов является одним из эффективных и перспективных. Наша работа нацелена на Развитие первичных навыков в проектно-исследовательской деятельности, оказание помощи в оформлении ее результатов и создании условий для их презентации сверстник.

 

Литература: Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М. Мозаика-Синтез, 2010.

 

Опубликовано: 29.11.2022