Взаимодействие педагогов детского сада и родителей в воспитании детей
Автор: Лукьяненко Надежда Витальевна
Организация: МБОУ СОЩ «Горки-Х» ДО детский сад № 51
Населенный пункт: Московская область, п. Горки-10
Основным в работе каждого детского сада являются сохранение и укрепление психического здоровья воспитанников, их интеллектуальное и творческое развитие, обеспечение условий для роста личности. Успешное осуществление этой ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, так как родители – это самые первые воспитатели ребенка с момента его рождения. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) одним из основных определяет принцип сотрудничества дошкольной организации с родителями.
Проблема взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и родителей в последнее время попала в разряд самых актуальных. Часто родители испытывают трудности и совершают ошибки в воспитании своих детей. Задача педагогов дошкольного учреждения – помочь родителям в эффективном воспитании своих детей. Успешный результат, можно достичь только благодаря взаимодействию родителей и детского учреждения в рамках создания единого образовательного пространства, которое подразумевает сотрудничество между родителями и педагогами дошкольного образовательного учреждения на всем протяжении дошкольного этапа ребенка. Одним из основополагающих признаков единого образовательного пространства и условием его создания является наличие общих целей и задач воспитания детей.
В процессе взаимодействия детского сада и родителей стоит уделить внимание дифференцированному подходу к родителям, микроклимату в семье, социальному статусу, а также родительским запросам и степени заинтересованности родителей непосредственно воспитанием собственных детей.
В настоящее время образовательное дошкольное учреждение не только занимается воспитанием ребенка, но и предоставляет родителям консультации по вопросам воспитания. В связи с такими задачами образовательное дошкольное учреждение обязано определить условия сотрудничества с родителями воспитанников, совершенствовать формы работы, методы и содержание. Педагог – не только воспитатель, он партнер для родителей по воспитанию дошкольников.
Большое значение при этом имеет отношение к воспитанию родителей. Родители должны стремиться, как можно более совершенно воспитать собственных детей, ответственно подойти к родительским обязанностям, что является неотъемлемой частью родительской педагогической культуры.
Перед детским садом стоит задача: признать в родителях полноценных участников образовательных отношений, привлечь, оказать им профессиональную педагогическую помощь, вовлечь родителей на сторону ДОУ в плане согласованного подхода к воспитанию ребенка, и развитию его способностей и возможностей.
Родители и воспитатели – партнеры в воспитании и обучении детей.
Принципы совместной деятельности дошкольного учреждения и родителей:
- знание участников воспитательного процесса, воспитательных возможностей коллектива и родителей;
- осознание целей воспитания родителями и педагогами;
- процесс взаимодействия родителей и дошкольного учреждения;
- оказание помощи детям со стороны родителей и педагогов.
Взаимодействие ДОУ с родителями
1.Налаживание первых контактов ДОУ с родителями:
- приглашение родителей в детский сад до момента образовательной
деятельности;
- посещение педагогами семей на дому;
- предоставление родителям информация о детском саде в письменном виде;
- обсуждение условий посещения данного учреждения конкретным
ребенком;
- подписание договора.
2. Продолжение контактов педагогов ДОУ с родителями происходит в виде:
- ежедневного общения в то время, когда родители приводят в сад своих
детей и забирают их после рабочего дня;
- неофициальных бесед по поводу детей либо запланированных встреч с
родителями, на которых ведется разговор об успехах ребенка;
- ознакомления родителей с письменным материалом о детях;
- рекомендаций относительно посещения врача; посещения родителей, на которых они смогут видеть, как занимается их ребенок.
3.Родители должны стать участниками образовательной деятельности в саду ежедневно.
4. Родители дома продолжают работать со своими детьми по той программе, которая составлена ДОУ.
5. Дошкольные образовательные учреждения содействуют в помощи
решении проблем, связанных с уходом и воспитанием родителей за ребенком.
Чтобы сотрудничество педагогов с родителями было положительным,
воспитателю необходимо помнить такие принципы общения с родителями, как:
- доступность и открытость детсада для семьи. Каждый родитель может в любое удобное ему время знать, как осуществляется воспитание и развитие, видеть, в каких условиях ведется уход за его ребенком;
- Для успешного сотрудничества родителей и педагогов необходимо
воспитание, основанное на взаимопонимании и доверии обоих сторон;
- создания активной развивающей среды, разнообразных активных форм в взаимодействии взрослых и детей, которые предполагали бы единый подход к развитию ребенка семьи и ДОУ;
- анализ частных и общих проблем в воспитании и развития ребенка.
Для планирования успешной работы, необходимо знать социальный состав, настрой, ожидания родителей от участия дошкольного учреждения в развитии и воспитании их ребенка. В этом педагогу помогут проведение беседы- анкетирования родителей. На основе их данных воспитатель сможет профессионально скорректировать свою работу с родителями детей, найти эффективные приемы для взаимодействия с семьей.
Детский сад обязан постоянно находиться в состоянии развития. С этим учетом нужно корректировать тематику и форму запланированных мероприятий для каждой отдельно взятой семьи.
Взаимодействие с родителями предопределяет корректное обращение педагогов с родителями, дружелюбный стиль общения. Выражение неподдельного интереса, деятельность доброжелательными мотивами располагает к себе.
С учетом нынешних требований важно, чтобы формирование единого
пространства по развитию детей в дошкольном учреждении и в семье, становление и признание родителей в статусе полноценных участников образовательного процесса, стало главной целью дошкольной организации в современном мире. Достижение в развитии детей высокого качества, удовлетворение интересов родителей и детей, формирование единого пространства, возможно только при условии создания новой системы при взаимодействии родителей и ДОУ, в основе которого лежит сотрудничество.
Продуктивность процесса воспитания и развития ребенка, взаимодействия детского сада и родителей зависит от профессиональной компетентности, как педагогов, так и педагогической культуры самих родителей.
Современные педагоги ДОУ обязаны не только показать родителям образовательный процесс, но и вовлечь родителей в этот процесс. Семье ребенка, участвующей непосредственно в процессе воспитания ребенка, предоставляется возможность понаблюдать за работой педагога с детьми и самому принять участие в этом процессе: изучить помещения в детском саду, побеседовать с опытными воспитателями и товарищами ребенка.
Посещая в детском саду группу, родитель может выступать в различных ролях: «Гостя», «Добровольца». Семья может помочь воспитателю в подготовке мероприятий, проявить общие с детьми и воспитателем интересы и умения. Педагог же должен стимулировать интерес родителей, для посещения их группы, чтобы налаживать контакт с детьми.
Из вышеперечисленного следует то, что современному педагогу дошкольного образовательного учреждения необходимо продумать приемы формирования у родителей навыков осмысленного их включения в обоюдный с воспитателем процесс воспитания и образования ребенка. Стать не только равноправными партнерами с родителями, как требует Закон «Об образовании», но и сделать их равноответственными участниками всего образовательного процесса.